【文章內(nèi)容簡介】 去了。自己讀兒歌，注意不要讀錯字，多讀字，遇到不會的字借拼音來讀。指名讀，評價（聲音響不響亮；讀對了嗎；有韻味）男女比賽讀。喜歡這首兒歌嗎？下節(jié)課我們再仔細(xì)學(xué)習(xí)這首有趣的兒歌。八、總結(jié)：大家真能干！不僅認(rèn)識那么多字，還會讀兒歌，學(xué)會寫兩個字，真了不起！回家了解爸爸媽媽喜歡做什么體育活動，跟家長動一動，把我們的身體鍛煉得棒棒的，好嗎？板書：操場上dǎ qi ti224。o gāo 打球 跳高b225。 h233。 pǎo b249。拔河 跑步 pāi p237。 qi tī z qi 拍皮球 踢足球第二課時【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字、詞語。認(rèn)識“響、課、真、身、體”5個生字，認(rèn)識“口字旁、言字旁、單人旁”3個偏旁部首。會寫“大、天”兩個字。過程與方法：能正確，流利地朗讀課文。掌握學(xué)習(xí)生字的方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生有積極參加體育活動的意愿?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：5個生字和寫2個生字。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文時通過學(xué)習(xí)生字的方法，掌握學(xué)習(xí)生字的方法?！菊n前準(zhǔn)備】生字詞卡片、水彩筆、白色方形色卡紙課件。【教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)生字。開火車讀生字。（認(rèn)對了，就貼在智慧樹上成為智慧果。）師板書生字：打球拔拍跳高跑步足搶讀，比賽讀六個生字詞語。（也貼在智慧樹上成為智慧果）師出示詞語：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球二、自讀兒歌，讀準(zhǔn)生字。（隨文識字）（老師出示5個生字“響、課、真、身、體”，揭示新授課。）自讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字，再把生字多讀幾遍。教師領(lǐng)讀生字，指正生字讀音。響――三拼音節(jié)，讀好三聲。課――四聲的正確讀法。真――注意翹舌音和前鼻韻。身――注意翹舌音和前鼻韻。體――讀好三聲。多形式讀（抽生拼讀，學(xué)生跟讀，小組讀，男女生讀等多種方式讀，讀準(zhǔn)字音。）去掉拼音讀字。三、朗讀兒歌，正確流利。（放到兒歌中讀，指導(dǎo)讀兒歌。）（1）借助音節(jié)再次拼讀兒歌，把每句話每個字音讀準(zhǔn)確。（2）檢查自讀，師正音：注意兒歌中的輕聲：了；鼻音：鬧；后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。（3）教師范讀、領(lǐng)讀兒歌。一句一句讀準(zhǔn)確，再讀出節(jié)奏，有標(biāo)點(diǎn)的停頓；第二句“跳高、拔河、拍皮球”中間要能斷詞停頓；（4）自由練讀。（5）個別讀――小組讀――評議——個別匯報讀——開火車讀。四、學(xué)習(xí)兒歌中的生字,掌握識字方法。再次呈現(xiàn)生字，認(rèn)讀生字。游戲一：開火車比賽；用生字自由口頭組詞。匯報剛才口頭組的詞。做詞語“接龍”游戲。如：響—響亮響—響聲——啪啪響——記憶生字，學(xué)習(xí)識字方法：（1）觀察這幾個生字你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣記住這些生字的呢？ 學(xué)會三個新偏旁：單立人、口字旁、言字旁。新加舊：課（言+果）、響（口+向）、體（人+本）、真（十+具）； 換一換：課——顆、笨——體； 比一比：體——休；生活中識字：體育的體字在課程表中見到，課字在語文書封皮上見到 鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字??(2)游戲識字：響、課、真、身、體。游戲二：撲克牌：兩人一組，每人發(fā)一副不同的撲克牌，一副是偏旁，一副是字。兩人打撲克牌，打出牌后，兩人共同把字認(rèn)出來。游戲三：我說你猜請一生上講臺，師發(fā)命令，全班發(fā)音，該生從生字卡片中找出生字，大聲念三遍。對了，大伙兒給掌聲。再請一生當(dāng)老師發(fā)命令，換人游戲。拓展練習(xí)，鞏固識字。(1)再將生字送回兒歌，再次閱讀。讀出感情：透露出歡快的心情。(2)你還喜歡哪些活動呢？完成書54頁“讀讀畫畫” ａ借助音節(jié)抽生認(rèn)讀詞語，學(xué)生跟讀。ｂ拿出自己的水彩筆，把自己喜歡的活動涂上自己喜歡的顏色，涂的時候要大聲把詞語讀出來。ｃ學(xué)生展示自己喜歡的活動，注意指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。（我喜歡——）ｄ把兒歌中的第三行換成自己喜歡的活動讀一讀。還可以用上書上面沒有的詞語。ｅ出示閱讀短文，拓展識字：（小黑板呈現(xiàn)）下課鈴聲響，我們來到操場上，參加有趣的課間活動。有的跳遠(yuǎn)，有的跑步，有的跳繩，還有的扔沙包，玩得可高興了！五、學(xué)習(xí)寫字。出示“大”、“天”,抽生認(rèn)讀，并且進(jìn)行擴(kuò)詞比賽。（師板書幾個，學(xué)生積累）比較“大”、“天”的異同。仔細(xì)觀察：（1）“大、天”兩個字與“八、人”兩個字的“撇”有什么不同？（2）觀察占格。教師范寫。學(xué)生書空。在書上的田字格中描寫。（注意學(xué)生書寫姿勢）請四位同學(xué)上臺寫，評議：他們寫得好不好，為什么？六、擴(kuò)展活動把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。老師深入下去，發(fā)現(xiàn)好 8 的及時在班級交流。七、總結(jié)全文：摘取智慧樹樹上的智慧果——生字和詞語。板書： 操場上 鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。《操場上》說課稿說教材：《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第四課，本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，六個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育運(yùn)動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。說學(xué)生：一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動?？紤]到才結(jié)束拼音教學(xué)，學(xué)生第一次接觸到識字課，這節(jié)課我安排了內(nèi)容較少，僅僅學(xué)習(xí)9個生字和6個詞語。說教法：字詞教學(xué)向來是語文教學(xué)中最枯燥乏味的環(huán)節(jié)，為了避免出現(xiàn)老師教得吃力，學(xué)生學(xué)得無味的現(xiàn)象，在這節(jié)課中我采用了趣味識字的教學(xué)方法。說教學(xué)過程：良好的開端是成功的一半。精彩的導(dǎo)入往往能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍，精神振作、情感充沛，為整堂課的教學(xué)打下了一個良好的開端。第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入。談話引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入操場，背景圖畫聯(lián)想課間活動的熱鬧情景。第二環(huán)節(jié)：看圖說話。讓學(xué)生說說課間操場上的體育活動，隨機(jī)貼上組圖。指導(dǎo)學(xué)生用上“有的??有的??還有的??”進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生的表達(dá)更確切，說得連貫、通順。在看圖說話的過程中，學(xué)生已經(jīng)接觸了即將要教學(xué)的6個體育名詞，在這個基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)日常生活中較常見的6個詞語，可以說是水到渠成。第三環(huán)節(jié)：自讀詞語。出示6個帶拼音的詞語后，學(xué)生自由拼讀，再指名讀，同桌賽讀，去掉拼音再讀。第四環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)詞語中的生字。學(xué)生要在讀正確的基礎(chǔ)上再記住字形，這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索。通過擺一擺讓學(xué)生按規(guī)律給詞語分類，通過動手操作學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)漢字組字的一些規(guī)律。接著讓學(xué)生猜猜字謎，出示兩個猜猜這兩個古漢字是什么字。利用這兩個小篆記字形，理解字義，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛之情。然后做做跟手，跟腳有關(guān)的動作，以加深印象。最后學(xué)習(xí)識字記字方法。加一加，連一連，猜謎語，做游戲等，鼓勵學(xué)生用多種方法識字。第五環(huán)節(jié)：學(xué)寫字。第六環(huán)節(jié)：課間操。動中學(xué)，學(xué)中動，遵循學(xué)生注意力品質(zhì)。第七環(huán)節(jié)：讀兒歌。字不離詞，詞不離句，句不離段。以多種方式，復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識字?！恫賵錾稀方虒W(xué)反思《操場上》是一年級語文上冊中識字（一）的第4課。這篇課文以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生較感興趣?，F(xiàn)對于我講授的第一課時作如下反思：（一）對教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果的反思根據(jù)教材特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:認(rèn)識9個生字，認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確地朗讀兒歌、初步感知兒歌。培養(yǎng)學(xué)生