【正文】 板書設(shè)計： 東 南 西 北 北（貼） 北 ↑ 西 東 東西相對 西 東 南 南北相對 南 。 作業(yè)布置： 1，找出你家四個方向的建筑并用方向標設(shè)計地圖標出來。 師：今天，我們玩得很開心，誰能說說這節(jié)課你有哪些收獲？ 生：我的收獲是 ......師：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，如果你在在野外迷路了，你是不是學(xué)會了辨認方向？ 師：辨別方向的辦法還有很多，請同學(xué)們在課后問家長或看書，比一比誰搜集的辨別方向的辦法多。 師：同學(xué)們看一看，這是哪個地方？地圖 的右角上有一個箭頭和一個 “ 北 ” ，這個叫做方向標，它表示什么？ 師生齊說：上北下南左西右東。 三、鞏固知識，提高技能。 師：大家說的真好，記錄方向的標準不一樣，確實為我們的交流帶來了不便，所以在繪制地圖時就有必要統(tǒng)一規(guī)定一下，那怎么規(guī)定的呢？原來地圖是按上北、下南，左西、右東繪制的。 師：下面以同桌為單位，把教室東南西北方向的地方自己設(shè)計方向標填在方向標上。 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)能夠找清東南西北了，下面我們來 回憶一下，以我們教室為例，教室東 操場，教室南 食堂。 選 2名學(xué)生上臺玩游戲。誰愿意先來。 活動三：猜一猜。 4名學(xué)生相對站立指同一方向。 談話：老師和你們玩?zhèn)€游戲好嗎？下面請 4名同學(xué)到講臺前演示給大家看一下。只要告訴我們一個方向，就能按順時針轉(zhuǎn)的方法辨認出其余三個方向。 師：其實在東南西北的順序中還藏著一個大秘密呢，請小組同學(xué)配合，面向東站好，就按照東南西北四個方向的順序轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。 我的前面是東，我的后面是（） 我的右面是西，我的左面是（） 我的左面是北，我的右面是（） 我的后面是南，我的前面是（） 在給出一個方向的條件下，辨認其余的三個方向。 師：同學(xué)們真是太聰明了，那這兩個卡片應(yīng)該貼在板書的哪里呢？你能上來幫我貼一貼嗎？ 活動 三、慧眼發(fā)現(xiàn) 師：這位同學(xué)貼的非常正確，那你能發(fā)現(xiàn)東南西北有什么規(guī)律嗎？ 找出規(guī)律：東和西相對，南和北相對。 師：你能用手指一指東面嗎？ （教室后黑板在東方，把東字卡片貼在板書右邊） 師：那么，傍晚太陽又是從哪個方向落下的呢？ 生：西方。 活動 一、根據(jù)太陽的東升西落辨認東、西。 板書課題：東南西北 二、觀察探究，辨認方位。師：為什么同樣的口令，他們做的卻不一樣？ 生：因為他們站的方向不同。你們拍的真棒！在剛 才的游戲中，我們用到了哪些表示方向的詞？ 生：上下左右前后。聽老師口令，看誰聽的仔細，拍的準確。教學(xué)準備：課件 教學(xué)設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。 教學(xué)重點：學(xué)會用東、南、西、北描述物體所在的方向；給定一個方 向?qū)W會辨認其余方向。 在指出一個方向（東、南、西或北）的條件下，會辨認其 余的三個方向。教學(xué)過程 一、揭示課題，出示課題 二、比較數(shù)的大小的復(fù)習(xí) 1． 完成復(fù)習(xí)第 9題。 第二課時 復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小 教學(xué)內(nèi)容：課本第 2425頁，復(fù)習(xí)第 8— 14 題。 五百六十二寫作 ()一千寫作 ()四百六十寫作 ()七百零三寫作 () 三、復(fù)習(xí)簡單的計算 自學(xué)目標：進一步掌握千以內(nèi)數(shù)的意義 自學(xué)要求：準確計算千以內(nèi)數(shù)的加減法，完成教材 25 頁的第 6題 自學(xué)方法：獨立完成 合作交流 訓(xùn)練： I．口算下面各題。 ) 二、千以數(shù)的認、讀、寫的復(fù)習(xí)自學(xué)目標：進一步掌握千以內(nèi)數(shù)的意義 自學(xué)要求：會讀，會寫千以內(nèi)的數(shù)，完成教材 23頁的第 1— 5題 自學(xué)方法：獨立完成 合作交流 訓(xùn)練： 1．讀一讀下面各數(shù)，并說說它們的組成 276 720 702(1)學(xué)生口答。教學(xué)過程 一、揭示并出示課題 這時間，我們認識了千以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會了怎樣去讀、寫它們，以及一些簡單的計算，這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這部分的內(nèi)容。第 1— 7題 復(fù)習(xí) 第一課時 復(fù)習(xí)認數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：課本第 24— 25 頁，復(fù)習(xí)第 1— 7題。 學(xué)生獨立思考后，回答、交流。指名說說選擇 “220 頁 ” 的理由。 (1)出示情境圖，使學(xué)生明白題意。 (第二杯大約有 400粒，第三杯大約有 800粒。 介紹：左邊第一個杯里大約有 200粒黃豆。 207 〇 307 657 〇 269 900 〇 1000 3．請學(xué)生們說說：你覺得如果遇到以上類似的情況，要如何比較呢 ? 三、綜合練習(xí) 1．完成 “ 想想做做 ” 第 5題。 教學(xué)過程 一、揭示課題，并出示課題 二、比較數(shù)的大小的練習(xí) 1．說說下面各數(shù)的組成。 2．使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中進行估計，進一步體會 “ 多一些、少一些、多得多、少得多 ” 的含義。 (2)提問：你認為哪種樹比較多 ?(3)提問；你認為這兩個數(shù)誰大 ?為什么 ? 小老師教：教材 “ 試一試 ” 三、鞏固練習(xí) 1．完成想想做做第 1題 — 第 4題 四、全課總結(jié) 這節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了如何比較兩個數(shù)的大小，你學(xué)會了怎樣比較了嗎 ? 五：課后布置：練習(xí)三的第1— 9題 第二課時 比較數(shù)的大小的練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：課本第 21—— 22頁， “ 想想做做 ” 第 5～ 10題。 自學(xué)要求：學(xué)生會比較千以內(nèi)數(shù)的大小。 二、新授 1．教學(xué)例題。 67 和 57 23和 32 9 和 10 2．說說下面各數(shù)分別是幾位數(shù)以及它們的組成。 教學(xué)目的：通過解決實際問題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，使學(xué)生體會到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實意義的。 五、全課總結(jié) 六、作業(yè)布置：練習(xí)二第 9題。 200+30 400+90 70+900 230200 49090 970900口算后，說說解題思路。 指出：題中的 “ 接近 ” 是相對的，而不是絕對的。（課件出示） (1)學(xué)生練習(xí)。怎么讀 ?一個數(shù)的末尾有。 (2)指名說說讀一個數(shù)時應(yīng)注意些什么 ? 3．讀下面各數(shù)，說說是幾位數(shù)，最高位是哪一位。（課件出示） 自學(xué)目標：進一步加深對干以內(nèi)數(shù)的認識，并運用所學(xué)的知識解決實際問題，體會數(shù)學(xué)的價值。 三．干以內(nèi)的數(shù)的讀寫練習(xí) 1．說說千以 內(nèi)的數(shù)位順序表。一個一個地數(shù)，從四百八十七數(shù)到五百一十三。提問：一百里有幾個十 ?一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到一千。 教學(xué)方法：練習(xí)法 教學(xué)過程 一、揭示課題，并出示課題 二、千以內(nèi)的數(shù)的組成練習(xí) 1．數(shù)數(shù)。 三、鞏固練習(xí)（完成教材 “ 想想做做 ” 第 1題 第 7題 四、全課總結(jié)：讀寫一個多位數(shù)時，要注意些什么 ? 五、課后作業(yè)：完成 “ 想想做做 ” 第 1題 第 9題 第四課時 認數(shù)練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：課本第 1920 頁，練習(xí)二第 19題。 (1)在計數(shù)器上撥出 597，請學(xué)生說說 597的組成。自學(xué)要求：掌握幾百幾十幾的讀法，寫法 自學(xué)方法：操作、觀察法、合作交流 小老師借助計數(shù)器，講解 四百五十三的組成訓(xùn)練： 四百五十三應(yīng)怎樣寫呢 ?（學(xué)生交流想法） 2．練習(xí)：根據(jù)所撥的算珠，寫出這個數(shù)，并說說它的組成。 (出示課題． ) 二、學(xué)習(xí)認識幾百幾十幾 I．出示例題方塊圖。 480 620 790 910 3．示課題。 (2)一十一十地數(shù)，從 830數(shù)到 1000。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1．數(shù)數(shù)。 教學(xué)重難點：正確讀、寫幾百幾十的數(shù)，能正確口算整百數(shù)加減整十數(shù)掌握幾百幾十幾數(shù)的讀、寫法，能熟練整百整十數(shù)相加減的計算。 人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計 4 第三課時 認識幾百幾十幾 教學(xué)內(nèi)容 :課本第 1618頁，例題、 “ 試一試 ” 、 “ 想想做做 ” 第 1— 7題。 師：現(xiàn)在以自己為觀測點，找一找自己的東西南北都是誰，同桌之間交流一下。 再次給出第一幅情境圖，讓學(xué)生分別說出剩余的四個建筑物在學(xué)校的什么方向。 （指名回答） 師：圖書館在學(xué)校的什么方向呢？ 學(xué)生：北面 師：剛才說了體育館在學(xué)校的北面，那描述的時候該怎么區(qū)分一下呢？其實只用東南西北來描述方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來描述 方向。 （指名活動） 二、新 師：這節(jié)我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)方向與位置的其他知識，辨認方向。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個方向。 在制作方向板的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。 第二時辨認方向 教學(xué)目標： 結(jié)合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個方向，發(fā)展初步的空間觀念。 學(xué)生填，教師巡視指導(dǎo) 三、鞏固練習(xí) 師：大家會辨認方向了嗎？（學(xué)生齊喊會）那我們就一起來實際操作下。 師：生活我們對表示地圖上的方向做了規(guī)定，可以概括為 “ 上北，下南，左西，右東 ” ，地圖就是按上北、下南，左西、右東繪制的。 師：這名同學(xué)說的很好。 （學(xué)生分組觀察、交流并記錄） 組織學(xué)生回教室 師：現(xiàn)在我們把各組的活動成功展示出來。 師：對，沒錯，一共有東西南北四個方向。 做游戲找方向。還有南方和北方。那大家再仔細觀察一下我們操場的東面還有些什么呢？ 學(xué)生觀察后回答 師：嗯，同學(xué)的觀察力真敏銳，這么 快就把我們操場東面的事物都觀察出來了。 學(xué)生：老師在操場上給同學(xué)們指出太陽升起的方向。 教具： 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，平時大家出去玩迷路過嗎？如果迷路了我們應(yīng)該怎么辦呢？ 學(xué)生回答：學(xué)生 1：可以找人問路；學(xué)生二：可以記住一些標志性的建筑物，根據(jù)它們找到路 師 :大家的辦法可真多 ,那其實只要大家學(xué)會了辨認方向是不是就能找到路了 !那這節(jié)我們就一起來學(xué)習(xí) “ 東西南北 ” 一起來辨認方向。在指出一個方向的條下，會辨認其余三個方向。 學(xué)生能在實踐活動中學(xué)會與人交流、合作。 四、回顧整理 反思提升 學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？ 人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計 3 方向與位置 第一時東南西北 教學(xué)目標： 、學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗辨認東、南、西、北四個方向，結(jié)合具體情境給定一個方向能辨認出其余三個方向。 （ 2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第 3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？ （ 3）、學(xué)生交流討論匯報。） 練習(xí)三第 2題。 （ 4）、你喜歡哪種分法？為什么？ 三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 分一分：把 8根小棒平均分成 4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動手分一分） 完成課本第 14頁的做一做，把 12 瓶礦泉水平均分成 3份。 D剛才同學(xué)們通過不同的方法，把 15 個橘子分成 5份，每份都是 3個橘子。這樣分快些。 A把 15 個橘子先每個盤子放 1個，又在每個盤子放 1 個，再在每個盤子放 1個，也就是一個一個地分，每份分得 3個橘子。 （ 2）、各小組動手分一分。 （板書課題） （ 2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。 （ 3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？ （ 4）、學(xué)生自己取名。（每一組的糖果的數(shù)量不相同） 二、探索交流 解決問題 （一）、探究例 1 各小組動手