【正文】 。不僅僅鍛煉了孩子的集中注意力的能力，更加讓孩子增加了說話的勇氣。六、作業(yè)回家你來說指令，讓爸爸媽媽做?？梢哉冶憩F(xiàn)好的同學輪流上臺。剛才老師說的是喊起立時的表現(xiàn)，現(xiàn)在哪個小朋友能仿照老師的樣子說說做其他動作時的表現(xiàn)呢？可以說自己，也可以說別人。剛才，我們做了一個什么游戲呀？說完整。指令1：“把鉛筆放到文具盒里”動作注意快靜齊指令2：“把書合上，舉起右手”出錯的出局。剛剛這個游戲老師一邊說指令你們一邊做，所以今天我們就來學習口語交際的第一篇（板書：“我說你做”）請大家跟我讀──“我說你做”。就是老師喊口令，你們要做相應的動作，比如老師說“哭”你就──“哭”，說“起立”你要──“起立”，看誰最聰明，頭腦反映最快。師：今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€游戲，想知道是什么游戲嗎？（播放課件）這個游戲叫“頭腦健美操”?！薄具m時提示和鼓勵學生聲音洪亮，把話說通順，說完整，認真傾聽】二、做游戲。” 師：你們只做過一種游戲嗎？句式②：“我做過（）和（）的游戲。課時安排：一課時 教學過程：一、句式訓練。教學方法：引導法、練習法 教學準備：課前帶領學生做一些小游戲。教學難點：準確聽見同學發(fā)出的指令并且做出來。培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣，注意傾聽別人說話。教學目標：培養(yǎng)孩子說話的自信，能夠大聲大膽的發(fā)言，讓別人能聽清楚。學情分析: 針對一年級學生的年齡和學習特點，在教學中，教師注重培養(yǎng)學生的學習習慣、閱讀習慣、積累習慣、遷移習慣，切實培養(yǎng)了學生的語文素養(yǎng)。激發(fā)孩子們主動說大聲說的興趣，也能集中孩子們的注意力。這次的口語交際的內(nèi)容就是一個有趣的游戲“我說你做”。），后面是（晚近）洗衣 吃草 捉蟲游泳 上課左無男什么時候？誰在什么地方？干什么？第五篇：部編本一年級語文上冊第一單元7口語交際教案一年級上冊語文第一單元口語交際《我說你做》教學設計 教材分析：在我們童年的時候每個人都做過游戲。白馬在水里小雞在草叢里媽媽在山坡上子弟弟在學校水牛在家里九、讀一讀，連一連。早晨起（），面向太陽。（），黃（）變成金。（）（）當午，汗滴禾（）（）。（）有色，近聽（）無聲。六、比一比，再組詞。）會兒排成個“人”字，一會排成個“一”（yīy237。）群大雁一（y237。ng zhǎng）尾巴。o）了．小猴子長（ch225。五、在正確的讀音上畫“√”。）結(jié)構(gòu)。4.“女”字共（）畫，筆順是（），反義詞是（）。1.“四”字共（）畫，筆順是（），第四筆是（）?？冢ǎ┌停ǎǎ?，再組詞。ng b sh lǐ sh h zh 進旁辦睡綠以詩 很找三、我會變魔術，再組詞。 魚有右牛業(yè)影誰最服 236。 y y n226。（）（）二、我會寫音節(jié)。nɡxiǎo dāochǐziz236。nɡ kāi xīn shūběn shuǐɡuǒ（）（）（）（）l236。四、課堂總結(jié) 教學反思：一年級上冊語文期末檢測題一、讀拼音，寫詞語，看誰寫得最漂亮。，了解春節(jié)的習俗，體會過年的快樂。，想象畫面，進行背誦。，想象它在春天、秋天、水面和竹林間掠過的畫面，用上不同的音量和速度來朗讀。 3 條筆順規(guī)則：從上到下，先橫后豎；從左到右，先撇后捺；先中間后兩邊，先外后內(nèi)。，交流提醒關鍵筆畫所在位置，再進行書寫。寫的時候注意參照圖示上的賀卡書寫格式，把祝福的人寫在左上方，自己的名字寫在右下方，別忘了寫上日期。（讓學生知道不僅同一個字可以組成不同的詞，在不同的詞里它們的含義可能也不同），并讓學生適當進行擴詞練習。，正確書寫“工、廠”，注意利用橫中線、豎中線在定位中的平分作用，把字寫端正。課時安排：2課時 教學過程：第一課時一、識字加油站，讓學生感受職業(yè)和工作的地方之間的從屬關系。教學反思：語文園地八 教學目標： 4 組表示職業(yè)和工作地方的詞語，引導學生識記 5 個生字，會寫“工、廠”兩個生字； 個詞語并嘗試寫一句新年祝福的話；“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，按規(guī) 則書寫漢字，培養(yǎng)學生按筆順正確書寫漢字的習慣；《風》；，了解春節(jié)的風俗，體會童謠中的淳樸情趣?；丶液螅v給爸爸媽媽聽，聽聽爸爸媽媽 還有什么方法來運南瓜。三、實踐活動1．根據(jù)自己想出的辦法，邀請同學分角色演一演小白兔運南瓜的故事。二、討論評議，哪一種最好，理由是什么?？梢韵纫龑W生聯(lián)系生活想象，借助簡筆畫、圖片、關鍵詞呈現(xiàn)搬運南瓜的方法。教學重點：引導學生聯(lián)系生活想象，借助簡筆畫、圖片、關鍵詞呈現(xiàn)搬運南瓜的方法教學難點：把自己想到的方法表述清楚 教學準備：多媒體課件 課時安排：1課時 教學過程：一、看圖想方法 學生先連貫地看 3 幅圖，看懂圖意，明白第二幅圖中的大問號就是指小兔可以用哪些方法 把南瓜運回家。板書設計：小蝸牛春天 小樹發(fā)芽了夏天 小樹長滿了葉子，地上長著許多草莓 秋天 地上長著蘑菇、樹葉全黃了 冬天 地上蓋著雪，樹葉全掉了教學反思：口語交際 小兔運南瓜教學目標：，把自己想到的方法說清楚。，班級展示。同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導。，師生評議。已經(jīng)是秋天了!”________對________說：“__________________。已經(jīng)是春天了!”________對________說：“__________________。提示：注意角色分配(一人旁白、一人小蝸牛、一人蝸牛媽媽)。(3)指名交流。③用浪線畫出小蝸牛說的話，多讀幾遍，說一說你知道了什么。蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘草莓，可它沒摘到，這是為什么呢?下面請同學們小組合作，自學第三次對話。③分角色朗讀。①自由練讀。(6)指導朗讀第二次對話。(4)小組交流：小蝸牛摘到草莓了嗎?為什么?它又看到了什么? 預設：小蝸牛沒摘到草莓，因為草莓沒有了，它看到了樹葉黃了，地上長著蘑菇。(指導朗讀蝸牛媽媽的話，注意重讀“已經(jīng)”這個詞。預設：我已經(jīng)是一名小學生了?！?1)這部分是誰說的?請你讀一讀?！毙∥伵Ｅ姥剑姥?，好久才爬回來。你是從哪句話知道是夏天的，用橫線畫出來。?讓我們快到課文中去找找吧!二、自主學習，感受四季特點，學習第二次對話。指名讀、齊讀。，爬了好久才回到家，告訴媽媽他看到的景象，接下來又發(fā)生了什么有趣的事呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習。)(4)那他看到了什么?出示第二幅圖，說一說小蝸牛看到的草莓什么樣?(又大又紅)(5)指導朗讀第3自然段小蝸牛的話，要讀出小蝸牛的天真無邪。(3)小蝸?？吹轿伵寢屨f的景象了嗎?(沒有)為什么?你是怎么知道的?指導讀第3自然段第1句話。導學：蝸牛媽媽是怎么對小蝸牛說的呢?(1)看第一幅圖，觀察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時的表情和姿態(tài)，想象一下，這對母子感情怎么樣?(很好、很幸福)蝸牛媽媽會怎樣對小蝸牛說話呢?學生自由練讀。，你還知道了什么?(春天來了，小樹發(fā)芽了。③教師范寫，強調(diào)“女字旁”。①用加一加的方法記住這個字。(2)交流、匯報教師提出的問題。?指名朗讀第3自然段，教師相機正音。③學生動筆寫一寫。①觀察“對”字在田字格中的位置。)評議學生朗讀情況。(2)指名按自然段讀課文，注意讀準字音。導學：生字我們都認識了，再讀課文，你能把它讀好嗎?請大家再一次自由地大聲朗讀課文，爭取把字音讀得更準確，句子讀得更通順，同時標出課文的自然段?！鞍?、呀”是輕聲。好 久蝸牛玩吧爬呀 爬指名開火車認讀，師生正音，注意下列生字的發(fā)音：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲。n bɑp225。 住 在孩子完全變回發(fā) 芽hǎo jiǔ wō nin hu237。n qu225。i h225。課件出示帶拼音詞語：zh249。?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!二、整體感知，掃清障礙，學生注意字音和停頓?！芭！弊?。(板書：小蝸牛)。教學過程：第一課時一、歌曲導入，激發(fā)興趣《蝸牛和黃鸝鳥》，請同學們聽一聽這首歌唱的是哪兩種小動物。了解四季的特點。查找資料了解四季特點，搜集描寫四季的古詩詞。準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》MV。教學難點： 正確、流利地朗讀課文。3..借助圖畫、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解一年四季的不同特點。五、作業(yè)布置：書寫生字板書設計： 烏鴉喝水水不多、瓶口小──喝不著想辦法：放石子──喝著水教學反思：14小蝸牛教學目標： “住、孩”等 12 個生字和王字旁 1 個偏旁；會寫“對、媽”等 4 個字。四、深化主題 拓展延伸討論：瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？（創(chuàng)設情境，組織討論，發(fā)展學生思維。有感情地朗讀全文?！八疂u漸升高”要讀得慢。三、指導朗讀，體會情感。要求學生講出瓶子里的水是怎么升高的，書上是怎么寫瓶子里的水升高的，理解“漸漸升高”。讓學生上講臺做實驗：把小石子一個一個放在瓶子里。指導朗讀“怎么辦呢？” 啟發(fā)學生想象，說說烏鴉會想什么辦法。結(jié)合進行朗讀訓練。如：多、出、見等。學生書寫展示，組織互相評議。（2）自選生字進行書寫。（1）再認生字，交流識字記字方法。思考：課文講了一個什么樣的故事？讓學生用自己的話說出課文的內(nèi)容。（1）利用字卡，互相指讀生字，適當組詞，同學間相互評價，糾正讀音。課時安排：2課時 教學過程：第一課時一、情景導入談話：出示烏鴉圖，同學們，你們認識它嗎？知道它的一些故事嗎？今天我們來認識一只聰明能干的烏鴉，你們愿意嗎？（板書課題）二、初讀課文，隨文識字組織學生自由讀文，勾畫出生字生詞并自學。教學重難點：認識反文旁；會寫“多、出”等字。板書設計：雪地里的小畫家小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙 教學反思：13烏 鴉 喝 水教學目標：“烏、鴉”等 11 個生字和1 個偏旁反文旁；會寫“只、石”等 5 個生字。，可以帶領學生去雪地玩耍，親自感受。四、指導朗讀，體會情感在學生熟讀課文的基礎上，通過想象、表演、朗讀等形式，感悟動物們雪地“作畫” 的快樂心情，體會課文的趣味和意境，啟發(fā)學生展開想象。，然后教師示范，學生練寫。2．用同樣的方法學習“牙、馬、用、幾”四個生字。（2）自己默記字形，同桌互相檢查。：zh除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢？它們畫了什么？六、作業(yè)布置：背誦課文第二課時一、朗讀課文。你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物的快樂的情趣。（自己練讀后指名讀）（1）你們平常畫畫時要用什么？”（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫）（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？5．讀第6兩句話。自由練讀，指名讀。，自由練讀，指名讀。，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？這句話最后的標點符號叫感嘆號，在這里是表示高興的語氣。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）2．出示生字卡片，讀準字音。板書： 雪地里的小畫家1．“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，大地都變成銀白色的了）2．什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）3．課題講的誰？（小畫家）？（雪地里的小畫家）二、初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準生字的音。教法：談話法，引導法 學法：觀察法，小組合作法教具準備： 圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，生字卡片。教學重點：正確朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。板書設計：教學反