【正文】 點(diǎn)記住點(diǎn)。（三）明確算理，掌握算法。（二）動(dòng)手操作，建立表象?！慷⑻剿鹘涣?，解決問題（一）嘗試練習(xí)，制造沖突。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題(一)口算。目標(biāo)解析：通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，親身經(jīng)歷個(gè)位上不夠減時(shí)應(yīng)該從十位退“1”當(dāng)“10”來減，同時(shí)在交流、計(jì)算中掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法筆算的算法?！康?課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．借助學(xué)具的直觀操作，理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。讓學(xué)生列豎式計(jì)算減法，進(jìn)一步鞏固新知。在分組合作的同時(shí)，設(shè)計(jì)分組比賽的環(huán)節(jié)，活躍課堂，讓計(jì)算不再枯燥。（二）嘗試練習(xí)，分組比賽1．教材第18頁“做一做”第一題，根據(jù)數(shù)位上的圓片計(jì)算。4．組內(nèi)交流，全班反饋（1）各組擺好后，組內(nèi)分別說一說?！慷?、探究算法，明確算理（一）自選問題，分組探究1．各組選題，嘗試列式。1．根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（一）課件演示“奧運(yùn)金牌榜”情境圖。通過在學(xué)生熟知的情境中展開探索，在動(dòng)手操作中理解算理，在知識(shí)遷移中體會(huì)筆算減法的算法?！康?課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．借助圓片理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理。3．教材第15頁第3題。三、鞏固練習(xí)，深化理解1．教材第14頁“做一做”。】預(yù)設(shè)二：列豎式計(jì)算1．學(xué)生回答，教師板書。2．根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？3．學(xué)生匯報(bào)，提煉問題：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？4．列出算式：35+37=（二）小組合作，探究算法你想用什么辦法算出得數(shù)？小組合作來試一試吧！【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生通過小組合作的方式，自主探究計(jì)算的方法，體現(xiàn)方法多樣化，發(fā)散學(xué)生思維。（二）復(fù)習(xí)筆算32+6=5+43=24+61=43+37=學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，指名板演后交流，列豎式時(shí)要注意什么，關(guān)鍵把哪個(gè)數(shù)位對(duì)齊？（三）揭示課題今天我們就來研究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的筆算加法(進(jìn)位)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。4．體會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的聯(lián)系密切，感受數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美。而課尾的總結(jié)再一次呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，有利于學(xué)生理解知識(shí)。四、課堂總結(jié)（一）回顧小結(jié)，完善課題。1．引導(dǎo)學(xué)生正確理解圖意，獨(dú)立列豎式計(jì)算。出示教材第13頁“做一做”第1題，鞏固筆算加法時(shí)的對(duì)位和計(jì)算方法。首先正確擺放出35和32，其次正確地將5個(gè)1和2個(gè)1相加，3個(gè)十和3個(gè)十相加）幫助學(xué)生對(duì)筆算加法算理和算法的理解?！浚ǘ┨骄?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。弄清為什么“5”與“2”對(duì)齊？（相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)）（4）全班交流筆算方法，教師板書豎式，進(jìn)一步明確“個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，先從個(gè)位上的數(shù)加起”的道理。（1）學(xué)生操作擺小棒?！慷⑻剿餍轮ㄒ唬┨骄?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。從圖上你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（二）提出問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2．在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，體驗(yàn)解決問題的策略；在探索活動(dòng)中滲透數(shù)形結(jié)合的思想。3．運(yùn)用兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算解決實(shí)際生活問題，獲得成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、尺子等。1．根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2．出示例1中的問題。，體會(huì)加法的意義。學(xué)生有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊(duì)老師，用2根小棒表示。4．即時(shí)練習(xí)。:二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？，教師板書。（2）學(xué)生試著用豎式計(jì)算，交流板演算法。【設(shè)計(jì)意圖：有了例1的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生自主探索，合作交流，教師適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法。2．集體交流。1．這節(jié)課我們利用加法解決生活中的實(shí)際問題?！俊?00以內(nèi)的加法和減法（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．在觀察、操作活動(dòng)中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。目標(biāo)解析：本課教學(xué)目標(biāo)的定位，是基于一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已掌握的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法以及前一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的基礎(chǔ)之上。教學(xué)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，理解個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1的道理。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：課前復(fù)習(xí)100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法，既是對(duì)舊知的復(fù)習(xí)，也是為本堂課學(xué)習(xí)“進(jìn)位加”做好鋪墊。】（三）匯報(bào)交流，明確算理預(yù)設(shè)一：用小棒擺1．學(xué)生匯報(bào)演示。2．你在列豎式計(jì)算時(shí)，是從哪一位加起的？為什么要從個(gè)位算起？3．討論：5加7滿10后怎么辦？在豎式中怎么表示？【設(shè)計(jì)意圖：詳細(xì)講解5加7得12，向十位進(jìn)“1”中“1”的寫法。學(xué)生列豎式計(jì)算，鞏固算法。運(yùn)用新知解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。2．掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。讓學(xué)生真正做到“知其然且知其所以然”。1．讀懂情境圖。（引導(dǎo)學(xué)生提出減法問題）2．提取不退位減法的問題，揭示課題。（選三名學(xué)生上臺(tái)板演）36—23=36—16=19—16=2．回顧加法，列出豎式（1）回憶加法筆算方法。（2）上臺(tái)板演，交流做法。2．“做一做”第二題，計(jì)算結(jié)果中的個(gè)位和十位有0時(shí)的處理。】三、鞏固應(yīng)用，深化理解（一）教材第20頁練習(xí)三的第1題。（三）練習(xí)三的第3題。掌握計(jì)算方法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。15－7=20－8=17－9=13－7=指定某名學(xué)生說說口算時(shí)是怎樣想的，提示：利用小棒來說明理由。1．學(xué)生試著口算51－36=。1．小組內(nèi)借助小棒進(jìn)行探究，教師巡視。1．根據(jù)擺小棒的過程，學(xué)生列豎式計(jì)算，同時(shí)指定某名學(xué)生板演。3．練習(xí)鞏固。小明到書店買了一本24元的書，付給售貨員50元，應(yīng)找給小明多少元？2．學(xué)生列式，并列豎式計(jì)算，指定某名學(xué)生板演，然后全班反饋，強(qiáng)調(diào)：從十位上退“1”后，個(gè)位上要算10減3。同時(shí)放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決問題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，把學(xué)生推向主體地位。先讓學(xué)生獨(dú)立在書上完成，然后全班交流，著重強(qiáng)調(diào)：十位上應(yīng)該怎樣算?！克?、回顧整理，反思提升今天這節(jié)課我們?cè)趧?dòng)手操作中學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？覺得自己學(xué)得如何？【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂。3．溝通知識(shí)之間的相互聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、若干個(gè)圓片、三角形、小棒等。（擺放時(shí)指導(dǎo)學(xué)生上下行對(duì)齊，一一對(duì)應(yīng)。1．收集信息，提出問題?！浚?）課件出示例4第（1）小題的條件部分?！驹O(shè)計(jì)意圖：有了導(dǎo)入擺一擺的基礎(chǔ)，學(xué)生完全有能力自己擺，通過動(dòng)手操作和相互交流，加深學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。（3）學(xué)生列式、解答?！?．引導(dǎo)學(xué)生用減法來檢驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)?！咳?、應(yīng)用提升（一）教材第25頁練習(xí)四的第1題。1．課件出示圖示，生獨(dú)立解答。2．通過生活情境的再現(xiàn)，感受連加、連減在實(shí)際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建構(gòu)出連加、連減的模型。重點(diǎn)教學(xué)筆算豎式的簡(jiǎn)便寫法，在對(duì)比等活動(dòng)中，優(yōu)化豎式的簡(jiǎn)便寫法，樹立認(rèn)真書寫的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，最終達(dá)到提高計(jì)算能力的目的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)加、減法筆算。說說計(jì)算時(shí)要注意什么？（二）導(dǎo)入新課并板書課題。1．課件出示例1的主題圖，談話引入：秋天到了，到處是一片豐收的景象，小玲和同學(xué)們正熱火朝天在農(nóng)家樂參加勞動(dòng)呢。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從談?wù)搶W(xué)生熟悉的農(nóng)家樂入手，吸引學(xué)生的注意，并從中感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。3．交流算法。（一）學(xué)生在黑板上算和作業(yè)本上算同時(shí)進(jìn)行。】（三）連減計(jì)算。4．全班匯報(bào)，優(yōu)化連減的豎式。2．采用開小火車的形式講評(píng)。3．同桌互改．夸夸自己的同桌?！克摹⑷n總結(jié)1．今天你收獲了什么？2．你還有什么想知道的？3．學(xué)了今天的課，你有什么要提醒大家的？第7課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合情境，理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。目標(biāo)解析：在情境中經(jīng)歷加減混合運(yùn)算的過程，更有利于學(xué)生理解運(yùn)算順序；在對(duì)比中探究加減混合運(yùn)算的方法，更有利于學(xué)生理解小括號(hào)的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(一）復(fù)習(xí)遷移課件出示：60—24—16=18+27+39=1．學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。2．根據(jù)信息提出問題。情景感知重視情境圖的有效理解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息提出問題的同時(shí)，注意解決問題需要充分的條件，從而提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。（先求什么，再求什么?)4．獨(dú)立筆算。（注意運(yùn)算符號(hào)的變化）6．引導(dǎo)學(xué)生探索問題一的其他解決方法?！浚ǘ┨骄亢±ㄌ?hào)的加減混合運(yùn)算1．課件出示： 67—25+2872—（47+16）2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，說說有什么發(fā)現(xiàn)?！咳?、鞏固基礎(chǔ)，實(shí)踐應(yīng)用（一）完成“做一做”。（三）完成練習(xí)五的第9題。2．引導(dǎo)學(xué)生連貫地思考問題，獲得分析問題和解決問題的一些基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解第一個(gè)問題的結(jié)果是第二個(gè)問題的一個(gè)條件。（二）小結(jié)：要解決一個(gè)問題，至少需要兩個(gè)已知的條件。2．嘗試提出問題出示：美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人，___________？（1）學(xué)生審題，發(fā)現(xiàn)缺少問題。1．分析問題（1）要解答第二個(gè)問題，需要什么已知條件？（女生和男生的人數(shù)）（2）缺少的已知條件是什么，到哪里去找。3．檢驗(yàn)結(jié)果怎樣檢驗(yàn)