【正文】 四、全課小結(jié)。說(shuō)說(shuō)這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？三、鞏固新知課本第68頁(yè)第12題。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？二、探究新知課本第67頁(yè)第10題。通過(guò)合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。先說(shuō)說(shuō)得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。學(xué)生獨(dú)立完成。養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)：第四課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（一）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。然后，小結(jié)：進(jìn)行兩面三刀位數(shù)加一位數(shù)時(shí)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加得和數(shù)和原來(lái)的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么計(jì)算的。練習(xí)：出示“做一做”。先把24揍成30，再算30+3得33。解決“有多少瓶”純凈水的問(wèn)題。班上開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，小紅和小明為同學(xué)們送來(lái)了純凈水，他們班有33人，每人一瓶夠嗎？先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下，夠不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。教學(xué)過(guò)程上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)和計(jì)算方法，同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：第三課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個(gè)位上的數(shù)相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。⑷如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎？板書(shū)20＋25＝引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45 ⑸反饋練習(xí)：教科書(shū)第49頁(yè)，“做一做”第2題。⑸想一想： 2＋34＝ ⑹反饋練習(xí)：65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6＝教學(xué)例1。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過(guò)程分組討論25＋2的計(jì)算方法。四人小組討論交流各種計(jì)算方法 用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來(lái)是38 用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算，35，36，37，38 不用小棒直接算教學(xué)例1。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖）（數(shù)學(xué)書(shū)有多少本？語(yǔ)文書(shū)有多少本？一包數(shù)學(xué)書(shū)和一包語(yǔ)文書(shū)共有多少本？零星的語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)共有多少本？）學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問(wèn)題所需要的數(shù)據(jù)和信息。教學(xué)過(guò)程（一）鋪墊孕伏 48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得來(lái)的。（三）全課小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。⑵反饋練習(xí)。學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中“30－20”。⑵反饋練習(xí)①第62頁(yè)“做一做”第1題。教學(xué)例1中“20＋10”。（1）、數(shù)的方法：30（2）、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30（3）、數(shù)的組成：10和20組成30（4）、想加算減：因?yàn)?010=20，所以10+20=30（5）、用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加想來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30 同學(xué)們想出來(lái)了這么多的流動(dòng)，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)你們用擺事實(shí)小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。2＋7＝引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：2＋7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9，所以2＋7＝9（二）探究新知設(shè)疑導(dǎo)入：前面我們學(xué)過(guò)了十以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)能熟練口算100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。教師和學(xué)生一起做一做練習(xí)二反思與回顧：同學(xué)們?cè)谶@堂課上學(xué)到了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：第五篇：100以?xún)?nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)100以?xún)?nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)數(shù)學(xué)點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。（這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力）小結(jié)：判斷進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法算式時(shí)，就是先將個(gè)位相加，看看結(jié)果是大于十還是小于十。生：可以（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓他們真正明白進(jìn)位加法的算法。同時(shí)，也在這個(gè)過(guò)程中，加深了學(xué)生對(duì)于今天所學(xué)知識(shí)的記憶。給出一些相關(guān)的題（32+24+5+43）讓同學(xué)們自己練習(xí)，先讓同學(xué)們相互之間自己交流，然后老師請(qǐng)人起來(lái)回答這些問(wèn)題，再問(wèn)班上的學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)那個(gè)答案是否正確，他們的答案得多少，最后老師和同學(xué)們一起來(lái)檢驗(yàn)一下，那個(gè)答案是否正確，即揭示正確答案。強(qiáng)調(diào)十位與十位對(duì)齊，個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，先看式子是進(jìn)位加法還是不進(jìn)位加法）這是一個(gè)兩位數(shù)加一位數(shù)的式子，個(gè)位相加得七，是不進(jìn)位加法算式，所以不用向十位進(jìn)一，十位相加得三，所以最后就等于三十七。35+2=？同學(xué)們，你們根據(jù)之前學(xué)過(guò)的加法運(yùn)算方法自己先算一算，可以口算，也可以筆算?，F(xiàn)在他問(wèn)“二一班學(xué)生和本班帶隊(duì)老師一共有多少人？”師：同學(xué)們，我們先看一看二一班的學(xué)生有多少人？ 生：35人師：那他們班有幾名帶隊(duì)老師？仔細(xì)看看題目，小組討論，老師請(qǐng)人起來(lái)回答。三、教學(xué)難點(diǎn)：如何判斷式子是不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法。（三）情感目標(biāo)：讓學(xué)生在初步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和與人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。延續(xù)（Continue）：課堂總結(jié)：質(zhì)疑：擺小棒的時(shí)候應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢？提示怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？你還可以解決哪些問(wèn)題？第四篇：100以?xún)?nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）人教版二年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生明白100以?xún)?nèi)的加法包括不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，體會(huì)進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法的不同，掌握兩者的不同算法。反思（Contemplate）：練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用練習(xí)二第1題交流算法并匯報(bào)。嘗試用多種算法計(jì)算。教學(xué)例2。先嘗試寫(xiě)豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。①用樂(lè)高積木中的軸進(jìn)行建構(gòu)，驗(yàn)證二年級(jí)一共多少人？教師質(zhì)疑，學(xué)生匯報(bào)（邊擺邊講）：②口算個(gè)位、十位③使用豎式計(jì)算（板演）學(xué)生說(shuō)想法及理由。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？學(xué)生小組交流匯報(bào)。四、教學(xué)過(guò)程：④⑤聯(lián)系（Connect）：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖：同學(xué)們，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。掌握計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。過(guò)程與方法探索、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。相信在接下來(lái)的練習(xí)中，你們肯定會(huì)更認(rèn)真、更仔細(xì)的。以后啊，我們也可以用這種方法來(lái)回顧、整理其他單元的內(nèi)容。進(jìn)位加法：25+36+39+兩位數(shù)加一位數(shù)：不進(jìn)位加法：63+21+42+3 加法兩位數(shù)加兩位數(shù)：39+47+50+16 師小結(jié)過(guò)渡：剛才我們一起對(duì)“100以?xún)?nèi)的加法”的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了回顧和整理，“100以?xún)?nèi)的減法”的相關(guān)知識(shí)跟加法這部分內(nèi)容非常相似，怎樣對(duì)“100以?xún)?nèi)的減法”進(jìn)行回顧和整理呢？老師把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心嗎？（二）100以?xún)?nèi)減法的有關(guān)知識(shí)整理 出示減法：128034177970、99263 生四人小組討論、整理生反饋：減法有兩位數(shù)減一位數(shù)的：12341799263，也有兩位數(shù)減兩位數(shù)的：807970。生匯報(bào)：25+36+39+4這3題算的時(shí)候個(gè)位相加都滿(mǎn)十了，要向十位進(jìn)1；63+21+42+3這3題算的時(shí)候個(gè)位相加還沒(méi)到十。39+47+50+16分一類(lèi)，這些都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式。通過(guò)分層練習(xí)，鞏固知識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)思維、提升學(xué)習(xí)自信。經(jīng)歷模仿整理到自主整理的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生方法遷移的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第二篇：《100以?xún)?nèi)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計(jì)《100以?xún)?nèi)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)“100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）的復(fù)習(xí)”。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（二）教師小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)的是含有連續(xù)兩個(gè)問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題，解答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)需要把第一個(gè)問(wèn)題解答的結(jié)果作為第二個(gè)問(wèn)題的一個(gè)條件?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固并掌握解決連續(xù)兩問(wèn)的問(wèn)題的解題方法，練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)檢驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)檢查的好習(xí)慣。3．學(xué)生討論解決第二個(gè)問(wèn)題，列式計(jì)算。1．學(xué)生審題，找出已知條件和要求的問(wèn)題。5．學(xué)生口答問(wèn)題。2．解決第一個(gè)問(wèn)題，列式計(jì)算：33+4=37(人)3．學(xué)生討論解決第二個(gè)問(wèn)題：把第一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作為另一個(gè)條件?！咳?、練習(xí)提升(一)完成教材第32頁(yè)“做一做”。4．歸納小結(jié)今天學(xué)習(xí)的連續(xù)兩個(gè)問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題，要先根據(jù)已知的兩個(gè)條件解決第一個(gè)問(wèn)題，再把第一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作為一個(gè)條件，和另一個(gè)有聯(lián)系的已知條件結(jié)合起來(lái)，解決出第二個(gè)問(wèn)題。3．檢驗(yàn)結(jié)果怎樣檢驗(yàn)解答是否正確？（方法不唯一）（1）所求得的男生9人是否比已知的女生少5人。2．解決問(wèn)題（1）先求男生人數(shù)，列式計(jì)算：145=9（人）（2）再把男生和女生的人數(shù)合起來(lái)，求出美術(shù)興趣小組的總?cè)藬?shù)。1．分析問(wèn)題（1）要解答第二個(gè)問(wèn)題，需要什么已知條件？（女生和男生的人數(shù)）（2）缺少的已知條件是什么，到哪里去找。①男生有多少人？②美術(shù)興趣小組一共有多少人？ 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一種現(xiàn)實(shí)情境，從中提煉出要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解此類(lèi)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，體會(huì)學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．嘗試提出問(wèn)題出示：美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人，___________？（1）學(xué)生審題