【正文】 當然我的工作中也存在不足之處，相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗后一定會有所改善。對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，共同做好對學(xué)生的教育工作。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。尤其近些年，我在處理一些學(xué)生違紀問題上，是有著深刻切身的體會的。也許有人會說，這不是放縱嗎？為什么還要對學(xué)生的缺點和錯誤予以包容呢？一般來說，人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所察覺，都愿意克服和糾正，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領(lǐng)導(dǎo)當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。學(xué)習(xí)好，聽話的學(xué)生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學(xué)生差，調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學(xué)生，總是招人討厭。二、懂得賞識和激勵每一位學(xué)生一個班級，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。獎品雖少，但能表示老師的一點心意?！痹诘谝粚W(xué)期期末考試中，他取得了75分的好成績。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是周悅同學(xué)的幫助。周悅同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的女同學(xué)――周悅跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。使他處處感到老師在關(guān)心他。”我順著問：“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休?？伤忠蝗缂韧翢o長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：一、班主任工作，從愛做起我班有個學(xué)生叫呂睿。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼?，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。真可謂是在與其斗志斗勇！第五篇：班主任經(jīng)驗交流材料班主任經(jīng)驗交流材料有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。”我笑之：“別忘了，我學(xué)過教育學(xué)。最后這位同學(xué)考上了一中，還擔任學(xué)生會主席。后來學(xué)習(xí)成績有所上升，我乘機鼓勵。這還更現(xiàn)實。她數(shù)學(xué)才考3分，換我我也幫不了她。最后一步我單刀直入：“聽說那女孩很愛慕你，你們在交往？”他說：“我覺得我只是想幫她一把，沒人幫她，她這輩子就晚了。此時我的第一步目的達到了。讓他感到我們很有共同語言。要拆這對鴛鴦不是件簡單的事情。當時我失望至及，甚至有些不感相信。后來我卻實沒再關(guān)注他這方面的舉動?！甭犞墓适?，我感覺就好象在和同事探討問題。你怎么為她創(chuàng)造幸福生活呢？我有個好主意，你現(xiàn)在把你們愛的種子埋在心底，用知識充實自己，讓你的肩膀更厚實，讓你的雙手更有力。但你們互相愛戀就要結(jié)婚，而結(jié)婚需要錢，需要房子。而且還很經(jīng)驗的說：“我覺得我們國家在這方面的教育方式與西方國家的方式差異很大，我國大部分父母發(fā)現(xiàn)孩子早戀就非常著急，往往采取強制性的教育”。我保證決不會出現(xiàn)你所擔心的事。在他來到我班的第三天，就收到很多女孩子的求愛信。該生在學(xué)生中屬于帥氣的那一類。而對于那種主動而性格倔強的同學(xué)，我就實施“巧拆鴛鴦”式的說服教育?！焙髞碓撏瑢W(xué)主動寫來了一封信，表示以后堅決不再發(fā)生這樣的事情。以便讓以后的班主任老師有所了解。如：我班一女生與九年級的一男生有了書信來往式的早戀（開頭的第二封情書就是她寫給那位男生的）。首先，摸清底細，結(jié)合該同學(xué)的性格，采取合理的方式。一旦發(fā)現(xiàn)有早戀傾向或已早戀的對象則及時追加“強化針”。其實更瑣碎的、更傷腦筋的問題還在后頭。讓學(xué)生懂得要成功應(yīng)具備：未過到要想到的意識。沒有人渴望這樣的人生。生活將極其窮迫。大部分只能靠體力勞動換取財富。讓學(xué)生意識到“優(yōu)勝劣汰、弱肉強食”的自然法則。在七年級的主題班會中有“三年后的我”。“理想遠大的人，也是道德高尚的人。用這樣的形式讓學(xué)生深刻理解早戀的危害?，F(xiàn)在選擇早戀，將來肯定吃苦多、勞累多。既要談情說愛又要學(xué)業(yè)豐收就如一手畫圓，一手畫框的結(jié)果。其實這只有在金庸筆下的老玩童、黃蓉及小龍女能做到這種技能。我的做法不是簡單的理論上的說教，而是以“一心能否二用”的話題開展班會。開好主題班會。用一些失足事例警示她們，好讓她們有個前車之鑒。女生就有我安排。男生邀請男老師講解。從生理教育入手，開誠布公的向他們講解青春期生理特點。還未到對異性產(chǎn)生興趣，發(fā)生好奇和好感狀態(tài)，心靈上還未渴望與異性交往。七年級是打“預(yù)防針”的最佳時期。在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，有些失去自控或在不良分子的引誘下，還會出現(xiàn)不正當?shù)膬尚孕袨?，且心安理得，不以為恥。一對一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會持續(xù)很長時間。既想接觸又怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過程中愉悅和恐懼并存。他們對于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確，僅僅渴望與異性單獨接觸。甚至他們會滋長一種逆反心理：戀愛是大人的事，為了標志自己是大人，也效法戀起愛來，盡管 他們對戀愛的真諦和含義并不理解，也要好奇地去試探；在這個期間，如果得不到家長和教師的引導(dǎo)，產(chǎn)生早戀現(xiàn)象就不足為奇。由于對自身的生理變化無思想準備，在一段較短（約半年至一年左右）時期內(nèi)，會產(chǎn)生對性的不安、害羞和恐懼情緒；過后，便會有另一種傾向，即對異性產(chǎn)生興趣，對異性發(fā)生好奇和好感，性沖動也開始出現(xiàn)。二、充分認識早戀形成的原因及特點。此時處于異性親近期。有的男生為博得女生好感，熱衷于扮演“保護人”角色，顯示自己的“英雄氣概”；有的女生隨著令人羞澀初期的來潮，在經(jīng)過一段驚喜、害羞、彷徨的心理過程之后，產(chǎn)生了一種朦朧的交友渴望。此時他們的心理正處于異性疏遠期?；蚪虒W(xué)活動中男女同學(xué)進行會話練習(xí)他們也會歪想，看得出笑容里含有另一層意思。對兩性關(guān)系感到神 秘、敏感、奇妙。中學(xué)階段正是十二三歲到十六七歲的時候，人生正經(jīng)歷 “第二次誕生”，心理正接受第二次“斷乳”。一、首先自己全面掌握青春期的生理、心理的特點?！鞍舸蝤x鴦”又如何才能行之有效？達到目的？這是我從教以來一直在探索的一個問題。交往的對象也由與校友交往發(fā)展到與社會上的青年交往。如：一起吃早晚餐、一起上山游玩、一起逛馬路等。真是不問不知道，一問嚇一跳：在早戀同學(xué)的交往方式中，60% 的同學(xué)通過書信交往。當看到這些事例時，從事教育工作的我感到有股無形的壓力向我襲來。據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計,初中生談戀愛的比率為30%40%,且逐年上升。我的真心話只有一句：“我愛你！”祝你天天開心、年年幸福！類似這樣讓人耳熱心跳的所謂情書在校園里已經(jīng)屢見不鮮。你的右手邊是我的左手。吻你！老地方見！愛你的楠 這是一封來自九年級的一位男生的情書。愛你是我今生唯一的選擇，放棄你是我這輩子最大的錯誤?！痹谶@些經(jīng)歷后，我感慨很多、也啟發(fā)很大：面對90后的“鴛鴦譜”，真是在與其斗志斗勇！妍：昨晚我做了一個夢，夢見你頂著紅蓋頭，成了我的新娘，我倆結(jié)婚了。畢業(yè)當天他對我說：“老師，我發(fā)