【正文】 今后，我們將在實踐中探索，在創(chuàng)新中發(fā)展，以堅定的信心和昂揚的斗志開創(chuàng)玉亭中心更加輝煌的明天！。加強教學(xué)工作的研究和管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我們相信，問題解決的過程，就是我們不斷進步和成長的過程。質(zhì)量評價中心始終把教學(xué)質(zhì)量評價立足于學(xué)生全面發(fā)展和成績提高，學(xué)生的學(xué)業(yè)考查成績逐年提高，學(xué)校的教學(xué)成績一直穩(wěn)步在同類學(xué)校前列，得到上級的認可和社會的承認。教研組長分析學(xué)生答題情況與預(yù)測的差距，找出原因，以便能更好地指導(dǎo)今后的工作。學(xué)生評價中心建立了促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，能夠根據(jù)《綜合素質(zhì)評價手冊》對學(xué)生實施公平、公正、科學(xué)的評價；同時通過考試和多樣化的評價方式考查學(xué)生的學(xué)科成績，關(guān)注學(xué)生的進步，幫助學(xué)生找到自己的差距，能充分利用考試促進每個學(xué)生的進步。中心在每學(xué)年初制定教師考核量化細則，在量化過程中發(fā)現(xiàn)問題做好記錄，下一年進行完善和調(diào)整。評價能夠體現(xiàn)動態(tài)性、過程性。學(xué)校、教研組能夠采用定期、隨機聽課、評課等方式把教師日常教學(xué)活動考查結(jié)果作為教師評估的依據(jù)。通過理論學(xué)習(xí)，課例研究、連環(huán)跟進等研究活動，不但提高了教師的專業(yè)理論水平，同時也提高了課堂教學(xué)效果。教研活動的內(nèi)容主要是課堂教學(xué)，探索在教學(xué)過程中全面落實三維目標的方法和途徑，通過研究教學(xué)設(shè)計、課堂觀察、課后討論、行動改進，提高了教師發(fā)現(xiàn)問題和自我改進教學(xué)的能力。教學(xué)研究中心能夠通過多種方式，開展新課程標準和新教材的校本培訓(xùn)，在教學(xué)研究中能夠認真研究教材和學(xué)生。為確保校本教研工作穩(wěn)步、有序地開展，中心先后出臺了《校本教研學(xué)習(xí)制度》、《校本教研反思制度》等十幾項相關(guān)制度，制度中對教師發(fā)表文章、寫課堂札記和做教學(xué)反思、做案例分析等都細化了質(zhì)和量的要求，把教師參加校本教研情況作為評先、評聘的重要參考。同時積極鼓勵教師多學(xué)習(xí)，大膽進行創(chuàng)新，通過榜樣激勵教育，抓典型，帶群體，促提高，極大地促進了學(xué)校整體師資水平的提高。組織建設(shè)有切實可行的校本教研制度，成立了以中心校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，每次教研活動都要進行組織、檢查、指導(dǎo)。（4）、校本研修（自評分為18分）研修規(guī)劃學(xué)校每學(xué)期都制訂的比較詳細可行的教研計劃，積極開展校本研修，教師素質(zhì)迅速提高。教學(xué)資料中心能及時為教師購買教學(xué)必需的學(xué)科課程《標準》、教學(xué)用書、教學(xué)掛圖等資料；學(xué)科教學(xué)、實驗教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)所需的教具、多媒體課件、光盤等能滿足實際教學(xué)的需要。我們訂閱了大量的教育期刊及雜志供教師閱讀，先后多次派出教師前往兄弟學(xué)校參加各類培訓(xùn)及學(xué)習(xí)交流活動，擴寬了教師的視野，將許多最新的教育信息帶回了學(xué)校，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。（3）、教學(xué)條件（自評分為19分）教師隊伍所有教師學(xué)歷全部達到標，教師崗位設(shè)置及學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、合適，能滿足新課程全面實施的需要，沒有不合格的教師。同時開設(shè)立地方課程，做到教材、師資、計劃、課時四到位。課程實施根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計劃有關(guān)要求，及本中心的實際情況，制定了學(xué)校學(xué)年課程（包括國家、地方）實施方案，開全開齊三級課程。注重加強管理方式，舉行一些有利于學(xué)生發(fā)展的特色活動，但由于種種原因沒有經(jīng)常堅持。教師能經(jīng)常對學(xué)生的作業(yè)進行批改并有批改記錄。注重學(xué)生體育鍛煉，每學(xué)期都要舉辦運動會，隊列體操表演及多種體育比賽，各學(xué)校充分利用早操、課間操、體育課、課外活動時間，開展體育活動，保證學(xué)生每天在校1小時的鍛煉時間。評比活動，成為學(xué)生前進的動力和成長的新起點，在學(xué)校弘揚了正氣，凈化了學(xué)校育人環(huán)境，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。其次，開展活動，促進養(yǎng)成教育。學(xué)校同時還實行晨檢制度，健全班委會制度。中心注重教師職業(yè)道德及業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，經(jīng)常組織教師進行政治學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，激勵教師進行學(xué)歷、業(yè)務(wù)進修，在課堂教學(xué)、實驗操作、作業(yè)指導(dǎo)、成績考查、專業(yè)發(fā)展等方面都制定了較完善的、行之有效的規(guī)章制度。我們每學(xué)期都會制定保證新課改全面實施的校本教學(xué)計劃，并按計劃認真組織實施、指導(dǎo)具體落實。管理機制：為保證新課程的全面實施，我們建立了較為完善的教學(xué)管理機制。管理目標中心全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，五育并重的原則。能以身作則，經(jīng)常深入教師學(xué)生群體之中，了解老師、學(xué)生的實際情況。中心確立了研究課題并制定了實施方案、計劃安排，有推進課改及實施素質(zhì)教育的經(jīng)驗報告，能及時做好階段性總結(jié)。評估結(jié)果；達標（三）、依照《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標準》對中心的教學(xué)評估工作逐項進行匯報：（1）教學(xué)管理：（自評分23分）管理能力中心校長和班子成員對國內(nèi)外教育改革的趨勢和課改理論掌握比較熟悉，在理論學(xué)習(xí)過程中認真做好學(xué)習(xí)筆記。自評結(jié)果：教學(xué)管理23分；課程管理18分；教學(xué)條件19分；校本教研18分；評價研究15分。存在的問題：教師素質(zhì)有待進一步提高；有待進一步完善學(xué)校管理；努力創(chuàng)造教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會以適應(yīng)新時代教育的發(fā)展；校本課程有待進一步的拓展，沒有形成規(guī)模和特色。（6）、將評估結(jié)果通過教師大會進行通報，確保中心每位教師了解評估的內(nèi)容和結(jié)果。（4）、通過座談廣泛征求教師、家長、社會的意見和建議，撰寫教學(xué)評估報告。（2）、認真學(xué)習(xí)《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標準》及有關(guān)法規(guī)，確保評估做到細致認真，公正透明。領(lǐng)導(dǎo)小組認真學(xué)習(xí)了關(guān)于評估的一切材料，同時對小組人員進行了具體分工，大家各司其職，各負其責(zé)。（二）、評估流程與結(jié)果：根據(jù)省教學(xué)評估的要求，對中心的教學(xué)工作進行了全面評估，自評分數(shù)為93分，結(jié)果為達標。在廣大教師的共同努力下，自2010年以來，在教育局組織的抽測中每次都名列全縣前茅，并連續(xù)五年獲得縣長教育特別獎，創(chuàng)下教學(xué)成績“五連冠”的教學(xué)榮譽。我中心一貫堅持“以人為本，以評促建，以評促發(fā)展”的原則，大力進行教學(xué)改革?，F(xiàn)有小學(xué)2所，教學(xué)點15所，在校學(xué)生1643人，67個教學(xué)班，教職工總數(shù)119人，其中專科及以上學(xué)歷112人，高級職稱60人，一級職稱41人，二級職稱18人。（一）、中心基本情況學(xué)?？傉嫉乜偯娣e90643平方米，總建筑面積11385平方米。Xxx學(xué)校2014年3月26日第五篇：學(xué)校迎接教育督導(dǎo)評估匯報材料學(xué)校迎接教育督導(dǎo)評估匯報材料學(xué)校迎接教育督導(dǎo)評估匯報材料為了推進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強學(xué)校實施和建設(shè)新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育。全體教師的所有工作都將圍繞迎督導(dǎo)，為迎督導(dǎo)服務(wù)。開展督導(dǎo)自查，為使迎檢工作按時按目標完成，領(lǐng)導(dǎo)小組將進行過程性檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改到位，切實做到以本次評估工作為契機，全面提升我校管理水平。大力推進學(xué)校管理工作。切實落實目標責(zé)任制，在學(xué)校制訂的迎省教育工作督導(dǎo)評估實施方案的要求下，明確目標，強化責(zé)任。加大宣傳工作力度。五、工作措施統(tǒng)一思想，高度重視迎教育督導(dǎo)評估工作，全體動員，全力以赴。第四階段：鞏固提高階段（2014年8月31日－10月上旬）。模擬督導(dǎo)評估。交流提高。做好檔案資料整理工作。二是強化學(xué)生安全教育和管理。搞好法制安全綜合治理工作。三是規(guī)范班級管理，有制度，有措施，規(guī)范學(xué)生評價機制。一是強化德育的地位，落實德育基地、場所建設(shè)，開展德育活動和德育工作交流。六是積極做好“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作。四是加強教師隊伍建設(shè)，科學(xué)規(guī)范教師目標考核機制。二是積極開展教科研活動，推進基礎(chǔ)教育課程向縱深發(fā)展。推進素質(zhì)教育，抓好教學(xué)教研。學(xué)校要借教育督導(dǎo)評估之契機，多渠道籌集資金，努力實現(xiàn)辦學(xué)條件標準化。此項工作由各小學(xué)負責(zé)。三是網(wǎng)絡(luò)校園建設(shè)，推動校園網(wǎng)。一是綠化美化校園：粉刷墻面，油漆墻裙和欄桿，栽種花草。第三階段：督查整改階段（2014年6日11日8月30日）。對照標準，對學(xué)校辦學(xué)條件特別是在實驗儀器、圖書、音體美勞衛(wèi)器材、電教器材等方面的缺口進行自查并分類匯總。加強輿論宣傳，利用校園網(wǎng)、廣播、板報、等媒體大力宣傳迎教育督導(dǎo)的重要性及重要措施，宣傳我鄉(xiāng)教育工作先進經(jīng)驗、典型事跡，為迎教育督導(dǎo)提供強大的輿論支持。召開迎檢動員大會，深入進行宣傳發(fā)動工作。學(xué)習(xí)動員。二、目標任務(wù)認真落實教育局的工作要求，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境，規(guī)范學(xué)校管理，深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高裝備使用效率，確保全鄉(xiāng)教育教學(xué)工作順利通過教育督導(dǎo)工作。為確保順利通過此次評估驗收，充分展示我鄉(xiāng)教育工作蓬勃、健康發(fā)展形勢和四年來教育工作的新舉措、新面貌、新成績，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，特制定本實施方案。我們將認清形式，抓住機遇，變困難為動力，變過程為經(jīng)驗，堅持以發(fā)展為主題以推進素質(zhì)教育為動力，以促進學(xué)生全面發(fā)展為根本，以超凡的思路、超前的理念和務(wù)實的措施，團結(jié)一致，開拓創(chuàng)新，整體全面地推進學(xué)校各項工作，為把學(xué)校辦成充滿情趣、充滿魅力、充滿詩意、充滿活力的現(xiàn)代化學(xué)校而不懈努力。力爭在三五年后人人能寫出一手好字。大力推廣“人人講普通話，個個寫規(guī)范字”活動。通過給學(xué)生講課，開設(shè)文學(xué)講座等形式，幫助社員了解更多的文學(xué)常識，拓寬知識面，培養(yǎng)他們的文學(xué)欣賞能力；圍繞寫作開展活動；編輯社刊，力求提高社刊質(zhì)量，鼓勵學(xué)生勇于競爭，積極參加寫作競賽，積極投稿，學(xué)校盡可能地為學(xué)生創(chuàng)建發(fā)表平臺。（3）通過開展讀書活動，引導(dǎo)老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動閱讀型學(xué)校、閱讀型班級、閱讀型家庭的建設(shè)。（1）在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。五、提升學(xué)校品位，彰顯學(xué)校特色。繼續(xù)開展聽推門課，觀課議課，名師送教，一課一研，全員競課等課堂教研活動。要把校本教研滲透進教學(xué)常規(guī)之中，落實到課前、課中、課后等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，聚焦課堂，提高課堂教學(xué)效率。盡量做到形式多樣，內(nèi)容豐富。本學(xué)期為了活躍學(xué)生學(xué)習(xí)生活，促進學(xué)生全面發(fā)展，將開展多種學(xué)科的競賽活動。（2）、積極做好校內(nèi)各類競賽活動的策劃、組織和評審工作，以此讓學(xué)生展示才能，豐富校園生活。建立“輔優(yōu)補差”的長效機制組織好各類競賽（1）、要認真組織好上級部署的各項學(xué)校競賽，加強指導(dǎo)，精心組織，力爭取得更好的成績。注重過程監(jiān)控力度，教師要用翔實的教學(xué)實踐數(shù)據(jù)對每單元的教學(xué)進行回顧、歸納、整理、提升，繼續(xù)以“聽”“看”“查”的形式了解課堂教學(xué)質(zhì)量，并將調(diào)研信息及時反饋給教師，與學(xué)科教師共同商量改進方法。加強教務(wù)處對各教研組的管理力度，從教學(xué)的細節(jié)做起，從每堂課做起，使各類具體教學(xué)問題通過教研組的常規(guī)活動得到解決與改進。課堂的有效性是教學(xué)的生命，有效的課堂教學(xué)也是學(xué)校的生命。提高課堂教學(xué)效率、規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，以課堂教學(xué)的實施與研究為載體，把進行課堂教學(xué)研究、開展教學(xué)反思為教育教學(xué)創(chuàng)新的有力措施，努力構(gòu)建高效的課堂，有效的學(xué)習(xí)，切實提高