北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分蘋果教案(參考版)
2024-10-14 21:24本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問題。學(xué)生通過實(shí)際操作、觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有意義的學(xué)習(xí)過程。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來(lái)分這些蘋果，進(jìn)而再由對(duì)除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計(jì)算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時(shí)，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。6=3也可以用豎式計(jì)算第五篇：新北師大二年級(jí)下冊(cè)分蘋果 教學(xué)反思《分蘋果》教學(xué)反思黃龍小學(xué)楊清在教學(xué)中組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，目的是在解決實(shí)際問題中，使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式抽象的過程；通過動(dòng)手操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有很多平均分的現(xiàn)象，體會(huì)學(xué)習(xí)除法的必要性，了解除法豎式每步的含義。作業(yè)設(shè)計(jì):p3頁(yè)練一練板書設(shè)計(jì): 分蘋果 18247。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢,指名學(xué)生板書,進(jìn)行集體訂正。討論:結(jié)合剛才分蘋果的情況在小組內(nèi)討論豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。教師指出:18247。(3)同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺,驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確,教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖,進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。:18247。(2)接著進(jìn)行全班集體交流。集 體 備 課 個(gè) 人 備 課教學(xué)過程:一、問題引入顯示18個(gè)蘋果畫面,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考:每盤放6個(gè)蘋果,18個(gè)可以放幾盤?二、探索新知體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。,認(rèn)識(shí)除法豎式,掌握其書寫形式,了解除法豎式各部分的意思。,認(rèn)識(shí)除法豎式,掌握其書寫形式,了解除法豎式各部分的意思。第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分蘋果集體備課教案(最新北師大版)目標(biāo): ,回顧并進(jìn)一步理解除法的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（2）完成第5頁(yè)的第2題。2． 練一練。（3）議一議：為什么商是6？ 學(xué)
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