(滬教版)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案東南西北(已修改)
2025-10-16 14:28 本頁面
【正文】 第一篇：(滬教版)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 東南西北.東南西北教學(xué)目標(biāo)1．識(shí)別東南西北方位，知道地圖上的方向。2．城市定位練習(xí)，給定一個(gè)方向(東、南、西或北)能辨認(rèn)其余方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3．符號(hào)認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。4．借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)方位識(shí)別和城市定位。教學(xué)難點(diǎn)隨著參照物的變化，方位識(shí)別和城市定位。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置、多媒體課件等。教學(xué)流程一、實(shí)踐感知（實(shí)際觀察，感受方位）。2．方位識(shí)別。師引導(dǎo)：小朋友，生活中，人們借助什么來辯明方向？（生：指南針，我爸爸手表上就有指南針。）師：指南針紅色指針總是指向哪里？你現(xiàn)在能指出這個(gè)方向嗎？（學(xué)生指示）師：請(qǐng)你指一指另外三個(gè)方向。（學(xué)生指示）3．觀察并互相說一說操場東西南北四個(gè)方向各有什么景物？二、探究新知（整理記錄，實(shí)現(xiàn)遷移）（一）整理記錄 。，相互比較記錄的方法。教師講解地圖上的方向規(guī)定：上北、下南、左西、右東，然后引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式重新整理自己的記錄。（二）知識(shí)遷移 1）師：剛才我們?cè)谑煜さ沫h(huán)境下，都能準(zhǔn)確地判定方向，下面老師帶小朋友去一個(gè)陌生的地方去旅游，看看我們是否能識(shí)別方向、認(rèn)識(shí)路線，好不好？ 2）媒體展示“都在街角”圖。3）說一說地圖上方向的規(guī)定。4）師：讓我們先到小胖家去坐一坐。（生找小胖家）5）同桌互相說一說小胖家四周的景物。6）反饋、交流（媒體演示），問：你是怎么樣想的？ 小胖的家北面 南面 東面 西面7）師：下面我們一起去汽車出租公司，到出租公司該往哪個(gè)方向走呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們說一說出租公司四周的景物。出租車公司北面 南面 東面 西面 8）反饋交流（媒體演示）?！短骄颗c練習(xí)》，然后反饋。游泳池 餐廳北面 北面 南面 南面 東面 東面 西面 西面 3．小丁丁上學(xué) 1）媒體演示：北 表示朝北走一個(gè)路段。東 表示 南 表示 西 表示2）小丁丁上學(xué)要走4個(gè)路段，可以怎樣走？（小組合作，多找?guī)讞l路線）3）大組交流。三、實(shí)踐拓展（游戲應(yīng)用，拓展提高）。？小亞走的路線：北、東、東、南、西。小巧走的路線：西、南、西、西、南、南、東。1）同桌操作交流（在圖上走一走）。2）媒體演示、交流。，可以怎樣走？寫一寫她走的路線。（讓學(xué)生們?cè)趫D上試著走一走，然后交流，問：你喜歡走哪一條路線？為什么？），到小西湖，你想讓司機(jī)怎么走？為什么？ 1）學(xué)生自己選擇路線，在圖上走一走。2）一起交流、討論：最短需走幾個(gè)路段？ 3）練習(xí)：到動(dòng)物園，最短需走幾路段；到古塔，最短需走幾路段；到足球場，最短需走幾路段。：畫路線圖（探究與練習(xí)）5．拓展：你會(huì)到哪兒？ 1）媒體出示走的路線。2）走一走，然后寫上到達(dá)的地點(diǎn)。3）探索：你發(fā)現(xiàn)了什么？第二篇： 東南西北 ▏滬教版教學(xué)內(nèi)容東南西北（第49頁）課型新授教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能對(duì)東南西北4個(gè)方位進(jìn)行識(shí)別，會(huì)用“東、南、西、北”描述兩個(gè)物體的位置相對(duì)關(guān)系，理解實(shí)際生活中,東南西北的方向，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。通過觀察街角圖和方向標(biāo)，根據(jù)“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定看懂簡單的平面圖，并在一個(gè)平面圖上辨別一個(gè)參照物的方位，逐步發(fā)展實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)能正確識(shí)別東南西北方位能正確表述平面圖上物體所在的方位。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)辨別一個(gè)參照物的“東、南、西、北”面。教學(xué)資源課件核心素養(yǎng)通過識(shí)別方位形成初步的空間觀念教學(xué)環(huán)節(jié)及對(duì)應(yīng)目標(biāo)師生活動(dòng)與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)環(huán)節(jié)一、情境引入，揭示課題同學(xué)們你們喜歡猜謎嗎？老師這兒有一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們一起來猜猜看。出示謎語:有位老公公,面孔紅彤彤,他來天就亮,他走黑洞洞。謎底是什么?（太陽）那你們知道太陽是從哪個(gè)方向升起的嗎?板書：東除了“東“,你們還知道哪些方向?板書：南、西、北引出課題：好，今天我們就來認(rèn)識(shí)東、南、西、北這些方向。（板書）【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引出課題。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。二、探究新知，找到身邊的東南西北對(duì)應(yīng)目標(biāo)1（一）介紹古代的辨別方向的工具如果你在森林里迷路了！這時(shí)你有什么辦法辨別方向呢？a)看太陽確定方向。b)看路標(biāo)指向。c)夜晚用北極星來認(rèn)方向。北極星總是指著地球的正北方。d)指南針可以辯認(rèn)方向小結(jié)：我們可以借助一些自然現(xiàn)象和工具來判斷方向（二）認(rèn)識(shí)方向標(biāo)根據(jù)指南針的指向，人們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)符號(hào)，它叫方向標(biāo)（板書符號(hào)和
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