【正文】 決實際問題做好準(zhǔn)備?！慷⑻骄啃抡n（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1．自主理解題意。2．解決問題（1）先求男生人數(shù)，列式計算：145=9（人）（2）再把男生和女生的人數(shù)合起來，求出美術(shù)興趣小組的總?cè)藬?shù)。2．解決第一個問題，列式計算：33+4=37(人)3．學(xué)生討論解決第二個問題：把第一個問題的結(jié)果作為另一個條件。【設(shè)計意圖：通過多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固并掌握解決連續(xù)兩問的問題的解題方法，練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會檢驗結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生主動檢查的好習(xí)慣。通過分層練習(xí)，鞏固知識、發(fā)展數(shù)學(xué)思維、提升學(xué)習(xí)自信。以后啊，我們也可以用這種方法來回顧、整理其他單元的內(nèi)容。掌握計算法則，能熟練計算。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。延續(xù)（Continue）：課堂總結(jié)：質(zhì)疑：擺小棒的時候應(yīng)該注意什么問題呢？提示怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？你還可以解決哪些問題？第四篇：100以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計（范文模版）100以內(nèi)的加法和減法（二）人教版二年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：讓學(xué)生明白100以內(nèi)的加法包括不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，體會進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法的不同，掌握兩者的不同算法。35+2=？同學(xué)們，你們根據(jù)之前學(xué)過的加法運(yùn)算方法自己先算一算，可以口算，也可以筆算。生：可以（在這個環(huán)節(jié)中，老師調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與學(xué)習(xí)，讓他們真正明白進(jìn)位加法的算法。教學(xué)重難點(diǎn)：理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。⑵反饋練習(xí)①第62頁“做一做”第1題。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法得來的。四人小組討論交流各種計算方法 用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38 用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算，35，36，37，38 不用小棒直接算教學(xué)例1。啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。先把24揍成30，再算30+3得33。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。判斷算法是否正確，不對的改正。說說這些是什么樣的計算？計算時要注意什么？三、鞏固新知課本第68頁第12題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法是什么？二、探究新知課本第67頁第10題。學(xué)生獨(dú)立完成。然后，小結(jié)：進(jìn)行兩面三刀位數(shù)加一位數(shù)時位加法的計算，可以先算幾加幾，加得和數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。解決“有多少瓶”純凈水的問題。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。⑷如果把25和20交換位置，你會做嗎？板書20＋25＝引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45 ⑸反饋練習(xí)：教科書第49頁，“做一做”第2題。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖）（數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有多少本？一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？）學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。（三）全課小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)會了什么？整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)例1中“20＋10”。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。同時，也在這個過程中，加深了學(xué)生對于今天所學(xué)知識的記憶?，F(xiàn)在他問“二一班學(xué)生和本班帶隊老師一共有多少人？”師：同學(xué)們，我們先看一看二一班的學(xué)生有多少人？ 生：35人師：那他們班有幾名帶隊老師？仔細(xì)看看題目，小組討論，老師請人起來回答。反思（Contemplate）：練習(xí)，實踐應(yīng)用練習(xí)二第1題交流算法并匯報。①用樂高積木中的軸進(jìn)行建構(gòu)，驗證二年級一共多少人？教師質(zhì)疑，學(xué)生匯報（邊擺邊講）：②口算個位、十位③使用豎式計算（板演）學(xué)生說想法及理由。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。進(jìn)位加法：25+36+39+兩位數(shù)加一位數(shù)：不進(jìn)位加法：63+21+42+3 加法兩位數(shù)加兩位數(shù)：39+47+50+16 師小結(jié)過渡：剛才我們一起對“100以內(nèi)的加法”的有關(guān)知識進(jìn)行了回顧和整理，“100以內(nèi)的減法”的相關(guān)知識跟加法這部分內(nèi)容非常相似，怎樣對“100以內(nèi)的減法”進(jìn)行回顧和整理呢？老師把這個任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心嗎？（二）100以內(nèi)減法的有關(guān)知識整理 出示減法：128034177970、99263 生四人小組討論、整理生反饋：減法有兩位數(shù)減一位數(shù)的：12341799263，也有兩位數(shù)減兩位數(shù)的：807970。經(jīng)歷模仿整理到自主整理的過程，培養(yǎng)學(xué)生方法遷移的能力，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。3．學(xué)生討論解決第二個問題，列式計算?！咳?、練習(xí)提升(一)完成教材第32頁“做一做”。1．分析問題（1）要解答第二個問題，需要什么已知條件？（女生和男生的人數(shù)）（2）缺少的已知條件是什么，到哪里去找。（二）小結(jié)：要解決一個問題，至少需要兩個已知的條件。2．引導(dǎo)學(xué)生連貫地思考問題，獲得分析問題和解決問題的一些基本方法?！咳?、鞏固基礎(chǔ)，實踐應(yīng)用（一）完成“做一做”。（注意運(yùn)算符號的變化）6．引導(dǎo)學(xué)生探索問題一的其他解決方法。情景感知重視情境圖的有效理解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息提出問題的同時，注意解決問題需要充分的條件，從而提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(一）復(fù)習(xí)遷移課件出示：60—24—16=18+27+39=1．學(xué)生獨(dú)立練習(xí)?！克?、全課總結(jié)1．今天你收獲了什么？2．你還有什么想知道的？3．學(xué)了今天的課，你有什么要提醒大家的？第7課時）教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合情境，理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2．采用開小火車的形式講評?！浚ㄈ┻B減計算。3．交流算法。1．課件出示例1的主題圖，談話引入：秋天到了，到處是一片豐收的景象，小玲和同學(xué)們正熱火朝天在農(nóng)家樂參加勞動呢。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)加、減法筆算。2．通過生活情境的再現(xiàn)，感受連加、連減在實際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建構(gòu)出連加、連減的模型。】三、應(yīng)用提升（一）教材第25頁練習(xí)四的第1題。】5．引導(dǎo)學(xué)生用減法來檢驗?！驹O(shè)計意圖：有了導(dǎo)入擺一擺的基礎(chǔ)，學(xué)生完全有能力自己擺，通過動手操作和相互交流，加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解。1．收集信息，提出問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、若干個圓片、三角形、小棒等?！克?、回顧整理，反思提升今天這節(jié)課我們在動手操作中學(xué)會了什么？你有什么收獲？覺得自己學(xué)得如何？【設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己的評價，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂。同時放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗去解決問題，充分調(diào)動了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性，把學(xué)生推向主體地位。3．練習(xí)鞏固。1．小組內(nèi)借助小棒進(jìn)行探究，教師巡視。15－7=20－8=17－9=13－7=指定某名學(xué)生說說口算時是怎樣想的，提示：利用小棒來說明理由。掌握計算方法，并會筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。】三、鞏固應(yīng)用，深化理解（一）教材第20頁練習(xí)三的第1題。（2）上臺板演，交流做法。（引導(dǎo)學(xué)生提出減法問題）2．提取不退位減法的問題，揭示課題。讓學(xué)生真正做到“知其然且知其所以然”。運(yùn)用新知解決問題，體會數(shù)學(xué)的價值。2．你在列豎式計算時，是從哪一位加起的？為什么要從個位算起？3．討論：5加7滿10后怎么辦？在豎式中怎么表示？【設(shè)計意圖：詳細(xì)講解5加7得12，向十位進(jìn)“1”中“1”的寫法。（板書課題）【設(shè)計意圖：課前復(fù)習(xí)100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法，既是對舊知的復(fù)習(xí)，也是為本堂課學(xué)習(xí)“進(jìn)位加”做好鋪墊。目標(biāo)解析：本課教學(xué)目標(biāo)的定位，是基于一年級下冊學(xué)生已掌握的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法以及前一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的基礎(chǔ)之上。1．這節(jié)課我們利用加法解決生活中的實際問題?！驹O(shè)計意圖：有了例1的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)教學(xué)時，放手讓學(xué)生自主探索，合作交流，教師適時引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法。:二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？，教師板書。學(xué)生有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊老師，用2根小棒表示。1．根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2．出示例1中的問題。3．運(yùn)用兩位數(shù)不進(jìn)位加法計算解決實際生活問題，獲得成功體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理?！慷⑻剿餍轮ㄒ唬┨骄績晌粩?shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。弄清為什么“5”與“2”對齊？（相同計數(shù)單位的數(shù)）（4）全班交流筆算方法，教師板書豎式，進(jìn)一步明確“個位與個位對齊，先從個位上的數(shù)加起”的道理。首先正確擺放出35和32，其次正確地將5個1和2個1相加，3個十和3個十相加）幫助學(xué)生對筆算加法算理和算法的理解。1．引導(dǎo)學(xué)生正確理解圖意，獨(dú)立列豎式計算。而課尾的總結(jié)再一次呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，有利于學(xué)生理解知識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。2．根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？3．學(xué)生匯報，提煉問題：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？4．列出算式：35+37=（二）小組合作，探究算法你想用什么辦法算出得數(shù)？小組合作來試一試吧！【設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生通過小組合作的方式，自主探究計算的方法，體現(xiàn)方法多樣化，發(fā)散學(xué)生思維。三、鞏固練習(xí)，深化理解1．教材第14頁“做一做”?！康?課時教學(xué)目標(biāo)：1．借助圓片理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（一）課件演示“奧運(yùn)金牌榜”情境圖?！慷?、探究算法，明確算理