數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-25 00:21本頁(yè)面
【正文】 四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維剛才我們?yōu)槲覀儼?0位同學(xué)設(shè)計(jì)了學(xué)號(hào),那要是有幾百人、幾千人，那該怎樣設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)呢？同學(xué)們有沒(méi)有興趣為我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)呢？課下我們可以在調(diào)查一下我們學(xué)校一共有多少個(gè)年級(jí)，多少個(gè)班級(jí)、多少人等相關(guān)數(shù)據(jù)后再設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)，課下我們可以再共同交流。是“京”字的代表的是北京的車(chē)輛。D車(chē)牌號(hào)碼的編排規(guī)律？車(chē)牌號(hào)碼由中文/英文/數(shù)字混合文字組成，且不同類型的車(chē)牌號(hào)碼的車(chē)牌底色是不同的。電話號(hào)碼有的是7位有的是8位。B電話號(hào)碼的規(guī)律？電話號(hào)碼由10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字（0～9）構(gòu)成，這10個(gè)數(shù)字排列使用具有嚴(yán)格的規(guī)律性，全國(guó)統(tǒng)一編排，任何地區(qū)或單位都不得隨便改動(dòng)。郵政編碼由6位阿拉伯?dāng)?shù)字組成：；第三位數(shù)字表示郵區(qū)代號(hào)；第四位表示市（縣）的編號(hào)；。教育學(xué)生以后要保管好身份證，不要隨便的借給別人練習(xí)：教師出示一個(gè)身份證讓學(xué)生辨析 你能從這個(gè)身份證上看出什么呢？簡(jiǎn)介生活中密切接觸的幾種號(hào)碼： A郵政編碼的編排規(guī)律？郵證編碼是代表投送郵件的郵局（所）的一種專用代號(hào)。要點(diǎn)：身份證的編排規(guī)律？（1）前2位數(shù)字表示：所在省份的代碼；（2）第4位數(shù)字表示：所在城市的代碼；（3）第6位數(shù)字表示：所在區(qū)縣的代碼；（4）第7~14位數(shù)字表示：出生年、月、日.（5）第116位數(shù)字表示：所在地的派出所的代碼；（6）第17位數(shù)字表示性別：奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性；（7）第18位數(shù)字是校檢碼校檢碼可以是0~9的數(shù)字，有時(shí)也用x表示。把課題補(bǔ)充完整“數(shù)字與編碼”。板書(shū)：編碼 導(dǎo)出課題： 郵政編碼、電話號(hào)碼、學(xué)號(hào)、身份證號(hào)等都是利用數(shù)字的一種編碼，像這些都是數(shù)字編碼，這節(jié)課我們就以郵政編碼為例一起來(lái)研究有關(guān)“數(shù)字與編碼”的問(wèn)題?？磥?lái),數(shù)字與編碼在生活中的應(yīng)用十分廣泛。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集一些數(shù)字編碼和相關(guān)的編碼知識(shí) 教學(xué)策略：學(xué)生小組合作，自主探究教學(xué)模式：激發(fā)興趣—調(diào)查匯報(bào)—拓展思維—實(shí)際應(yīng)用 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課引出“數(shù)字與編碼”的關(guān)系，進(jìn)而引出課題二、同學(xué)們看黑板，大家看老師寫(xiě)了兩個(gè)什么字？ 板書(shū)：數(shù)字 認(rèn)識(shí)嗎？齊讀看到這兩個(gè)字你聯(lián)想到了什么？（數(shù)字的用途、書(shū)可以進(jìn)行計(jì)算、可以表示數(shù)量、還可以表示序數(shù)。內(nèi)容分析 重點(diǎn)：探索身份證編碼的編排方法，體會(huì)編碼編排的合理性，科學(xué)性。情感目標(biāo)：通過(guò)編碼的應(yīng)用使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。能力目標(biāo)：通過(guò)了解編碼編排的含義，培養(yǎng)學(xué)生自己編碼的能力。活動(dòng)內(nèi)容：人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第9冊(cè)。該課搜集有關(guān)數(shù)字與編碼的生活實(shí)例，給學(xué)生列舉直觀形象的實(shí)際例子進(jìn)行說(shuō)明。該課分三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，第一層次為激趣導(dǎo)入新課，；第二次層次具體講授身份證各部分含義學(xué)生匯報(bào)成果。教材原有的教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)調(diào)查郵政編碼的編排使學(xué)生了解編碼的編排方法。師：要求科學(xué)合理。三、鞏固練習(xí)1．設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)師：看來(lái)小小的編碼很重要，能夠幫助我準(zhǔn)確的把信投遞到那個(gè)地方去，既然編碼在我們生活當(dāng)中如此重要，那同學(xué)們你們想不想動(dòng)手設(shè)計(jì)編碼呢？現(xiàn)在有這么一個(gè)機(jī)會(huì)。她本來(lái)是信封是好好的，可是在投遞的過(guò)程當(dāng)中那地址不小心占到墨水了，師：你們認(rèn)為王小亮能收到這封信嗎？如果能就請(qǐng)左手，：不 生2：能 看郵政編碼。請(qǐng)看大屏幕。師：特別是在我們現(xiàn)在信息化的時(shí)代里面，我們用數(shù)字編碼更便于我們電腦管理，師：編碼雖小，它的作用卻不小，在默默無(wú)聞的方便著我們的生活。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了身份證號(hào)碼。師：我們把倒數(shù)三個(gè)數(shù)叫做順序碼。師:老師這里有一個(gè)問(wèn)題,：月份超過(guò)了兩位數(shù)。師：這幾個(gè)號(hào)碼前面六位都表示什么？ 生1:地區(qū)師：它怎樣表示地區(qū)的？地區(qū)有省 市 縣。剛才同學(xué)們把你知道的信息在組里已經(jīng)交流了，相信現(xiàn)在你們有很多的話要說(shuō)，師：誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題。？ ？？ 師：等會(huì)請(qǐng)你們帶著這三個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)討論交流，把你知道的信息告訴你組里的人。到現(xiàn)在才出來(lái)說(shuō)明身份證號(hào)碼蠻多的蠻長(zhǎng)的。師：課前老師曾經(jīng)要求大家回家去調(diào)查收集一些信息的，那么你們收集了身份證號(hào)碼嗎？誰(shuí)愿意把你收集到的身份證號(hào)碼說(shuō)出來(lái)介紹給大家看看。聽(tīng)清楚了嗎?注意聽(tīng)，看誰(shuí)反映快。老師這有兩個(gè)詞,一個(gè)太陽(yáng),一個(gè)月亮,請(qǐng)問(wèn)女同學(xué)喜歡哪一個(gè)呢,那我們就把熱情奔
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