語文版八下永久的悔說課稿(參考版)
2024-12-09 08:29本頁面
【正文】 謝謝！ 。 教學設想 —— 在老師殷切的寄語、閆維文深情的旋律中，相信學生的情感一定能夠與作者、歌者、教者的情感達到和諧的共鳴，教學難點也會在很大程度上取得突破。 （十一）老師寄語（多媒體課件展示） 我想，通過這種賞析式的對比，使學生從深層面理解 季羨林先生因無法報答母親的養(yǎng)育之恩而產生的悔意。目的在于 讓學生理解人類歌頌母親的情感永遠是相通的。目的在于充分發(fā)揮學生的主體作用 ，讓學生在朗讀中感知感悟，在討論中提高能力?！痘貞浳? 的母親》表達方式上是單純的議論和抒情，文字格調顯得較高；《永久的悔》表達 方式采用了夾敘夾議和強烈的抒情，文字格調稍抑，蘊涵了作者深深的悔意。這是我能 做到的，一定能做到的。母親是一個平凡的人，她是中國千百萬 勞動人民中的一員，但是正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。世界上無論什么榮譽，什么地位，什么幸福，什么尊容，都比 不上待在母親身邊，即使我一個字也不識，即使整天吃‘紅的’。 （九）文段賞析 （八）語言特點（多媒體課件展示） 本文語言平實自然，沒有任何渲染，沒有什么表示強烈的抒情字眼。 討論明確：家境貧困，兒子遠離，她受盡了苦難，笑容從何而來呢？這含著多少辛酸，多 少悲傷??！也飽含了做兒子的多少同情，以及未能盡孝的無窮的悔恨！ 教學設想： 我所展示這個幻燈片僅僅是教學環(huán)節(jié)中的一個引子，對語言的品味可由學生自主進行。 教學設想： 主體部分合作探究目的在于考察學生對文章主要內容的把握，同時可以讓學生 了解到散文的取材與中心的關系 —— 形散神不散的特點。幼年生活的“苦” —— 母親生活的苦 —— 母愛的偉大 —— 作者的悔緊緊地 聯(lián)系在一起。目的是為了烘托母親的苦，烘托母親在苦境中給予自己的疼愛。 （六）合作探究把握主體部分 （多媒體課件展示） 作者永久后悔離開故鄉(xiāng)、離開母親的原因是因為母親受盡了苦難，做兒子的未能 盡孝，以致于從濟南趕回清平奔喪的時候，見到母親的棺材時就想一頭撞死在棺材 上隨母親于底下。 同時，問題的設置也
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1