【正文】 四、全課小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什 么知識？。③分組活動，共同探討如何編號。三、鞏固新知分組合作，給我們學(xué)校的每個小朋友編一個學(xué)號。師生共同學(xué)習(xí)身份證上的編號是怎樣組成的？（1）指名介紹身份證號碼中自己知道的某些數(shù)字表示的意思（2）你還知道其他的號碼有什么意義嗎？（3）師根據(jù)學(xué)生的介紹補充和小結(jié)：實際上，身份證號碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。機器能根據(jù)郵政編碼對信件進行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度）你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？①、師生共同學(xué)習(xí)書P119的郵編448268是怎樣編排的？郵政編碼由六位數(shù)字組成： 前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）； 前三位數(shù)字表示郵區(qū)； 前四位數(shù)字表示縣（市）；最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。二、探索新知（一）認識郵政編碼同學(xué)們郵寄過信或收到過信嗎？拿出已寫好封面的信封，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？同桌互相說說。教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。第五篇：數(shù)字編碼教案數(shù)字編碼城北小學(xué) 戴維教學(xué)目標：通過日常生活中的郵政編碼和身份證，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。數(shù)字編碼真是又方便又快捷。你更喜歡哪一種設(shè)計呢？出示學(xué)校學(xué)生學(xué)籍號，讓孩子們對照自己的編號進行一下對比，進一步感受編碼的特點與規(guī)律。設(shè)計的學(xué)號是六年不變的。（三）合作交流（運用編碼，設(shè)計學(xué)號）師：數(shù)字編碼在我們的生活中發(fā)揮了這么重要的作用，那么同學(xué)們想不想自己也來編一編呀？（出示材料要求）背景材料：今年我們新校區(qū)科學(xué)城小學(xué)開始招生了，明年打算擴大招生，明年一年級新生有8個班，每班35人，二年級有4個班，每班40人，教學(xué)處主任需要給每個學(xué)生設(shè)計一個學(xué)號，你能幫幫她嗎？。（出示一個信封），觀察這個信封，有沒有出現(xiàn)數(shù)字編碼呢？師：誰知道郵政編碼的作用是什么？ 生：郵政編碼是我國的郵政代碼，機器能根據(jù)郵政編號對信件進行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度。師：老師也遇到了一個難題，如果是雙胞胎，兩個人的身份證會不會相同呢？其實，身份證號碼還有其他的信息，下面我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于身份證號碼的小視頻。師：老師有疑問了，老師是7月份出生的，為什么要寫07，而不直接寫7呢？ 生：因為一年有12個月，1012月需要用兩位數(shù)表示，用0占位，為了保證位數(shù)的一致。師：到底他說的對不對，你有什么方法可以驗證下。（學(xué)生一邊講，老師一邊指）師：（重點出示身份證號碼），身份證里面最重要的信息是身份證號碼，這是我的身份證號碼，你們知道這些數(shù)字包含了哪些信息嗎？猜一猜。身份證對于我們來說是非常重要的，在這個號碼里面隱藏了好多秘密呢，今天我們就一起來了解其中的奧秘。（板書課題：數(shù)字編碼）。你們能說一說嗎？你們認識這些號碼嗎？它們有什么作用？課件點擊出示：（預(yù)設(shè)： 從郵政編碼上可以看出信件要寄到哪里、從汽車車牌可以看出是什么地方的車、從電話號碼可以看出是哪里打來的。四、課前準備讓學(xué)生回家通過請教家長，或者上網(wǎng)搜索各種數(shù)字編碼，并了解其中的含義，再搜集爸爸、媽媽和自己的身份證號碼，還有現(xiàn)在所住的地方的郵政編碼。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：讓學(xué)生了解身份證號碼、郵政編碼等數(shù)字編碼的含義和數(shù)字編碼的簡潔。讓學(xué)生通過小組討論、觀察、比較去探索數(shù)字編碼的簡單方法。板書設(shè)計： 數(shù)字編碼身份證號碼 X 1 3 0 5 8 2 1 9 8 0 1 2 2 4 0 8 2 7地 址 碼 出 生 日 期 碼科學(xué)性順序碼 唯一性→10 性 校 別 驗 碼第四篇：數(shù)字編碼教案《數(shù)字編碼》 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標三年級上冊)后曹小學(xué) 張倩倩一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第7778頁。（1）請看小組合作要求，思考并討論： ①學(xué)號中應(yīng)該包含哪些信息？ ③這些信息應(yīng)按怎樣的順序編寫？（2）嘗試編自己的學(xué)號（3）展示作品，交流匯報（4）小練習(xí)六、談收獲？，未來將是一個數(shù)字信息時代，還有許多數(shù)字編碼有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，等著我們?nèi)ピO(shè)計，希望同學(xué)們用學(xué)到的知識解決更多的實際問題。如郵政號碼，準考證號碼，電話號碼，商品型號，證件編號，銀行卡號，汽車牌號，門牌號碼，數(shù)學(xué)書上的條形碼以及身份證號碼（重點介紹車牌號的意義）。（2）介紹郵政編碼的作用是什么？（3）這些郵政編碼是怎樣編排的呢？郵政編碼由六位數(shù)字組成：前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）；前三位數(shù)字表示郵區(qū)； 前四位數(shù)字表示縣（市）；最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。三、探索郵政編碼的組成（1）出示信封封面。（板書：科學(xué)性）師：順序碼體現(xiàn)了這個號碼的唯一性。如果寫阿拉伯數(shù)字10，身份證號碼就有19位數(shù)，與其他人的不同，所以用X來代替。（二）感悟編碼特性 師：看看你收集到的身份證號碼當中的數(shù)字，你還有什么疑問？ 預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)我的身份證號碼的末尾有一個X(板書:X)追問：有誰能解答這個問題？預(yù)設(shè)：X表示10。明確：順序碼表示在同一地址碼所標識的區(qū)域范圍內(nèi)，對同年、同月、同日出生的人編定的順序號，順序碼的奇數(shù)分配給男性，偶數(shù)分配給女性。（3）順序碼和性別碼預(yù)設(shè)：我們發(fā)現(xiàn)身份證號碼的第1517位表示順序碼。追問：你是怎么確定的？預(yù)設(shè)：因為身份證號碼的第714位代表出生日期。（一）探索身份證號碼的組成 師：（課件出示號碼)這是老師的身份證號碼，誰來讀一讀？看看身份證一共有多少位？（18位）老師展示“特異功能”,學(xué)生說出課前搜集的身份證號碼，老師板書，猜身份。（板書課題）二、探索組成，感悟特性師：身份證是我們用來證明自己身份的證件，每個公民一出生，就有一個身份證號碼，而且這個號碼是唯一的，終身不變的，它是由公安機關(guān)按照國家標準編制而成的。教學(xué)過程：一、創(chuàng)意引入，激發(fā)興趣課件出示老師的個人小檔案，顯示四組數(shù)據(jù)，（學(xué)生猜測）這四組數(shù)據(jù)分別代表了老師的哪些重要信息。教學(xué)難點：通過了解編碼的意義，學(xué)會用數(shù)字進行編碼。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及運用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)目標：，體會數(shù)字編碼的特點，初步探索數(shù)字編碼的方法。學(xué)情分析：在日常生活中，數(shù)有著非常廣泛的應(yīng)用，學(xué)生已經(jīng)有了初步體會，比如郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實例。第三篇：《數(shù)字編碼》教案《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：新人教版數(shù)學(xué)三年級上冊《數(shù)字編碼》。:39。,39。:39。,39。:39。 ,39。:39。,39。:39。,39。:39。,39。:39。 ,39。:39。,39。:39。,39。:39。,39。:39。 ,39。:39。,39。:39。,39。:39。,39。:39。 ,39。:39。,39。:39。,39。:39。,39。:39。 ,39。:39。,39。:39。,39。:39。,39。:39。 ,39。:39。,39。:39。,39。:39。,39。:39。 ,39。:39。,39。:39。,39。:39。,39。:39。 ,39。:39。,39。:39。,39。:39。,39。:39。 ,39。:39。,39。:39。,39。:39。,39。:39。 ,39。:39。,39。:39。,39。:39。,39。:39。 ,39。:39。,39。:39。,39。:39。,39。:39。 ,39。:39。,39。:39。,39。:39。,39。:39。 ,39。:39。,39。:39。,39。:39。,39。:39。 ,39。:39。,39。:39。,39。:39。,39。:39。 ,39。:39。,39。:39。,39。:39。,39。:39。 ,39。:39。,39。:39。,39。:39。,39。:39。 ,39。:39。,39。:39。,39。:39。,39。:39。 ,39。:39。,39。:39。,39。:39。,39。:39。 ,39。:39。,39。:39。,39。:39。,39。:39。 ,39。:39。,39。:39。,39。:39。,39。:39。 ,39。:39。,39。:39。,39。:39。,39。:39。 ,39。:39。,39。:39。,39。:39。,39。:39。 ,39。:39。,39。:39。,39。:39。,39。:39。 ,39。:39。,39。:39。,39。:39。,39。:39。 ,39。: