北師大版二年級數(shù)學下冊分蘋果教學設計(參考版)
2024-10-26 22:02本頁面
【正文】 （培優(yōu)）。４、平均分成５份，還剩（）個。２、平均分成６份，每份（）個。五、課堂總結教師活動學生活動預期效果引導學生談體會，從“平均分的兩種典型方式”、“分實物的多種操作途徑”等方面交流感想和收獲六、作業(yè)布置：分一分，填一填：把１８個圓形。各小組成員思考后搶提問題，再思考或操作探索后搶答問題。它想把這些松果裝到籃子里運回家去。當一個學生提出問題后，全班其余學生通過用學具裝、擺、或用鉛筆圈、連，或請學過的乘法口訣幫忙等，盡快找到答案，然后舉手搶答。② 可能會產(chǎn)生以下不同的排法：③ 每排4人，排6排；④ 每排6人，排4排；⑤ 每排3人，排8排；每排2人，排12排；每排12人，排2排。（1）出示“試一試”中的第4題的圖片。② 如果每只小兔背3根蘿卜，需要4只小兔才能運走。（2）互動活動：故事中的問題問答。問題舉例：① 如果每2個裝1袋，可以裝幾袋？② 如果每3個裝1袋，可以裝幾袋，還剩幾個？③ 如果有2個袋子，每袋裝幾個？④ 如果有4個袋子，每袋要裝幾個，還剩幾個？……數(shù)學故事之二——小松鼠裝松果。（1）出示“試一試”中的第1題的圖片。在活動中思考、提問，在活動中讓學生體驗成功的喜悅。學習如何在小組活動中傾聽與表達；在合作中發(fā)表自己的意見，談自己的看法。以4人為一個學習小組合作，學生獨立思考后小組合作。④ 每個盤子里放6個，可以分成2盤。② 每個盤子里放3個，可以分成4盤。（2）策略之二：先規(guī)定每盤的蘋果數(shù)再分。③ 把12個蘋果平均放到4個盤子里，每盤3個。① 把12個蘋果平均放到2個盤子里，每盤6個。二、故事會準備——分蘋果。引導學生觀察、思考，將注意力集中在“平均分”上。個別說，其余聽。出示“分蘋果”主題圖（只要出示12個水果，不出示盤子），引導學生觀察，數(shù)出蘋果數(shù)為12個。學生：每人準備24個學具水果、6個小塑料袋。難點：如何用恰當?shù)恼Z言描述自己平均分實物的過程。培養(yǎng)學生應用多種策略解決問題的意識和習慣。第五篇：北師大版小學數(shù)學二年級上冊分蘋果教學設計《分蘋果》教學設計【教學目標】通過親自動手分實物，學會兩種方式進行平均分：（1）把一些東西平均分成幾份，求每份是多少；（2）把一些東西每幾個分一份，求分成了幾份。不足：這節(jié)課上得不夠生動、活潑。在探究中理解除法的試商方法。教材安排了“18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤”的“分蘋果”活動，列舉了四種解決這一問題的方法。引導學生體驗抽象除法豎式的過程。二年級數(shù)學下冊《分蘋果》教學設計 教學目標：經(jīng)歷分蘋果等實際操作初步體會有余數(shù)與生活的密切聯(lián)系通過第一次分一分活動 抽象出除法的豎式書寫格式通過第二次分一分活動 體會余數(shù)一定比除數(shù)小重點、難點：抽象出除法的豎式書寫格式 體會余數(shù)一定比除數(shù)小教學方法：教師指導 自主學習教學過程：創(chuàng)設情境：同學們 笑笑家來了客人笑笑拿出20個蘋果來招待客人 每盤放5個可以放幾盤？請你幫助笑笑分一分學生獨
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