【正文】 （4）揭示了教育傳播過程的若干規(guī)律：共識律、諧振律、選擇律。兩種模式是心理學模式和工程學模式。六要素說包括教育者、教育信息、教育媒體、受教育者、教育效果和教育環(huán)境。四要素說包括；教育者、教育信息、教育媒體和受教育者。談?wù)剛鞑ダ碚撛诮逃齻鞑W中的應(yīng)用（第六章）要點：（1）說明了教學過程所涉及的要素；共有二，三，四，五，六要素說，二要素包括：教育者和受教育者。他的學習理論主要體現(xiàn)在下面幾個方面：（1）知情統(tǒng)一的教學目標觀。人本主義學習理論重點研究如何為學習者創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓其從自己的角度感知世界，發(fā)展出對世界的理解，達到自我實現(xiàn)的最高境界。代表人物為馬斯洛、羅杰斯等。要說明的正是視聽傳播的設(shè)計與教學過程的有機聯(lián)系。通過對反饋信息分析所得到的結(jié)果，能從三個方面改進教學：第一，能夠了解教學系統(tǒng)的設(shè)計中有哪些方面存在問題需要改進；第二，分析的結(jié)果可能揭示學習者方面存在的問題；第三，反饋分析的結(jié)果也可能說明教學目標制定上存在的問題。（5）對評價獲得的數(shù)據(jù)進行分析。這是發(fā)生在教學現(xiàn)場的過程，其中，學習者從接受刺激到作出反應(yīng)是一個內(nèi)部心理操作過程。（4）把視聽傳播設(shè)計的產(chǎn)物教學系統(tǒng)投入教學情境中使用。視聽傳播設(shè)計是指根據(jù)預(yù)定的教學目標和所確定的學科內(nèi)容，把信息、教師、媒體、方法和環(huán)境作為一個整體加以系統(tǒng)設(shè)計，充分考慮“傳播什么”（信息）、“由誰傳播”（人員）、“通過什么傳播”（媒體）、“如何傳播”（方法）和“在哪里傳播”（環(huán)境）等因素。（2）根據(jù)教學目標的要求，選擇合適的教學信息教學內(nèi)容。為了便于討論，假設(shè)在某特定的教學情形下，第一步工作是確定教學目標。根據(jù)傳播過程的理論，信息傳播是一個動態(tài)的過程，無法確定信息運行的起點。把照相技術(shù)、幻燈機和無聲電影等技術(shù)運用于教學過程。三、問答題請你談?wù)勀銓逃夹g(shù)概念的認識，并結(jié)合我國教育技術(shù)研究的實際情況嘗試給教育技術(shù)下一個定義。暗示教學的基本原理（第六章）暗示教學的基本原理就是一方面廣泛利用環(huán)境的暗示信息，包括教師這個最重要的信息源所發(fā)出的各種信息；另一方面，充分利用人的可暗示性，理智與情感的統(tǒng)一，有意識功能和無意識功能的統(tǒng)一，特別是充分調(diào)動和挖掘大腦無意識領(lǐng)域的潛能，使學生在精神愉快的氣氛中不知不覺地接受信息。（2）教學效果取決于教學諸要素構(gòu)成的合力，對教學應(yīng)綜合分析、整體設(shè)計、全面評價。巴班斯基認為，最優(yōu)化教學是全面考慮教學規(guī)律、原則、現(xiàn)代教學的形式和方法，該教學系統(tǒng)的特征以及外部條件的基礎(chǔ)上為了使過程從既定的標準看發(fā)揮最有效，即最優(yōu)的作用而組織的控制。巴班斯基的教學最優(yōu)化理論簡述（第六章）全面考慮教學規(guī)律、原則、形式、方法、特征和外部條件。布魯納認為發(fā)現(xiàn)教學法能幫助學生對自己的學習負責，記住重要的信息。人們對信息進行處理時，也像通訊中的編碼和解碼一樣，必須根據(jù)自身的需要進行轉(zhuǎn)換和加工。它是人類主動進行信息加工的模式。在學習活動中，有許多不同的過程在起作用。三個發(fā)展起源不同，但都遵循了“視覺教育——視聽教育——視聽傳播——教育技術(shù)”的發(fā)展軌跡并逐步整合為一體，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，又出現(xiàn)了基于網(wǎng)絡(luò)的教學方式。闡釋教育技術(shù)學是如何形成的？（第四章）一般認為，現(xiàn)代意義上的教育技術(shù)學發(fā)軔于美國。評價范疇包括問題分析、標準參照測量、形成性評價和總結(jié)性評價。利用范疇包括媒體利用、革新推廣、實施和制度化、政策和法規(guī)。開發(fā)范疇可分為印刷技術(shù)、視聽技術(shù)、基于計算機的技術(shù)和整合技術(shù)。二、簡答題：教育技術(shù)包括那幾大范疇？每個范疇研究的主要內(nèi)容是什么？（第二章）主要包括設(shè)計、開發(fā)、利用、管理、評價等。1解釋強化理論的基本原理（第四章）斯金納的強化理論把學習看成是某種行為的形成，并通過“刺激反應(yīng)強化”而實現(xiàn)。1個別化教學（第四章）是一種適合個別學習者需要和特點的教學，可稱為因材施教式的教學。1總結(jié)性評價（第二章）包括收集達標方面的信息，并使用這些信息作出利用方面的決策。1標準參照測量（第二章）確定學習者對預(yù)定內(nèi)容的掌握程度的技術(shù)。1視聽技術(shù)（第二章）通過使用機械或電子設(shè)備來制作或發(fā)送材料以呈現(xiàn)聽覺和視覺信息的方法。學習者特征（第二章）指影響學習過程有效性的學習者經(jīng)驗背景的各個方面的信息開發(fā)（第二章）開發(fā)是指把設(shè)計方案轉(zhuǎn)化為物理形式的過程，開發(fā)范疇的基礎(chǔ)是媒體制作。它是指在信息傳遞過程中具體形式的設(shè)計。AECT2005教育技術(shù)定義（第二章）教育技術(shù)是為了促進學習和改善績效，而對各種恰當?shù)募夹g(shù)過程和技術(shù)資源進行創(chuàng)造、利用和管理的研究及其合符倫理道德的實踐。AECT94定義（第二章）教育技術(shù)是為了促進學習，對有關(guān)的過程和資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐。第五篇：浙大 現(xiàn)代教育技術(shù)離線作業(yè)浙江大學遠程教育學院 《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程作業(yè)姓名： 年級：學號： 學習中心：—————————————————————————————一、名詞解釋技術(shù)的含義（第一章）包括主體技術(shù)和客體技術(shù)兩層含義教育技術(shù)的本質(zhì)（第一章）主體技術(shù)，主要解決怎樣教的問題。（四）使用地域的無差別性：即可在全球任何國家使用，并在網(wǎng)絡(luò)上受到保護。（二）應(yīng)用領(lǐng)域的廣泛性：不只可以指向一個商業(yè)網(wǎng)站，用于商業(yè)活動，還可以指向一個非商業(yè)網(wǎng)站，用于政府、軍事、教育、非贏利組織等活動。域名也稱為網(wǎng)址，是連接到互聯(lián)網(wǎng)上計算機的數(shù)字化地址，代表著入網(wǎng)申請者的身份，是互聯(lián)網(wǎng)中用于解決地址對應(yīng)問題的一種方法。證明商標，是指由對某種商品或者服務(wù)具有監(jiān)督能力的組織所控制，而由該組織以外的單位或者個人使用于其商品或者服務(wù)，用以證明該商品或者服務(wù)的原產(chǎn)地、原料、制造方法、質(zhì)量或者其他特定品質(zhì)的標志。二、簡答題答：地理標志是表示商品或服務(wù)來源于某個國家、地區(qū)、區(qū)域，并且該商品的品質(zhì)、信譽或者其他特征是由該產(chǎn)地的自然因素或者人文因素所決定的，商品的特殊品質(zhì)與其產(chǎn)地的水、土、氣候等地理環(huán)境有緊密聯(lián)系。因此，本案中北京A服裝廠負有監(jiān)督武漢B服裝廠使用其“名媛”牌注冊商標的商品質(zhì)量的責任，而武漢B服裝廠應(yīng)保證使用“名媛”注冊商標的商品質(zhì)量，并且武漢B服裝廠還必須在“名媛”牌商品上標明其企業(yè)名稱和商品產(chǎn)地。許可人應(yīng)當監(jiān)督被許可人使用其注冊商標的商品質(zhì)量。所以雙方的注冊商標使用許可合同不能超過商標權(quán)的有效期限6年。因為《商標法》對注冊商標的保護期為10年。2005年5月1日，北京A服裝廠與武漢B服裝廠簽訂了“名媛”注冊商標的使用許可合同。三、案例分析題北京A服裝廠向中國商標局申請了“名媛”牌服裝注冊商標，并于2001年5月1日獲得核準注冊。主動認定是指發(fā)生權(quán)益糾紛之前，行政主管機關(guān)應(yīng)申請人的申請，對其商標是否為馳名商標做出認定，又稱為事前認定。2）認定標準：我國主要從7各方面考慮：一是使用該商標的商品在中國的銷售量及銷售區(qū)域；二是使用該商標的商品近3年來的年產(chǎn)量、銷售額、利潤、市場占有率等主要經(jīng)濟指標，以及在同行中的排名；三是使用該商標的商品在外國的銷售量及銷售區(qū)域；四是廣告的發(fā)布情況；五是商標的最早使用及其連續(xù)使用的時間；六是該商標在中國及外國注冊的情況；七是能證明馳名商標的其他情況。答：馳名商標的認定是對馳名商標提供特殊保護的前提，它涉及到認定機構(gòu)、認定標準和認定方式。(6)非因不可抗力，注冊商標聯(lián)系3年停止使用的。(4)涂改《注冊商標證》的。(2)自行改變商標注冊人名義、地址或者其他注冊事項的。形式:包括獨占許可、排他許可、普通許可。實踐意義是:第一，可保證注冊商標不會因注冊人本人連續(xù)幾年不使用而被撤銷，因為被許可人的使用也是商標法規(guī)定的使用方式。答：概念:是商標注冊人即商標權(quán)人享有的一項重要的權(quán)利內(nèi)容，指的是商標權(quán)人根據(jù)法律的規(guī)定，通過合同的方式，將其注冊商標允許他人使用的一種制度。商標權(quán)人對于自己的商標權(quán)的處分可以是多方而的，比如轉(zhuǎn)讓、放棄等。2)、商標權(quán)人有許可證或禁止他人使用其商標的權(quán)利。商標的使用包括產(chǎn)品的生產(chǎn)者或銷售者在產(chǎn)品或者產(chǎn)品的包裝上直接使用，還包括服務(wù)的提供者在服務(wù)場所的使用。初步審定的商標自刊登初步審定公告之日起三個月沒有人提出異議的，該商標予以注冊，同時刊登注冊公告。(3)初審公告商標的審定是指商標注冊申請經(jīng)審查后，對符合《商標法》有關(guān)規(guī)定的，允許其注冊的決定?！钡?，可以標記“TM。②商標實質(zhì)審查(12個月)。(2)商標審查商標審查分形式審查和實質(zhì)審查。 答：(l)商標查詢商標查詢是指商標注冊申請人或其代埋人在提出注冊申請前，對其申請的商標是否與最早權(quán)利商標有無相同或近似的查詢工作。(2)同一申請中的先申請原則。: 在市場上享有較高的聲譽井為相關(guān)公眾所熟悉的注冊商標。: 是指商標注冊人或其許可生產(chǎn)的人一旦將使用注冊商標的商品投放市場出售后，商標權(quán)即告用盡，在商品的外觀或品質(zhì)未經(jīng)改變的條件下，第三人在本國合法出售的這些商品上使用該注冊商品進行轉(zhuǎn)售時，不構(gòu)成商標侵權(quán)，商標注冊人或被許可使用人無權(quán)阻止其在這些商品上繼續(xù)使用同一商標。: 是指商標注冊人由于違反商標法律規(guī)定或不使用商標，而由商標局采取行政強制手段終止其商標權(quán)的法律行為。: ，與其在同一種或者類似商品上的商品相同或者近似，自該商標核準注冊之日起5年內(nèi)，向商標評審委員會申請裁定其與申請在后的商標注冊人之間的權(quán)利爭端，井由商標評審委員會做出裁決的程序。未注冊商標是指使用人未依照商標法規(guī)定的條件和程序向商標局提出注冊申請，但已使用的商標。: 是指同一商標所有人在自己生產(chǎn)經(jīng)營的同種或同類商品上注冊若干近似商標。三、不承擔賠償責任的行為為生產(chǎn)經(jīng)營目的使用或者銷售不知道是未經(jīng)專利權(quán)人許可而制造并售出的專利產(chǎn)品或者依照專利方法直接獲得的產(chǎn)品，能證明其產(chǎn)品合法來源的，不承擔損害賠償責任。4）實驗性使用。3）臨時過境。2）先用權(quán)。二、不視為侵犯專利權(quán)的行為1）權(quán)利用盡。這其中包括專利的時間限制和專利權(quán)實施中的限制。(4)適于工業(yè)應(yīng)用:是指外觀設(shè)計本身及其所依附的產(chǎn)品能夠以上業(yè)的方法多次重復(fù)再現(xiàn)，大批量