【正文】 四、全課小結(jié)。說說這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？三、鞏固新知課本第68頁(yè)第12題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？二、探究新知課本第67頁(yè)第10題。通過合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。學(xué)生獨(dú)立完成。養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：第四課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（一）教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。然后，小結(jié)：進(jìn)行兩面三刀位數(shù)加一位數(shù)時(shí)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加得和數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。并說一說自己是怎么計(jì)算的。練習(xí)：出示“做一做”。先把24揍成30，再算30+3得33。解決“有多少瓶”純凈水的問題。班上開聯(lián)歡會(huì)，小紅和小明為同學(xué)們送來了純凈水，他們班有33人，每人一瓶夠嗎？先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下，夠不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。教學(xué)過程上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)和計(jì)算方法，同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。板書設(shè)計(jì)：第三課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個(gè)位上的數(shù)相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。⑷如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎？板書20＋25＝引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45 ⑸反饋練習(xí)：教科書第49頁(yè)，“做一做”第2題。⑸想一想： 2＋34＝ ⑹反饋練習(xí)：65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6＝教學(xué)例1。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過程分組討論25＋2的計(jì)算方法。四人小組討論交流各種計(jì)算方法 用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38 用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算，35，36，37，38 不用小棒直接算教學(xué)例1。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖）（數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有多少本？一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？）學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。教學(xué)過程（一）鋪墊孕伏 48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得來的。（三）全課小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。⑵反饋練習(xí)。學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中“30－20”。⑵反饋練習(xí)①第62頁(yè)“做一做”第1題。教學(xué)例1中“20＋10”。（1）、數(shù)的方法：30（2）、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30（3）、數(shù)的組成：10和20組成30（4）、想加算減：因?yàn)?010=20，所以10+20=30（5）、用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加想來一共是3個(gè)10，也就是30 同學(xué)們想出來了這么多的流動(dòng)，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)你們用擺事實(shí)小棒的方法來驗(yàn)證一下。2＋7＝引導(dǎo)學(xué)生說出：2＋7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9，所以2＋7＝9（二）探究新知設(shè)疑導(dǎo)入：前面我們學(xué)過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。第五篇：100以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)100以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)數(shù)學(xué)點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（二）教師小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)的是含有連續(xù)兩個(gè)問題的實(shí)際問題，解答第二個(gè)問題時(shí)需要把第一個(gè)問題解答的結(jié)果作為第二個(gè)問題的一個(gè)條件。【設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固并掌握解決連續(xù)兩問的問題的解題方法，練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)檢驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)檢查的好習(xí)慣。3．學(xué)生討論解決第二個(gè)問題，列式計(jì)算。1．學(xué)生審題，找出已知條件和要求的問題。5．學(xué)生口答問題。2．解決第一個(gè)問題，列式計(jì)算：33+4=37(人)3．學(xué)生討論解決第二個(gè)問題：把第一個(gè)問題的結(jié)果作為另一個(gè)條件?！咳⒕毩?xí)提升(一)完成教材第32頁(yè)“做一做”。4．歸納小結(jié)今天學(xué)習(xí)的連續(xù)兩個(gè)問題的實(shí)際問題，要先根據(jù)已知的兩個(gè)條件解決第一個(gè)問題，再把第一個(gè)問題的結(jié)果作為一個(gè)條件，和另一個(gè)有聯(lián)系的已知條件結(jié)合起來，解決出第二個(gè)問題。3．檢驗(yàn)結(jié)果怎樣檢驗(yàn)解答是否正確？（方法不唯一）（1）所求得的男生9人是否比已知的女生少5人。2．解決問題（1）先求男生人數(shù)，列式計(jì)算：145=9（人）（2）再把男生和女生的人數(shù)合起來，求出美術(shù)興趣小組的總?cè)藬?shù)。1．分析問題（1）要解答第二個(gè)問題，需要什么已知條件？（女生和男生的人數(shù)）（2）缺少的已知條件是什么，到哪里去找。①男生有多少人？②美術(shù)興趣小組一共有多少人？ 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一種現(xiàn)實(shí)情境，從中提煉出要解決的數(shù)學(xué)問題，了解此類問題的結(jié)構(gòu)，體會(huì)學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．嘗試提出問題出示：美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人，___________？（1）學(xué)生審題，發(fā)現(xiàn)缺少問題?！慷⑻骄啃抡n（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1．自主理解題意。（二）小結(jié)：要解決一個(gè)問題，至少需要兩個(gè)已知的條件。1．課件出示題目（1）拍球比賽，小華拍了34個(gè)，小強(qiáng)比小華多拍9個(gè)，___________？（2）閱讀興趣小組有男生13人，___________，閱讀興趣小組一共有多少人？2．認(rèn)真審題，明確每道題需要補(bǔ)充的是條件還是問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解第一個(gè)問題的結(jié)果是第二個(gè)問題的一個(gè)條件。目標(biāo)分析：在學(xué)生學(xué)會(huì)連加、連減及加減混合的運(yùn)算基礎(chǔ)上，初步接觸連續(xù)兩問的問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的連續(xù)性，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題做好準(zhǔn)備。2．引導(dǎo)學(xué)生連貫地思考問題，獲得分析問題和解決問題的一些基本方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)練習(xí)的選擇突出了不同層次，由簡(jiǎn)單鞏固到實(shí)際應(yīng)用，不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。（三）完成練習(xí)五的第9題。（二）完成練習(xí)五的第6題?！咳?、鞏固基礎(chǔ)，實(shí)踐應(yīng)用（一）完成“做一做”。4．重點(diǎn)討論72—（47+16）有簡(jiǎn)便寫法嗎？如果沒有，為什么？【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)直接出示帶有小括號(hào)的算式，讓學(xué)生跟上一題的算式進(jìn)行比較，在對(duì)比中感受小括號(hào)的作用，體會(huì)運(yùn)算順序的不同。】（二）探究含小括號(hào)的加減混合運(yùn)算1．課件出示： 67—25+2872—（47+16）2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，說說有什么發(fā)現(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生有了連加、連減運(yùn)算的基礎(chǔ)，無小括號(hào)的加減混合運(yùn)算直接讓學(xué)生合作探究，充分運(yùn)用知識(shí)的遷移來完成，重點(diǎn)讓學(xué)生在與連加、連減運(yùn)算的比較中，感受新知學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)，看清運(yùn)算符號(hào)。（注意運(yùn)算符號(hào)的變化）6．引導(dǎo)學(xué)生探索問題一的其他解決方法。（2）簡(jiǎn)便寫法。（先求什么，再求什么?)4．獨(dú)立筆算?！慷⒑献鹘涣?，探究新知（一）探究無小括號(hào)的加減混合運(yùn)算1．學(xué)生討論問題一的解決方法。情景感知重視情境圖的有效理解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息提出問題的同時(shí)，注意解決問題需要充分的條件，從而提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。根據(jù)學(xué)生的問題，適時(shí)引出新課，板書課題。2．根據(jù)信息提出問題。說說連加、連減混合運(yùn)算的順序和豎式計(jì)算的注意要點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(一）復(fù)習(xí)遷移課件出示：60—24—16=18+27+39=1．學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算的方法。目標(biāo)解析：在情境中經(jīng)歷加減混合運(yùn)算的過程，更有利于學(xué)生理解運(yùn)算順序；在對(duì)比中探究加減混合運(yùn)算的方法，更有利于學(xué)生理解小括號(hào)的作用。3．通過觀察、比較和分析，體會(huì)小括號(hào)在加減混合運(yùn)算中的作用?！克?、全課總結(jié)1．今天你收獲了什么？2．你還有什么想知道的？3．學(xué)了今天的課，你有什么要提醒大家的？第7課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合情境，理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教材第29頁(yè)練習(xí)五第2題。3．同桌互改．夸夸自己的同桌。2．理解題目意思。2．采用開小火車的形式講評(píng)。6．小結(jié)：用豎式進(jìn)行連減計(jì)算時(shí)要注意什么？【設(shè)計(jì)意圖：扶著學(xué)生學(xué)習(xí)了例1，例2則完全放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們用解決例1的學(xué)習(xí)方法，舉一反三的學(xué)習(xí)例2，培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三、自主探究、解決問題的能力。4．全班匯報(bào)，優(yōu)化連減的豎式。2．提出問題?！浚ㄈ┻B減計(jì)算。6．小結(jié)：用豎式進(jìn)行連加計(jì)算時(shí)要注意什么？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)，提出問題，解決問題的過程，體驗(yàn)成功的喜悅。（一）學(xué)生在黑板上算和作業(yè)本上算同時(shí)進(jìn)行。5．練習(xí)。3．交流算法。1．列式：28+34+22=2．嘗試列豎式計(jì)算。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從談?wù)搶W(xué)生熟悉的農(nóng)家樂入手，吸引學(xué)生的注意，并從中感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。第一組 第二組 第三組28個(gè)34個(gè)22個(gè)3．提取有代表性的問題。1．課件出示例1的主題圖，談話引入：秋天到了，到處是一片豐收的景象，小玲和同學(xué)們正熱火朝天在農(nóng)家樂參加勞動(dòng)呢。復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，回憶兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算法則，為新課的學(xué)習(xí)做好知識(shí)儲(chǔ)備。說說