【正文】 反思：有余數(shù)的除法（六）——解決生活中的問題第一課時教學內容：教本P57~~P58上的內容，第4~8題。（略）五、練習作業(yè)。（2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。（開放性練習題）做教材P55“做一做”。（4）師：誰能說一說這題為什么用除法計算？（5）式子中的32各表示什么意思？（6）在書寫時要注意些什么？（7）師：對上述解決問題，誰還有疑問的舉手說。學生1，口算：32 247。）（1）觀察例2圖1，從中你找出解決問題的信息（條件）。????????教學教材P55例4。動手操作，提高能力。 9先擺小棒，再解答。 3247。 7247。(教師出示卡片，指名學生說出得數(shù)）4 8+ 5 8247。教學過程：一、復習。教學目標：使學生初步學會用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡單實際問題，加深對除法應用題的認識。（略）三、補充思考。（P54第7題）求彩帶的長度。8=7????7（）（4）56+4=34當師傅。5=9????3（）（2）33247。7完成教材P54第5題。632247。列式：（略）（2）有8個蘋果，平均放在3個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？（3）有8個蘋果，平均放在2個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？計算：（用豎式計算）37247。練習過程：一、復習： 4728=3456=4824=在（）里最大能填幾？（略）根據(jù)題意寫出橫式。反思：有余數(shù)的除法（四）第一課時練習內容：教材P54第8題和補充題。（獨立完成）教本P53第4題，用豎式計算。（變式或練習由學生獨立完成后，訂正）完成教材P52“做一做”（判斷對錯）四、全課小結。（被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。 7 =[] 師：從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律？從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個共同的規(guī)律是什么？ 無論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣？鞏固練習。 7 =[]……[] 27 247。 7 =[]……[] 25 247。 7 =[]……[]247。 7 =[] 247。 7 =[]……[] 247。 7 =[]……[] 247。 7 =[]……[] 247。 7 =[]……[] 247。 7 =[]……[] 247。 7 =[]……[] 247。 7 =[]B、14 247。（練習卡每人一份）先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加?，F(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？ 列式解答247。（略）二、新課。教學道具：練習卡片每人一份。使學生初步感受有余數(shù)除法之間的關系。師：從這節(jié)課中你們又學會了那些本領？ 在計算有余數(shù)的除法中應該注意些什么？ 你們還有什么問題要問的？ 反思：有余數(shù)的除法（三）第一課時 教學內容：教材P52例和“做一做”，P53第4題。小組批改作業(yè)。60247。 =小組討論通過以上計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ [1]、[2]、[3] 略作業(yè)練習。用豎式計算下面各題247。計算時要注意些什么？（3）訂正錯誤。（1）先填一填。教材P51。商和余數(shù)的不同單位名稱。= 4（組）????（盆）4∶5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ∶0∶ˉˉˉˉ 3ˉˉ???????余數(shù)（2）橫式與豎式對比，了解有余數(shù)除法的含義。（有余數(shù)的除法）（1）采取例1情境的延續(xù)。（結合豎式的計算過程讓學生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。=[]（組）（2）利用學過的表內出發(fā)教學豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學生理解豎式中各部分的含義。（1）利用情境引出計算問題。 5 =二、新知。在（）里最大能填幾？5（） 16() 6 25() 23 13 3 ()() 6() 8 26計算： 8 247。掌握有余數(shù)除法的計算方法。教學目標：使學生會用口算和筆算計算有余數(shù)除法。反思：有余數(shù)的除法（二）第一課時教學內容：教材P50~~P51上的內容。 =□四、匯報自己這節(jié)課學會什么?！印印印印印?【】【】【】 6 247。大家來圈△，一共有15個△。（略）（7）師：以上這些活動，你們在那里見過或自己親身參加過呢？ 生：（略）體會生活中的數(shù)學問題。感知生活中處處有除法。[4]板報下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。[2]運動場上每4人一組小朋友在跳繩。[1]這是某個校園里的活動情景圖。你想到了什么？（3）各組代表匯報。（1）讓學生獨立觀察教材P49上的情境圖。一、結合生活情況讓學生體會有余數(shù)除法的實際背景。教學重點：知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。反思：第四單元 有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法（一）第一課時教學內容：義務教育課程標準實驗教材三年紀上冊，P49上的內容。⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。⑷學生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數(shù)學書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。二、新授 1．教學例5 ⑴摸一摸數(shù)學書的面，是什么形狀的？⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生獨立完成。3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。教學重難點：能較準確地估計出物品的長度。姓名頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米四、作業(yè)：找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。⑶全班匯報3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。二、綜合練習1．用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。⑴學生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。⑵全班匯報，集體訂正。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？ 2．先量一量，再計算下面圖形的周長。練習重難點：長方形和正方形周長計算的方法。至少需要木條多少分米？⑷一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？三、總結。5．鞏固⑴6分米8厘米2厘米1厘米 3分米8厘米⑵一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。教學重難點：長方形和正方形的周長計算方法 教學過程：一、復習1．什么叫做周長？2．同桌摸一摸課桌的周長。教學目標：使學生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學習成功的體驗。2．學生活動3．匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？三、聯(lián)系生活，概括總結周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？四、練習1．要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？ 2．思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？五、作業(yè)：回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。⑶學生獨立完成⑷匯報：它們的周長在哪？ 4．周長的概念⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？ ⑵學生說一說⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。⑷全班匯報、互相指正。⑷摸一摸你腰的周長在哪。使學生獲得學習成功的體驗。反思：周 長第一課時 教學內容：本冊教材第41頁上的例1。課堂練習：完成練習九第1—3題。你會剪一個平行四邊形嗎？（學生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（二）掌握平行四邊形。（學生一邊拉一邊說自己的感受）（2）讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。）師： 它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？學生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。出示帶有平行四邊形的實物圖片。教學過程（一）認識平行四邊形出示主題圖。教學重點：探究平行四邊形的特點。教學目的使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。教材第36頁的“做一做”中的第2題。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進行分類。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？學生匯報，教師根據(jù)回答板書：四條直的邊四邊形有四個角（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。（印發(fā)，每人一份）學生剪完后匯報，并說說理由。教學例1?！鍟n題。揭示課題。）仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學難點：根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學目的使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。課件出示 書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？（根據(jù)學生提出的問題，學生獨立列式計算）課件出示用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？生：下午孵出了多少只小雞？學生獨立列式計算：337+118=455（只）師：你還能提出什么問題嗎？生：這一天共孵出了多少只小雞？學生獨立列式計算：337+445=792（只）師：誰還有其他的問題？ 生：還剩下多少個雞蛋？學生獨立列式計算：900792=108（個）四、課堂小結：同學們說一說這節(jié)課我們復習了什么內容？你有哪些收獲？請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。（筆算加法、減法題各4道）（學生計算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）（反饋）師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。師：以上幾個同學對大家提的醒確實非常重要，大家能記清楚嗎？ 生：能！反饋測試，靈活]掌握。生2：我還提醒大家計算連續(xù)進位加時，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時，不要忘記比原來少一。不同的是：加法是滿十進一，減法是不夠減，從前一位退一。生2：筆算減法要注意：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。獨立完成25頁第4題判斷對錯：32162873241582－93（）－ 473（）6 29讓學生把編出的題目進行計算。（若一名學生沒講清楚，可再找兩名學生說明計算方法，或有共它意見的學生發(fā)言）問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？學生獨立完成豎式填空，指明學生到黑板演示集體討論，依照法則進行評講問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？教學例題2師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？學生自由發(fā)言同學計算出了正確的結果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好，同學們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認為最容易理解的方法說給大家聽，好不好？哪一想說說你們的方法？指學生到黑板前來，邊講邊板書。問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠？地圖上表有嗎？問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。（學生板演）54－21＝79－37＝65－24＝計算后提問：筆算減法要注意什么？二、新授教學例題1師：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。連續(xù)退位減法 教學過程：一、復習口算。培養(yǎng)良好的學習習慣。七、５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７上面哪兩個數(shù)加起來得１０００？說說你是怎么想的？八、共同分析２１頁第９題。師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠將上下兩個加數(shù)的和算得準確呢？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高２０９米，它比中央電視塔矮１９６米，你知道中央電視塔有多高嗎？問：在這道題目中哪座建筑高？我們應該怎么考慮問題？四、算出玉米上算是的得數(shù)五、開鎖游戲鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應的得數(shù)連起來。通過教學，學會用知識間的內在聯(lián)系整理知識的學習方法，訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流。做一做 ：課本１８頁做一做，學生獨立完成。師：３７６最靠近哪個整百的數(shù)字？（４００）師：２８４最靠近哪個整百的數(shù)字？（３００）問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（７００）問：如果精確計算，你認為會比７００多還是比７００少呢？為什么？（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它們的和肯定不到７００）（二）筆算師：請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？指明學生板演，集體講評教師強調：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進１，在計算到前一位的時候不能忘記加進位１。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。提高學生計算的速度和準確性重點、難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。練習四，第一題，連一連地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么