【正文】 你是從哪句話知道是夏天的，用橫線畫出來。3．小蝸牛又看到的是什么季節(jié)的景象呢？讓我們快到課文中去找找吧！二、自主學(xué)習(xí)，感受四季特點1．自然過渡，學(xué)習(xí)第二次對話。指名讀、齊讀。教學(xué)重點：借助圖畫、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解一年四季的不同特點。教學(xué)反思：___________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________第二課時教學(xué)目標(biāo)、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解一年四季的不同特點。(6)同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對話，并評出最優(yōu)秀的到前面戴頭飾表演。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，而且語速要慢。(2)指名朗讀，注意聲音要輕柔，語速可以稍慢，讀出媽媽對小蝸牛的疼愛。)你知道春天還有哪些特點嗎？預(yù)設(shè)：燕子從南方飛回來了、小草從地下鉆出來了、小河里的冰融化了?? 5．圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀。④學(xué)生動筆寫一寫。②觀察“媽”字在田字格中的位置。(3)學(xué)寫“媽”字。3．這次對話講述的是什么時候？蝸牛媽媽讓小蝸牛去哪干什么？(1)指名讀第 2 自然段。三、圖文結(jié)合，朗讀感悟1．小蝸牛和媽媽一共進行了幾次對話？你是怎么找到的？在學(xué)生的交流中，認識冒號、引號，并簡單了解用法。②教師范寫，強調(diào)“又”變成部首時第二筆是點，不是捺，右邊的“寸”要比“ ”低一點，最后一筆點寫在田字格的十字交叉點上。(3)想一想，這篇課文是通過什么形式來向我們講述這個小故事的？(4)學(xué)寫“對”字。師生以“五不”要求(不錯讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。(1)學(xué)生大聲自由讀課文，標(biāo)出自然段。5．整體感知，學(xué)寫生字。有錯及時糾正。 yɑ p225。 w225。fā y225。nbi224。i zi w225。 z224。3．檢查識字情況。4．這篇課文講的是小蝸牛的什么事呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！二、整體感知，掃清障礙1．教師范讀課文，學(xué)生注意字音和停頓。3．學(xué)寫“牛”字。(板書：小蝸牛)2．學(xué)生齊讀課文題目。教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文 教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》MV，請同學(xué)們聽一聽這首歌唱的是哪兩種小動物。教學(xué)反思：___________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 小蝸牛第一課時教學(xué)目標(biāo)：認識“住、孩”等 12 個生字和王字旁 1 個偏旁；會寫“對、媽”等 4 個字。2．把這個小故事講給爸爸媽媽聽。4．教師范寫，學(xué)生書空。“只”的下半部分“八”要注意不要和上半部分的“口”挨上。2．嘗試給生字組詞。五、質(zhì)疑問難，開拓思路假如周圍沒有小石子，你能幫助烏鴉想想別的辦法嗎？ 學(xué)生互相交流，指名說一說。教師相機指導(dǎo)。四、入情入境，合作表演 1．同桌練習(xí)。你們想做一次烏鴉嗎？我們一起來看看烏鴉是怎么喝到水的，好嗎？ 學(xué)生做向飲料瓶子里放小石子，水漸漸升高的實驗。4．指名讀全文。烏鴉終于喝到了水，你們高興嗎？下面請同學(xué)們再大聲朗讀課文，想象并體會一下烏鴉的心情變化。)烏鴉找呀找呀，終于——(烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水??)三、情境再現(xiàn)，明白道理1．這只口渴的烏鴉喝到水了嗎？他是看見了什么才想出辦法來的？ 2．是什么樣的石子？有多少？指導(dǎo)朗讀第 2 自然段。(4)師生配合讀這一自然段。指導(dǎo)朗讀。烏鴉會到哪去找水喝呢？試著用“他也許去____找，也許去____找。(出示卡片：“到處”“找水”。指導(dǎo)朗讀。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？(1)因為瓶子的特殊性——瓶口又小，水又不多，使得烏鴉即使看到了水，也喝不到。出示第 1 自然段：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。那么，他為什么會用往瓶子里放小石子的辦法來喝水呢？請同學(xué)們好好地讀課文第 1 自然段，用橫線畫出相關(guān)的句子。3．思考：烏鴉是怎么喝到水的？二、精讀感悟，隨文識字 1．過渡。指名讀、齊讀。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程；認識自然段。認識自然段。3．正確、流利地朗讀課文。四、布置作業(yè)1．準(zhǔn)確認讀要求會認的字。(7)齊讀第 3 自然段?！?(5)認讀“放”字，學(xué)習(xí)“反文旁——攵”。注意音節(jié)是三拼音，介母不要丟；書寫時上下兩個“夕”要豎直摞起來。學(xué)生組詞(石碑、石頭等)。教師在田字格中書寫，強調(diào)注意筆順，第二筆是撇，要舒展一些。(2)瓶子里的水為什么會漸漸升高呢？(放進了小石子。(1)瓶子里的水是怎樣升高的？(漸漸)能換個詞嗎？(慢慢、一點一點)用“漸漸”說一句話。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。三、問題入手，朗讀感悟1．烏鴉是用什么辦法喝到水的？請大家讀一讀課文。師生以“五不”要求(不錯讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。)(學(xué)生小聲自由快速讀課文，標(biāo)出自然段。3．整體感知。 zhī kǒu kě石 子 放 進 找 水 看 見 一 只 口 渴(1)指名開火車?yán)首x，師生正音。n ji224。nɡ j236。nɡ biān xǔ duō烏鴉 到 處 辦 法 旁 邊 許 多 sh237。 b224。課件出示帶拼音詞語：wū yā d224。(2)借助拼音，自由大聲地朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字詞，并借助拼音多讀幾遍。二、初讀課文，識記生字1．讀課文?？纯此窃鯓永米约旱闹腔酆鹊剿?。教師簡介烏鴉。(板書：烏鴉)識記“烏鴉”這兩個字(沒眼睛的小鳥眼前一片“烏”黑，鳥前長牙就念“鴉”)。教學(xué)難點：認識反文旁；會寫“多、出”等。應(yīng)認真思考、積極想辦法解決的道理。教學(xué)反思：___________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 烏鴉喝水第一課時教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。3．寫一寫：找到其他冬眠的小動物，按課文最后兩句仿寫詩句。四、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲1．說一說：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。2．播放課件，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。)3．教師指名回答，適時點撥：什么是冬眠？還有哪些動物需要冬眠？(蛇、刺猬等動物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。1．青蛙為什么沒來參加呢？他去串門了？還是在吃飯？(他在洞里睡著啦。3．教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。1．這些小動物們的畫畫得這么好，讓人看著真喜歡。)3．朗讀這句話，你仿佛看見了什么，感覺到了什么？4．指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。2．你們從哪些地方讀出小動物們畫畫非常簡單，而且畫得又快又好。(三)學(xué)習(xí)第 4 句。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉；小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。4．指導(dǎo)學(xué)生讀課文第 3 句。1．播放課件：白雪紛紛揚揚落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。2．第 2 句聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一群”。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。1．出示多媒體課件。二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。想不想學(xué)唱這首歌？ 大家今天一定要認真聽課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時間學(xué)唱這首歌，好嗎？ 2．出示課件、依次檢查生字，認讀詞語。教學(xué)難點：會寫“牙、馬、幾”等字教學(xué)過程：一、聽歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查1．播放歌曲《雪地里的小畫家》。知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。教學(xué)反思：___________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________第二課時教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文，背誦課文。3．教師范寫“竹”“馬”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。1．教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。3．齊讀課文。)四、再讀課文，整體感知1．指名讀課文，大家評價。)(6)“找字”游戲。(5)“猜字”游戲。(3)開火車讀字卡。(1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽？(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。那么，就請你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧！看誰記的字最多！(學(xué)生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。2．出示去掉拼音的生字。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認識筆畫“橫折彎鉤”。(1)學(xué)生自由讀生字。3．學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。)二、初讀課文，初識字詞1．教師范讀課文，學(xué)生聽讀。)師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第 12 課。)那你們有什么樣的心情？(非常快樂、開心、高興等。教學(xué)重點：正確朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。ndu236。l225。ntiānqu225。nsh236。dedu236。t243。du236。du236。bbǐhu237。nzhǐji224。uchūq249。nhu237。chūchūl225。nji224。nm249。bduōshǎoduōxīd224。l225。l237。zǐsh237。bch243。sh237。njǐzhīniǎojǐt243。ngjǐg232。ngshǒubngl236。ngxīnyǒuy242。mǎmǎ233。nl236。imǎmǎsh224。ngy225。y225。y225。m249。m233。l237。y232。新年祝賀語（1）祝你新年快樂?。?）祝您身體健康、萬事如意！（3）祝你生活越來越紅火?。?）祝生意興隆、財源廣進?。?）祝您健康長壽，越來越年輕！第八單元看拼音寫詞語zh把字句（1）我把書本放進書包里。已經(jīng)（1）小樹已經(jīng)長高了。旁邊（1）我家旁邊有條小河。（2）小樹苗漸漸長高了。雪地里來的小畫家有小雞、小狗、小鴨和小馬，它們分別畫了竹葉、梅花、楓葉和月牙。不用顏料不用筆，（幾）步就成一幅畫。2．小雞畫（竹葉），小狗畫梅花。穿著四、詞語積累碧綠碧綠　粉紅粉紅　雪白雪白火紅火紅　金黃金黃　烏黑烏黑碧綠碧綠的樹葉粉紅粉紅的花兒雪白雪白的浪花火紅火紅的太陽金黃金黃的沙灘烏黑烏黑的頭發(fā)一顆一顆一只一只一個一個一把一把一頭一頭一群一群一顆一顆石子一只一只小鳥一個一個小朋友一把一把小刀一頭一頭黃牛一群一群大雁五、句子天地1．解落（三）秋葉，能（開二月）花。課后反思第四篇：部編一年級上冊語文第八單元知識匯總統(tǒng)編本小學(xué)語文第一冊第八單元知識匯總一、生字掃描：竹牙馬用幾只石多出見對媽全回工廠要求會認的字：群竹牙用幾步為參加洞著烏鴉處找辦旁許法放進高住孩玩吧發(fā)芽爬呀久回全變工廠醫(yī)院生要求掌握的新筆畫：乙（橫折彎鉤）幾要求掌握的偏旁：攵（反文旁）放（王字旁）玩二、詞語沖浪讀一讀一群竹葉月牙用力幾步為什么參加洞里睡著烏鴉到處辦法旁邊許多辦法放進升高住在孩子玩吧發(fā)芽爬呀很久回來全部變黃工廠醫(yī)院醫(yī)生學(xué)生四處也許果皮加法兩邊樹皮擴詞（可選詞聽寫）第12課竹（竹子）（竹葉）（竹林）牙（月牙）（門牙）（大牙）馬（馬上）（馬兒）（木馬）（白馬）用（用心）（有用）（沒用）（用力）幾（幾個）（幾天）（幾只）第13課只（一只）（只zhǐ有）（只zhǐ要）（只zhǐ好）多（多少）（許多）（好多）（多么）出（出去）（出來）（出發(fā)）（日出）（出口）石（