【正文】 ”也就是學(xué)生的心靈在長滿雜草的情況下，我們卻在上面播種糧食，結(jié)果可想而知所獲不多 ；那么要想碩果累累，我們就應(yīng)該先除雜草，再種糧食。不喜歡學(xué)習(xí)的一個很大原因是對老師沒感覺了，或者說不喜歡甚至討厭老師，從而產(chǎn)生抵觸情緒。 讀了于老師的“為師之道”我覺得自己原來的一些想法和做法是錯誤的，比如我們經(jīng)常抱怨生源差，學(xué)生難教。我們愛學(xué)生，就要關(guān)注他們的內(nèi)心需要，了解他們有沒有知心好友，有沒有心愛的書籍，有沒有擅長的活動等等，而不是把他們與書本死死的綁在一起?？墒?，我們 經(jīng)常高掛愛的名義在做這種強人所難之事。平等要求我們放下架子，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，給學(xué)生平等的對話機會，讓學(xué)生覺得與我們之間沒有距離，只有這樣，我們才能在平常的教學(xué)交往中與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生喜歡我們。于永正先生作為一個全國著名的特級教師，都能如此平易近學(xué)生，為何我不能。于老先生在本書中講訴了自己從教生涯中的一些教育故事，書中有一段是他自己對自己的“約法三章”：不倒背手；主動和學(xué)生打招呼；課間和學(xué)生一起玩；到學(xué)生家里走走；經(jīng)常講故事和笑話；幽默；努力讓微笑成為自己的名片；做值日；一旦做錯了事，公開承認自己的錯誤；定期征求學(xué)生的意見和建議。我們也希望學(xué)生喜歡自己，喜歡聽我們的課，喜歡與我們交往，我們也喜歡微笑著過每一天。自那以后，我慢慢的改變自己，走進教室前我都會把自己情緒調(diào)節(jié)好，大部分時候是微笑著面對學(xué)生，學(xué)生的確很喜歡，從而使我的課堂教學(xué)很和諧、很溫馨、很快樂，師生關(guān)系很融洽，課堂環(huán)境很和諧。不可否認，不茍言笑的老師學(xué)生是會怕，學(xué)生是會聽話一點點，可是當(dāng)老師真的是讓學(xué)生害怕，讓學(xué)生畏懼嗎？答案應(yīng)該是否定的。因為微笑是人類最甜美、最動人的表情，微笑可以表達人們的喜愛，傳遞友善的信息，使人們顯得可愛而有魅力。現(xiàn)在與大家一起分享一下我的讀后感悟?？傊覀兊墓ぷ?，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。”在與學(xué)生相處的這半年里，我在各方面都取得了進步，能力得到了加強。工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作能從中體驗到做教師的快樂。應(yīng)不讓一個學(xué)生在自己面前有灰溜溜的感覺，茁壯的小樹不 能讓它“打蔫”。應(yīng)牢記“平等”這個詞，無論學(xué)生犯了什么樣的錯，都要給他們申訴權(quán)、辯論權(quán)，即使他們有些強詞奪理，也不要高聲呵斥。 民主意識體現(xiàn)一個人的人格、修養(yǎng)，班主任特別需要這種修養(yǎng)。同時，打破班委成員的“終身制”或競爭上崗，或輪流參與班級管理，視其優(yōu)點和長處委以不同的職務(wù)，讓每一位學(xué)生都能有機會參加班級事務(wù)管理與實施，體驗其中酸甜苦辣，從而懂得理解別人、支持 別人、尊重別人，增強每個學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識，化消極因素為積極因素，為形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)創(chuàng)造前提條件。并適時積極肯定，因勢利導(dǎo)，正視學(xué)生表露出的情感，保護和引導(dǎo)其積極的情感，及時調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)移、溝通和轉(zhuǎn)化消極的情感。經(jīng)過幾番車輪般的戰(zhàn)術(shù)，如此反復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都很快好起了，形成了具有極強的 凝聚力特有上進的班風(fēng)。平時我通過向同學(xué)或科任老師的了解以及自己的觀察，在班級管理中做到重點突破。如我班肖宇航同學(xué)因為基礎(chǔ)差，不愿意學(xué)習(xí)所以無論是課上還是課下甚至自習(xí)課總違反紀(jì)律，總是因為他給班級扣分影響班級評比，所有同學(xué)都排斥他，所以我以“一粒老鼠屎搞壞一鍋粥”的故事說服教育他。在嚴(yán)格的紀(jì)律約束下，學(xué)生的行為習(xí)慣慢慢地會受到養(yǎng)成教育。這樣，對于一些平時紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種警示作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀(jì)律的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。當(dāng)有學(xué)生第一 個違反了班規(guī)時，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀(jì)的學(xué)生進行了說服教育的處理。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識才能有保證。有了一個好的開頭，我就在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實際情況，由班委干部定出嚴(yán)明的規(guī)章制度。這樣，你的班主任工作就有了一個好的開頭。使自己做到對所在班的每一個學(xué)生心中有數(shù)。因此，我首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠他們，再用真誠、熱情、深摯、清醒、負責(zé)、嚴(yán)格的態(tài)度與他們逐個交談，給他們更多的關(guān)心和愛護，用心去撫慰他們從小就很少得到父母的愛帶來的心理，使他們在愛護、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗，接受老師的勸說，產(chǎn)生積極的心理傾向開啟他們的閉鎖的心靈，并把班主任的勸說、要求等轉(zhuǎn)化成信念，并逐步付諸行動。本學(xué)年，我接了 班的班主任工作，剛接手，我就著重了解學(xué)生，由于他們來自不同的學(xué)校，他們的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律各方面都參差不齊?！绷私鈱W(xué)生，就有可能對學(xué)生進行因材施教、有的放矢地對學(xué)生進行必要的教育。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。做班主任也一樣，只要學(xué)生不討厭的班主任就是好的班主任。假如一個人不經(jīng)常反省自己，只會責(zé)怪別人和環(huán)境，他就會和這只烏鴉一樣，到處惹人討厭。如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都會不受歡迎的。鴿子問烏鴉：“你這么辛苦，為什么要離開這里呢？要飛到什么地方去呢？”烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說：“其實我不想離開，可是這里的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以 我想飛到別的地方去。通過自身