(滬教版)二年級數(shù)學(xué)下冊教案東南西北(參考版)
2024-10-21 14:28本頁面
【正文】 。師：找一找自己的位置，以及你的一個好朋友的位置，都用圓點表示出來師：從你的位置出發(fā)到你的好朋友處可以怎么走？請你畫一畫，說一說，寫一寫。三、結(jié)合生活，實際運用。）你愿意幫她們找到目的地嗎？男生根據(jù)小亞走的路線畫一畫，找到目的地。（板書出示：小亞走的路線：北，東，東，南，西。（板書出示）師：誰走的路線和小丁丁一樣？（部分學(xué)生舉手）師：哪些小朋友走的不是這條路？你能否象這樣（指板書）也來說一說？學(xué)生匯報，（師板書：我走的路線：）⑶根據(jù)路線圖，知道目的地。師：小丁丁要從家到學(xué)校，（媒體出示：在出發(fā)地和目的地的十字路口出示兩個小圓點）你能在圖上畫一畫小丁丁從家到學(xué)校行走的路線嗎？生獨立完成，可能會畫出多種不同的路線。3．獨自完成練習(xí)（書P48）：出租車公司北面東面南面西面4．認識路段⑴學(xué)會用東、南、西、北表示路段師：說說小巧要到冰淇淋屋要怎么走？生：……師：從小巧家的出口處到冰淇淋屋的入口正好是從一個路口走到另一個相鄰的路口，我們稱之為一個路段，為了更明確地表示出走的方向，我們可以用符號“西”，它表示朝西走一個路段。根據(jù)學(xué)生匯報出示板書：北面小亞的家東面游泳池南面出租車公司、小學(xué)（有兩個場所，不要漏寫）西面停車場生：北面我就往上看，南面就往下看，東面我就往右看，西面就往左看。師：還有一個圖形是指南針，字母S代表南面，N代表北面。（板書出示課題：“東南西北”）師小結(jié)：觀察“東南西北”四個方位在地圖上的位置，你們有什么好辦法可以記住它們在地圖上的位置嗎？根據(jù)學(xué)生回答（板書出示：上北，下南，左西，右東）學(xué)生齊讀，并用手勢配合。（媒體出示：在地圖上海的右邊出示“東”）師：那么與東面相反的方向是什么？生：西面。教學(xué)重點：東南西北的識別教學(xué)難點：東南西北的識別能用語言正確表述所行的路線如何走最短的路線教學(xué)過程一．識別東南西北1．出示一張中華人民共和國地圖（媒體出示）師：看看今天老師帶來了什么？誰知道上海在哪個位置？請一個同學(xué)上來點點。3．根據(jù)路線找到目的地，根據(jù)目的地畫路線，并能用語言正確表述。第五篇： 東南西北 ▏滬教版 （1）東南西北教學(xué)目標1．在圖中識別東南西北方位。（自評：）3．和爸爸媽媽說說你家四周（東南西北）有哪些場所。（小組評：）我為小丁丁設(shè)計的路線：。（2）小巧到哪兒去？（自評：）小巧走的路線：西、南、西、西、南、南、東。（1）同桌合作，照樣子說一說。七、板書東南西北《東南西北》練習(xí)單班級姓名★為中心，填出圖形的正確方向。四、拓展提升增強愛國主義教育不借助任何工具，如何辨別方向數(shù)學(xué)文化的滲透五、課堂總結(jié)回顧、小結(jié)，梳理知識點師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么感受?回顧、小結(jié)，梳理知識點六、作業(yè)回家和你的爸爸媽媽說一說你家的四周（東南西北）有哪些場所。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達。小組交流匯報：師：剛才我們?yōu)樾《《≡O(shè)計了上學(xué)的最短路線，一共有6種，他們有什么相同點?師：小學(xué)在小丁丁家的西北面，所以我們走的所有路線都必須朝西朝北走，都走了4個路段。培養(yǎng)傾聽習(xí)慣三、鞏固練習(xí)變式練習(xí)：根據(jù)目的地，知道所需的最短路段的數(shù)量。請一位同學(xué)上來指一指。板貼：東、南、西、北師：你們發(fā)現(xiàn)這四個箭頭有什么特征？師：把一個個路段組合起來就形成了一條路線。1）學(xué)習(xí)路段的表示方法師：我們回到剛才的社區(qū)圖中看，小學(xué)在出租車公司的東面，從出租車公司出發(fā)，朝哪個方向走才能走到小學(xué)？A、知道向東走一個路段用“東”表示。：用今天所學(xué)知識說說小胖家的四周（東南西北）有哪些場所?（抽生說）（1）小題，選擇自己喜歡的一個地方，說說它的四周（東南西北）有哪些場所?（同桌互說，互評）關(guān)注應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，逐步發(fā)展實踐能力。，逐步發(fā)展實踐能力。（師做生說，師說生做）3）實際操作：學(xué)習(xí)單第1題：以★為中心，用“東、南、西、北”填出正確方位。你在哪里見過呢？出示：地圖。二、探究新知能正確識別東南西北方位1）我們可以以為中心觀測，在的南面。為了避免矛盾，今天我們就來認識四個新朋友：東南西北。師：我認為在的上面，你知道我是從哪里看的嗎？學(xué)生解疑。讓學(xué)生回顧舊知，鼓勵學(xué)生積極表達，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。師：一年級時我們學(xué)習(xí)過上下左右的知識，請你
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