【正文】 二、練習提升 35+3= 35+8= 675= 578= 922= 292=填數(shù)：32比6多（）19比（）少59（）比57多30連線得數(shù)的十位是5得數(shù)的個位是4 8+45 50+2 79+7 909 686 19+5 30+44 668 4740 12+7 得數(shù)比80大得數(shù)在60~70之間得數(shù)比20?。ǎ├锟梢蕴钅男?shù)？ 54（）=4（）75+（）=8（）三、課堂總結通過這節(jié)課的復習，你有什么收獲？。進位加法：25+36+39+兩位數(shù)加一位數(shù)：不進位加法：63+21+42+3 加法100以內的加法兩位數(shù)加兩位數(shù)：39+47+50+16 和減法不退位減法：99263 兩位數(shù)減一位數(shù)：退位減法：1234179 減法兩位數(shù)減兩位數(shù)（整十數(shù)）：807970（三）查漏補缺老師課前收集了小朋友們平時算錯的一些題目：34+5=8378=333+8=364+5=7436=4597=435+8=2457=3922=58+6=63看看誰能來當小醫(yī)生，把錯題的毛病給找出來？師小結：做題一定要仔細，要用對正確的計算方法，這樣才能保證準確率。其中兩位數(shù)減一位數(shù)，有的個位就夠減了：99263，有的個位不夠減：1234179 師生共同整理“100以內的減法” 不退位減法：99263 兩位數(shù)減一位數(shù)：退位減法：1234179 減法兩位數(shù)減兩位數(shù)（整十數(shù)）：807970 師：這就是我們第六單元學習的內容：100以內的加法和減法。師根據(jù)生的回答修改板書，邊寫邊說明：像25+36+39+4這3題算的時候個位相加都滿十了，要向十位進1的，我們叫它們?yōu)檫M位加法；而像63+21+42+3這3題算的時候個位相加還沒到十，叫不進位加法。師根據(jù)生的分類方法板書：兩位數(shù)加一位數(shù)：25+36+39+63+21+42+3 加法兩位數(shù)加兩位數(shù)：39+47+50+16 師：你們同意她的想法嗎？請你們再仔細觀察兩位數(shù)加一位數(shù)的這6道算式，能不能再將他們分分類呢？同桌先互相交流一下。教學過程：一、知識整理（一）100以內加法的有關知識整理出示題卡：25+39+36+39+63+47+50+121+42+3 師：誰能給這9道算式來分分類？一生上臺分類：25+36+39+63+21+42+3分一類，這些都是兩位數(shù)加一位數(shù)的算式。通過對知識的查漏補缺，使學生經(jīng)歷反思性學習的過程，掃除計算障礙，提高計算能力。教學目標：引導學生經(jīng)歷單元知識分類和整理的過程，讓學生體驗到分類整理在復習中的作用，形成較為系統(tǒng)得認知結構。同時，通過適當?shù)谋頁P，激發(fā)了學生合作的欲望，讓學生在不斷合作完成任務中養(yǎng)成合作的習慣和意識。，完全放手讓學生自己總結、歸納減法。，突出教師的引導，從分類，到歸納總結，教師都是通過幾道計算題來進行的，在這里充分體現(xiàn)了學生主動性參與。二是配合整理已學知識，提高學生計算、歸納總結等能力。四、作業(yè)第79頁的第1題、第2題。課本上有這樣一組題（p78第1題），請直接寫在書上。重點提問退位減法的計算方法）三、小結本節(jié)課，我們大家一起回憶了100以內的加法和減法（板書課題）。師：誰愿意把你們的結果公布給大家，讓大家評一評。一組做匯報，其他組評價，既可以做到取長補短的作用，又可以增加孩子們的練習量，比單純做題效果要好。因為孩子們喜歡表揚的形式。教師巡視。在引導孩子們總結加法后，放手讓孩子們自己總結減法，給了他們一個鍛煉的機會，培養(yǎng)了他們概括、歸納的能力。師：剛才我們一起進行了加法的有關練習，這一單元我們還學習了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣總結呢？我要把這個任務交給小朋友們自己完成，有信心完成這個任務嗎？每個小組都有這樣一張表。把出題權交給學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。因此，進一步讓學生用不同方法計算，體現(xiàn)教學開放性。amp。師：這些題都是我們學過的知識，你能很快計算出來嗎？。師：小朋友們看一看這些題目都是什么運算？（生：加法運算題）（板書：加法）師：請你認真觀察這些題目，把它們分分類好嗎？誰愿意來試一試？可能出現(xiàn)以下兩種情況：第一種：＋8 21＋6 36＋7 59＋2 42＋3＋16 39＋40 37＋40第二種：＋6 42＋3＋8 36＋7 59＋2＋16 39＋40 47＋30讓孩子們在自己總結的過程中學習歸納、整理。教具、學具準備口算卡片、實物投影儀、匯報表教學設計一、分類整理（貼在黑板上）。、減整十數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，加深學生對其計算方法的理解。課堂上盡力給學生提供嘗試成功的機會，關注學生的能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了促進學生全面發(fā)展的基本出發(fā)點。學生在合作完成整理減法知識的同時，鍛煉了歸納整理知識的能力。金老師用談話的方式明確小組合作學習的任務，同時以有信心完成這個任務嗎？設問，激起學生的信心和積極性。，培養(yǎng)學生的學習能力。金老師把出題權交給了學生。在計算和交流中，既關注學生對計算方法的理解和掌握，又關注了算法多樣化。接著，關于計算方法的復習。先讓學生觀察一組加法算式，引導學生根據(jù)加法算式的特點進行分類。讓學生在主動參與的過程中形成良好的知識結構，同時提高計算能力、提高歸納總結能力。第四篇：《6100以內的加法和減法》整理和復習教學設計本節(jié)課是100以內加、減法（一）的整理與復習，教師的教學突出了知識的整理。闖關四：拯救羅娜師：葛博士第一次買了45個蛋糕；第二次比第一次少買了16個。羅克帶了100元，你覺得錢夠么？出現(xiàn)①精確計算64+29=93（元）②100逐個減 100