【正文】 二、努力做學(xué)生喜歡的班主任學(xué)生喜歡什么樣的班主任？這個問題似乎不好回答，因為學(xué)生對班主任的要求因人而異，有的喜歡嚴(yán)厲的班主任，有的喜歡溫和的班主任，不一而足。身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。”可見，教師的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。如果我們能用真誠的情感去關(guān)愛學(xué)生，就會受到學(xué)生的愛戴，師生之間的心靈就可以進(jìn)一步得到溝通，學(xué)生就會親近教師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。從而引發(fā)情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道”的效果。在與學(xué)生交流時，以后我會蹲下來與他們平視，消除身高帶來的壓迫感；面對學(xué)生真摯的問候，我應(yīng)該給與熱情的回應(yīng)；在課堂上，一定要讓“微笑”拉近師生之間的距離??在學(xué)習(xí)過程中，我逐漸懂得了在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。愛是陽光，可使堅冰融化；愛是春雨，可使枯草發(fā)芽；愛是神筆，可以點石成金。陶行知先生曾經(jīng)告訴我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。有了上面的認(rèn)識，我認(rèn)真反思了自己以往工作的不足之處，提高了對班主任工作重要性的認(rèn)識和理解，決定從頭開始，爭取在最短的時間內(nèi)做一個合格的班主任，做一個學(xué)生喜歡的班主任。因此班主任是一個平凡而又非常重要的工作崗位，在學(xué)校、班級之間起著不可缺少的聯(lián)系關(guān)鍵作用。雖然當(dāng)過了幾年班主任，但總的來說，對班主任的理解好像更多的集中在一個“累”字上面。作者在理論聯(lián)系實際的結(jié)合昂作了一些文章，便于我們理解理論、運用理論解決實際問題。《班主任九項技能訓(xùn)練》這本書對于我們很多教師來說，這是一本很實用的書，能夠為我們今后班主任的工作打下堅實的基礎(chǔ)。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，使我意識到了自己肩上的重?fù)?dān)：我不但要做好孩子們的“知識老師”，更要做好他們的“生活老師”！只有這樣，才能做一個合格的班主任，做一個孩子們喜歡的班主任。特別是他們把我們當(dāng)成朋友之后，這時的一個動作、一個眼神遠(yuǎn)勝過千言萬語的說教。（六）真心的關(guān)心學(xué)生其實，學(xué)生在內(nèi)心中對老師是否關(guān)心他們，是否熱愛他們是很清楚的。理解的前提是要了解。所以作為一名教師，必須了解當(dāng)前學(xué)生喜歡什么，流行什么，崇拜什么，對于一些“雷區(qū)”是不能進(jìn)入的，很多事情我們可以不理解，可以看不貫，但不能去干涉。盡量用鼓勵的態(tài)度“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，有時候，我們老師的一句話對學(xué)生的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們的想像。要解決這一矛盾，只有把學(xué)生成人化，將自己學(xué)生化才行。當(dāng)然，課堂上的幽默要有一定的深度，絕對不是低級趣味，也絕對不是嘩眾取寵，最好能和課堂所講授的知識結(jié)合起來，真正做到寓教于樂。（三）豐富的語言，幽默的談吐?lián){(diào)查，凡是語言幽默的老師，上課的效率往往很高，因為老師的幽默可以有效吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，很好的投入到課堂的學(xué)習(xí)中，使他們愿意上課。（二）淵博的知識現(xiàn)在，學(xué)生的知識增長已成爆炸的態(tài)勢，作為老師，也必須跟上時代的步伐，應(yīng)及時擴(kuò)大、更新自己知識，適應(yīng)他們的需要。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論關(guān)于世界、關(guān)于當(dāng)今流行時尚的老師。他們喜歡是有豐富閱歷的、有淵博知識的，曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時事、體育名人的教師。他們是幸運的一代，趕上科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會高速發(fā)展的改革時期，因此，他們不喜歡象老母雞呵護(hù)小雞那樣小心有余，大膽放手不足的“老阿姨”，那么，他們究竟喜歡什么樣的老師呢？ 他們喜歡的是時刻想著學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。幾千年后的今天，當(dāng)人們把教師當(dāng)作“人類靈魂的工程師”，稱它為“太陽底下最光輝的職業(yè)”時，它的內(nèi)涵就擴(kuò)大了，它還能承擔(dān)塑造人的理想和品德，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的能力，培養(yǎng)頑強(qiáng)的能力和健康的人格的重視。第四篇：怎樣做一名學(xué)生喜歡的老師怎樣做一名學(xué)生喜歡的老師教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用，十七世紀(jì)偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)認(rèn)過，“我們對國家的貢獻(xiàn)，哪里還有比教導(dǎo)青年和教育青年更好，更偉大的呢？” 翻開中國數(shù)千年歷史，你會發(fā)現(xiàn)善良的人們，歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神圣的。今后，我將再接再勵，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷充實自己，一如既往地用“愛”溝通，用“心”教育，把全部的愛傾注在學(xué)生身上，我深信只有真誠地愛人，才能執(zhí)著地被愛！只有愛的教育，才能真正使學(xué)生與自身的生命得以升華!作為一名中學(xué)班主任，我們應(yīng)該多了解我們的學(xué)生，多接觸我們的學(xué)生，多幫助我們的學(xué)生。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。我想：一個班主任能做到以上四點，班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。我認(rèn)為，批評是手段，也是藝術(shù)；鼓勵是橋梁，也