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正文內(nèi)容

核心素養(yǎng)研討活動學(xué)習心得(參考版)

2024-10-24 19:32本頁面
  

【正文】 感謝各位耐心收聽。好玩,就是把教學(xué)上升到藝術(shù)的境界,上升到樂學(xué)的境界。教學(xué)是否有趣味,直接關(guān)系學(xué)生對語文學(xué)科的情感態(tài)度。教師的課程視野,影響著學(xué)生思想的視野,我們的語文課程要向四面八方打開。呂叔湘先生說:“得法于課內(nèi),得益于課外。當然,難度是相對而言的,大部分同學(xué)經(jīng)過思考,經(jīng)過碰撞,經(jīng)過交流,經(jīng)過教師的啟發(fā)和引導(dǎo),能夠解決的,就是合適的難度,這就是“兒童的難度”。新知對人腦天然有吸引力,有魅力。好的課堂一定要有緊張的智力生活,這是符合腦科學(xué)的規(guī)律的。圍繞某一文體,教一篇帶幾篇,突出文體特色;其三是寫作閱讀。如何容量大一點呢?方法有三:其一是主題閱讀。小學(xué)語文課文選文95%以上均是白話文,白話文的特點就是明白如話,淺顯易懂,無須“細嚼慢咽”。老師事先設(shè)計好“研學(xué)單”,讓學(xué)生課前充分地研學(xué),課堂教學(xué)的起點自然提高,學(xué)生真正帶著問題、帶著思考、帶著感悟走進課堂,在課堂上,才能和老師真正平等地對話交流。起點,是指教與學(xué)的起點。五、改進課堂教學(xué),提升語文核心素養(yǎng)的建議孫老師在改進課堂教學(xué),提升語文核心素養(yǎng)方面還給出了“五點建議”。學(xué)習《莫泊桑拜師》,可讓學(xué)生觀察馬路上經(jīng)過的三位人物的衣著、神情和步態(tài),練習細節(jié)描寫。譬如,學(xué)習《李時珍夜宿古寺》,可以讓學(xué)生仿照課文練寫環(huán)境描寫。書面表達能力更應(yīng)引起語文教師的重視。語文答案不是用“對”“錯”來評價的,而是用“好”與“不好”來衡量的。其二,不給學(xué)生唯一的答案。“跳一跳”,就是讓學(xué)生要經(jīng)過思考,經(jīng)過努力,經(jīng)過探索,經(jīng)過碰撞,甚至經(jīng)過挫折之后才能達到。中高年級還可背《論語》《老子》《大學(xué)》《中庸》《孟子》節(jié)選,從小給學(xué)生播下傳統(tǒng)文化的種子。要讓學(xué)生有興趣地背誦,在理解基礎(chǔ)上的背誦。其次是國學(xué)經(jīng)典的積淀。平均一學(xué)期25首,一周一首多一點,小學(xué)6年下來,300首左右,完全不加重學(xué)生負擔。小學(xué)階段應(yīng)有哪些積累呢?首先應(yīng)該是詩歌的積淀。我們要在鼓勵中,在欣賞中,逐步引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面,培養(yǎng)多方面的閱讀興趣?!伴喿x是學(xué)生的個性化行為。課外閱讀第一,是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣;第二,是養(yǎng)成愛讀書的習慣,好的習慣就是素養(yǎng),一旦學(xué)生養(yǎng)成手不釋卷的習慣,學(xué)生的人生就成功了一半。如此長期堅持,學(xué)生必然收益頗豐。關(guān)于教材閱讀,孫老師有一個建議:切忌泛泛而讀,要抓住一點,深入開去。課內(nèi)閱讀首先是指教科書閱讀。課堂教學(xué)的“創(chuàng)新發(fā)展”“協(xié)調(diào)發(fā)展”“綠色發(fā)展”“開放發(fā)展”與“共享發(fā)展”是構(gòu)成21世紀面向未來的以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為靶向的語文課堂的本質(zhì)特征。這也只有在學(xué)生擁有了充分的學(xué)習自主性、主動性和積極性的基礎(chǔ)上方能實現(xiàn)。課堂應(yīng)當“讓每一朵花兒都開放,每一只鳥兒都歌唱”,讓每一位學(xué)生在這里都可以自由、自主地擁有更多2 的獲得感。(五)課堂需要“共享”發(fā)展“共享”既是新發(fā)展課堂的基本目的,也是課堂教學(xué)發(fā)展過程的必然展現(xiàn)。在課堂教育的理念研究和實踐探索雙層面,引入先進理念,提高課堂教學(xué)質(zhì)量和育人水平。(四)課堂需要“開放”發(fā)展開放是大國崛起和民族繁榮發(fā)展的必由之路,也是教育發(fā)展、課堂教學(xué)品位提升的必要前提。教學(xué)的以生為本,就必須關(guān)注學(xué)生的真實需求,充分尊重他們的話語權(quán),在自主、真實表達見解的過程中,提升他們的認知度和思考力。所以不能以為強調(diào)課堂的綠色發(fā)展理念,就只是要加強生態(tài)教育,美化課堂環(huán)境。語文課堂的協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)鍵得牢牢抓住語文課程之本,即語言和思維,對課文的語言做深入的合乎邏輯的思考,這不僅是抓住了語文之本,也是獲得了協(xié)調(diào)發(fā)展的根本所在。這是因為課堂教學(xué)關(guān)乎著學(xué)生的生命成長,也涉及到教師的專業(yè)發(fā)展。課堂教學(xué)是一個師生共時空、同發(fā)展的綜合體。更不容忽視的是在實踐層面上至關(guān)重要的課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略、導(dǎo)學(xué)方式等,也必須有相應(yīng)的改變,方能使創(chuàng)新發(fā)展真正落到“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的實處?!耙陨鸀楸尽薄耙詫W(xué)為重”正在不斷顛覆傳統(tǒng)課堂片面強調(diào)教師掌控一切、學(xué)生被動接受的局面,課堂的時代轉(zhuǎn)型能獲得成功,必然要呼喚課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。(一)課堂需要“創(chuàng)新”發(fā)展語文教學(xué)核心素養(yǎng)的落實,“創(chuàng)新”是它
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