【正文】 因此班主任要嚴(yán)格要求自己，勤觀察、勤督促、勤指導(dǎo)，這樣才能建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體。培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，使學(xué)生的自我管理滲透到學(xué)校工作、班級(jí)工作的角角落落，既有利于從根本上解放班主任，使班主任從繁瑣的事務(wù)性工作中抽身出來，將班主任工作的中心逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)生的思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)上來，有更多的精力去備課上課，更為主要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，責(zé)任感和主人翁意識(shí)，有利于鍛煉學(xué)生的各方面能力，強(qiáng)化學(xué)生自主管理。班主任的舞臺(tái)逐步從前臺(tái)轉(zhuǎn)到后臺(tái)，工作效益得以提高。學(xué)生自我管理的能力大大加強(qiáng)，班級(jí)管理逐步由班主任管學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生依靠集體力量進(jìn)行自我管理。用我們澆灌的愛心去為班級(jí)學(xué)生自主管理打上一支強(qiáng)心針；班主任的最高境界應(yīng)該是不論自己是否在場(chǎng)，學(xué)生都能夠自我管理，自我教育。十八年的班主任經(jīng)歷使我深知：沒有愛就沒有教育。愛護(hù)學(xué)生是每一個(gè)班主任的本職。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤萬物；愛是橋梁，能溝通心靈；愛為師之魂，有了愛，師生才能以誠相待。其一，如2008年奧運(yùn)會(huì)期間，我經(jīng)常組織學(xué)生收集圖片資料及收看電視，了解奧運(yùn)健兒如何拼搏，為國爭(zhēng)光的感人事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛國品質(zhì)，使學(xué)生懂得做人的道理；其二，抓住各種時(shí)機(jī)（早會(huì)、班隊(duì)課），給學(xué)生講科學(xué)家的故事，讓學(xué)生知道科學(xué)家是如何克服各種困難，刻苦鉆研，獻(xiàn)身科學(xué)；其三，還常利用各種場(chǎng)合、各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生介紹自己身邊的榜樣，貼近學(xué)生讓學(xué)生看得見、摸得著，“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育”，如讓班上學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、品德良好的學(xué)生，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；其四，找個(gè)別學(xué)生談心，以愛心、熱心、耐心感化學(xué)生，使他們從榜樣中吸取力量、獲取源泉，增強(qiáng)學(xué)生自主管理動(dòng)力；第四：賞識(shí)激勵(lì)，澆灌愛心，推進(jìn)學(xué)生自主管理的進(jìn)程賞識(shí)激勵(lì)是挖掘、激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力為主旨，使不同差異學(xué)生都能在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中自主管理。第三：樹立榜樣，學(xué)會(huì)做人，增強(qiáng)學(xué)生自主管理的動(dòng)力；榜樣對(duì)學(xué)生來說，有很大的影響力和感染力，可以使學(xué)生改變認(rèn)識(shí)，提高自我評(píng)價(jià)的能力。班長是一個(gè)班級(jí)核心和領(lǐng)頭羊，他負(fù)責(zé)班級(jí)的全面管理工作，下設(shè)了分管學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律的三個(gè)副班長，每人負(fù)責(zé)一個(gè)板塊的工作，有學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、紀(jì)律委員、生活委員、小組長、科代表具體負(fù)責(zé)每一個(gè)方面的工作，作為班主任，我只檢查班干部的工作，并定期開班干部會(huì)，進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)下一階段工作提出要求，四個(gè)班長兩人一組，早自習(xí)、課前三分鐘分周輪流值勤，做好遲到和違紀(jì)同學(xué)的登記，按時(shí)向班主任報(bào)告情況；提出班里要“人人有事干，事事有人管”的管理口號(hào)，自薦產(chǎn)生了“燈長”、“水長”、“、“鎖長”“紀(jì)律檢查長”，“衛(wèi)生巡查長”等十幾個(gè)“長”。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。我從接受班級(jí)后，就注意班干部的選拔培養(yǎng)，他們從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，由學(xué)生自我推薦并做競(jìng)選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。民主化的管理和家庭化的情境，使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的榮譽(yù)和家庭的溫暖，這使我的班集體擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。他們?cè)诎嗉?jí)開展系列化的教育活動(dòng)中共同參與班級(jí)各層次的管理，并擔(dān)任滿意的角色，班級(jí)給他們提供了鍛煉能力的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)了成功的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生做班級(jí)的主人，讓大家意識(shí)到這是我的第二個(gè)‘家’，管好“家”是我們共同的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感并由此形成一股強(qiáng)大凝聚力。怎樣讓教學(xué)工作與班主任工作都出色又輕松，我做了一些探索，倡導(dǎo)學(xué)生自主管理班級(jí)，班主任學(xué)會(huì)放手，不是偷懶，不是放任，而是掌握由扶到放的原則，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人。那么，我們就會(huì)成為一名合格的班主任。但我相信，付出的越多收獲就越多。只要班主任熱心耕耘、勤于管理，做到：熟悉班級(jí)、學(xué)生及家庭情況，就能和學(xué)生打成一片，做他們的知心朋友，從而贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。我班的很多學(xué)生都會(huì)圍繞評(píng)比欄中的加分去做，每天都會(huì)關(guān)注自己的積分情況，違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生很少，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性得到了提高。由班主任和班干部負(fù)責(zé)記錄學(xué)生每天的情況，并當(dāng)天公布在評(píng)比欄中，做了什么好事，犯了什么錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)情況小到撿到鑰匙，衣服，大到違反校紀(jì)校規(guī)，統(tǒng)統(tǒng)都有記載。四、給學(xué)生積分 作為班級(jí)的管理者，為了培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，最好的方法，就是積分。使2學(xué)生感受到班主任是在真誠地為他好，相信他們能正確判斷和處理所遇到的問題的。班主任不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而是提出自己的想法，與學(xué)生一起討論，并結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。當(dāng)我想對(duì)不認(rèn)真聽課的學(xué)生發(fā)火時(shí)，我們班有個(gè)學(xué)生，臉上經(jīng)常帶著微笑看著我，我馬上就會(huì)帶著微笑去鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽課，多數(shù)學(xué)生都會(huì)接受老師的鼓勵(lì)和微笑，從而讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心，微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。作為班主任，我們要以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。不同的學(xué)生由于智力、基礎(chǔ)、能力等各方面情況不同，致使學(xué)習(xí)成績(jī)不盡相同，這很正常，難道自己當(dāng)初念書的時(shí)候都是一點(diǎn)即通，一學(xué)就會(huì)的好學(xué)生嗎？至少我不是。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生說起來容易，做起來并不容易，有時(shí)會(huì)在言談中自覺或不自覺地言談中流露出來?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會(huì),我認(rèn)為:教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中,教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,包括對(duì)優(yōu)等生的培育,對(duì)一般生的促進(jìn),對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛。作為班主任,要懂得熱愛學(xué)生,因?yàn)閻凵氖墙逃那邦},是教育力量之所在。建立良好的班風(fēng)光靠班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，開學(xué)初就要由學(xué)生無記名投票選出有組織能力、管理能力、學(xué)習(xí)好、品行好、喜歡干事的學(xué)生當(dāng)班干部，教師要引導(dǎo)班干部起帶頭的作用，讓學(xué)生管學(xué)生，培養(yǎng)他們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在上課時(shí),從我自身做起,要求學(xué)生做到的,我自己首先必須做到。第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流論文班主任經(jīng)驗(yàn)交流論文如何做好小學(xué)班主任工作呢?結(jié)合自己十多年來的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我就此談一下