【正文】 六、布置作業(yè)：課后回家和爸爸媽媽做平均分游戲。 五、總結(jié)： 孩子們，一節(jié)課的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你的收獲？ 師：短暫的四十分鐘，同學(xué)們收獲了知識(shí)．收獲了本領(lǐng)，老師收獲了快樂(lè)！今后老師還會(huì)和你們一起繼續(xù)留心身邊的事物，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。 四、跳一跳，摘果子 吳老師每天上完課嗓子都很累，下課后總喜歡喝一杯蜂蜜水，同學(xué)們，你們知道蜂蜜是哪種小動(dòng)物釀造的嗎？對(duì)了，是勤勞的蜜蜂采花蜜的功勞。 師：如果剩 4個(gè)呢？ 生：那可以分了，每人又分到 1個(gè)，還是同樣多。師：為什么？ 生：如果分的 話每個(gè)小朋友也沒(méi)有同樣多。面向此生：是這個(gè)意思嗎？（生：是） 師點(diǎn)擊課件出示：平均每人分到 2個(gè)，還剩一個(gè)。師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察他是怎么分的？ 分完，師面向全班：還有一個(gè)他為什么不分了？ 生：這個(gè)氣球分給誰(shuí)他都多出來(lái)，就不同樣多了。小熊拿出了一些筷子，你能數(shù)出一共有幾雙筷子呢？老師這兒也有一些問(wèn)題（分筷子、分鉛筆、分氣球、組五環(huán)圖），你們?cè)敢鈳椭医鉀Q這些問(wèn)題嗎？看一看都有哪些問(wèn)題呢？自己試著解決這個(gè)問(wèn)題的？ 要求：用圈一圈、連一連、或利用 學(xué)具分一分，自己選擇方法，獨(dú)立完成 3題結(jié)果。 三、解決問(wèn)題。每組同學(xué)平均分，可以分幾個(gè)小組，每個(gè)小隊(duì)幾個(gè)同學(xué)。展示學(xué)生平均分的結(jié)果。 師：剛才大家用小棒代替魚(yú)來(lái)分，如果沒(méi)有學(xué)具來(lái)代替該怎么辦呢 ?其實(shí)還有一個(gè)方法 —— 畫(huà)圖，師：18 根骨頭平均分給 3只小狗，每只小狗分到幾根骨頭？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本 32頁(yè)的最 下面，用連一連、圈一圈或自己喜歡的方法來(lái)表示平均分的過(guò)程。 看到小猴和小貓吃的那么香，小狗在旁邊等不及了， “ 汪汪汪汪 ” 叫了起來(lái)，小熊該來(lái)給我分食物了。還有可能會(huì)運(yùn)用乘法口訣：三四十二來(lái)進(jìn)行平均分（這時(shí)應(yīng)該表?yè)P(yáng)，用乘法口訣只用一次就完成任務(wù)了，分的真夠快的） 小結(jié)：像這樣每只小猴子 分的桃一樣多、每只小貓分的魚(yú)同樣多，這種分的方法就叫 —— 平均分。 展示學(xué)生分的過(guò)程和結(jié)果，這里可以給學(xué)生一個(gè)選擇，可以用卡片展示分的過(guò)程和結(jié)果，如果電腦操作熟練的小組可以在電腦上演示。）請(qǐng)小朋友和它們一起來(lái)分小魚(yú)。小熊接受了分桃子的教訓(xùn)，要給每只小貓分的小魚(yú)同樣多。老師板書(shū)： 同樣多、一樣多。 師：小熊覺(jué)得小朋友分得太公平了 ，就按這樣的方法分給 2只小猴子，小猴子又有什么反應(yīng)呢？ 課件展示 （三）：兩只小猴子每人分 4個(gè)桃子，都非常的開(kāi)心。 ?? 師小結(jié)：剛才這幾個(gè)小朋友的分法各不相同，有的是一個(gè)一個(gè)的分、有的是兩個(gè)兩個(gè)的分，還有的是每只猴子先分 1個(gè)桃子，再分 3個(gè)桃子。生 3：第一次每只猴子先分 2個(gè)，第二次每只猴子再分 2個(gè)，兩只猴子兩次共分到 4個(gè)桃子。）學(xué)生可能出現(xiàn)的情況： 生 1：每次每只猴子分 1個(gè)， 4次分完，每只猴子分到 4個(gè)桃子。師：小熊知道自己分得不公平，可是到底怎樣分才算公平呢？小熊想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分一分，你們?cè)敢鈫?？（?qǐng)學(xué)生在印有小猴子的白紙上分一分 8個(gè)桃子卡片，教師注意觀察學(xué)生分的過(guò)程。師：小猴子有什么樣的反 應(yīng)呢？ 生：分到 7個(gè)桃子的猴子非常高興，另一只猴子很難過(guò)。生 4：可能一只猴子分 7個(gè)，另一只猴子分 1個(gè)。 師：還有別的可能嗎？ 生 2：一只猴子分 2個(gè)，另一只猴子分 6個(gè)。 小熊可能會(huì)怎樣分呢？每只小猴子可能吃幾個(gè)呢？請(qǐng)你先來(lái)猜一猜?？墒切⌒苡龅揭稽c(diǎn)困難，這么多食物該怎樣分呢？同學(xué)們，你們能幫小熊分食物嗎？（能） （ 1）、指名說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得應(yīng)該怎么分？ （生答：把桃分給小猴，魚(yú)分給小貓們，骨頭分給小狗們） （ 2）、那么小猴、小貓、小狗之間又應(yīng)該怎么分配呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分一分的學(xué)問(wèn)，先幫小猴子分桃子吧。你們瞧：都有誰(shuí)來(lái)？（兩只小猴、四只小貓、三只小狗）。（狗） 一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 師導(dǎo)入語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)故事情境 同學(xué)們 ，你們瞧 ,小熊家今天看起來(lái)特別高興，你知道為什么嗎？哦，原來(lái)，今天是小熊要過(guò)生日了。（魚(yú)）哪種動(dòng)物愛(ài)吃魚(yú)呢？ 名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門(mén)口，小偷最怕他。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。（桃子）猜一水果。（通三個(gè)層次的操作活動(dòng)的體驗(yàn)，學(xué)生能感受到平均分的初步含義，我們的教學(xué)目的，是學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)所獲得的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為表象水平，完成由形象思維轉(zhuǎn)換成邏輯 思維的過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的符號(hào)如：畫(huà)圖、連線、畫(huà)圈來(lái)表示平均分的過(guò)程，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)難度） 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、桃子磁片、氣球圖片、小棒、一雙筷子。） 教學(xué)難點(diǎn)：正確理解平均分的含義，并能完成從操作體驗(yàn)到表象水平的轉(zhuǎn)換。 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)平均分的過(guò)程，正確理解平均分的必要性和含義。 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，能夠運(yùn)用不同的辦法解決同一問(wèn)題。 ５、避免為了活動(dòng)而活動(dòng)的形式，設(shè)置有任務(wù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生完成任務(wù)的反饋與交流、成果展示與欣賞。 ４、信 息技術(shù)作為教學(xué)的輔助的教學(xué)手段，在本節(jié)課有所體現(xiàn)。課改以后算法多樣化的理念長(zhǎng)期滲透于實(shí)踐中，學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的水平，本節(jié)課在設(shè)計(jì)小貓分魚(yú)的活動(dòng)中，開(kāi)展有效的小組合作與交流，讓學(xué)生感受分法的多樣化； ３、關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知從操作水平向表象水平發(fā)展，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，引導(dǎo)學(xué)生用 “ 畫(huà)圖、連線、畫(huà)圈的方法，取代小棒進(jìn)行分魚(yú)的操作。給學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生去思索、去討論。學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)從學(xué)生個(gè)體出發(fā)，經(jīng)過(guò)與老師和同伴的合作，再回到 個(gè)體的過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程。以及體會(huì)平均分的意義。 設(shè)計(jì)理念： 尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和規(guī)律，不強(qiáng)求公式化的語(yǔ)言來(lái)表述自己的理解和想法。要想完成由形象思維向邏輯思維的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生很好的理解平均分，必須讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，來(lái)讓學(xué)生親身經(jīng)歷隨意分與平均分的區(qū)別，根據(jù)自身操作的體驗(yàn)來(lái)用 ” 同樣多、一樣多 ” 表述對(duì)于 “ 平均分 ” 的理解！在感受平均 分的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于平均分的理解是：分的一樣多、同樣多。而且程度好的學(xué)生還會(huì)用乘法口訣來(lái)平均分。 第五篇：分桃子教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) ) 《分桃子》教學(xué)設(shè)計(jì) 泉州市豐澤區(qū)云谷小學(xué)吳紅紅 2024年 9月 學(xué)生分析：二年級(jí)的學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到分東西的活動(dòng)，有一定的分配經(jīng)驗(yàn)。3=16( 個(gè) ) 4 2 4 8 48 8 0 6 3 8 3 1 8 1 8 0 答：每只猴子分 24個(gè)。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 分桃子 48247。 師小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的兩三位數(shù)除以一位數(shù)，做這樣的題目時(shí)，要注意先從被除數(shù)的最高位除起，除到哪一位，商就寫(xiě)在那一位的上面。你想吃什么水果？（課件出示） 摘桃子（桃子里面有得數(shù)，籃子里有算式，你想摘哪只