基礎(chǔ)教育改革(參考版)
2024-10-21 08:54本頁面
【正文】 0 。1 4.“教師威信”是民主管理的輔助策略。0 2.“教師威信”是民主管理的輔助策略。1 6.“管理智慧”是“管理技巧”的輔助策略。0 “先學(xué)后教”、“先練后講”。0 2.“異步教學(xué)法”提出了“小步子教學(xué)”的原則。1 。1，還要有人格魅力。1 “減法”，更新教材則先要做“加法”。0 17.“敘事研究”中的敘述者可以是中小學(xué)教師，也可以是校外研究者。1 15.“用鋼筆錄像”是教學(xué)敘事的第二個步驟。1 13.“學(xué)習(xí)就是認(rèn)地圖”暗示了整體學(xué)習(xí)的原理。1 。0 。0 、教師行動和教師發(fā)表三個部分。1 “眼光”與行動研究的“方法”二者相互支持的地方，才可能發(fā)生“校本教學(xué)研究”。1 “寫”教育事件是變革課堂教學(xué)的突破口。1 。0 。0 “像??”或“??是??”。1 。0 。簡述什么叫做課程智慧教師的主動精神意味著什么？ 教師如何獲取專業(yè)支持？教育中的“民主”意味著什么？如果班上某個學(xué)生的“80元”被同學(xué)偷了，班主任怎么辦？四、論述題“影響我的重要他人” “成長的關(guān)鍵年齡及其關(guān)鍵教育” “班主任與家庭教育聯(lián)盟”的策略4.“異步教學(xué)”與“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)”“父母的陪伴對孩子的影響” 第五篇：基礎(chǔ)教育改革一、單選題1.“異步教學(xué)”的倡導(dǎo)者是（） “類比研究”的代表人物是（） 3.“實(shí)驗(yàn)教育學(xué)”的代表人物是（）4.“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)的主持人是（）“前因后果”，其中“前因”是（）（） （） （）9.“學(xué)習(xí)即是學(xué)走路”的教育隱喻意味著學(xué)習(xí)是一個（） （） “類比研究”的代表人物是（） 12.“嘗試教學(xué)法”的倡導(dǎo)者是（）（）“加法”的態(tài)度對待教材 ，敘事研究不包括（） 1.《容忍比自由更重要》這篇文章的作者是（） （）3.“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)的主持人是（） （）（） 6.“自強(qiáng)不息，厚德載物”出自（）（） “類比研究”的代表人物是（） 9.“嘗試教學(xué)法”的倡導(dǎo)者是（）（）“自然類比”研究方法而形成比較完整的教育思想的教育家首推（） 12“民主管理”的前提條件是（）（）2.《來吧，孩子》的作者是（）3.“敘事的教育行動研究”主要的行動者是（） 4.《中國人你為什么不生氣》這篇文章的作者是（） （） （） “類比研究”的代表人物是（） （）二、多選題15“好老師”的所具有的要素包括（） （）（）信 （）與（） （） （）（）.“明心論”的代表人物有（）“實(shí)踐智慧”和“專業(yè)支持”？，敘事研究大體包括（） （） 2.“明心論”的代表人物有（）？ “好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是（）（），敘事研究大體包括（） （） 8.“博學(xué)論”的代表人物有（）（） ？ （）“人格魅力”包括（） （） （）（）、情感、 （）（）和（）之間的爭執(zhí)。簡述“西方課程探究的三種范式”。簡述“死亡詩社”的精彩片段。簡述“教師行動研究”的要素。答案:錯誤三、簡答題“教師應(yīng)具備哪些課程智慧” “父親的腳后跟”的故事 “學(xué)習(xí)即學(xué)地圖” “同學(xué)的差別”的故事 “教師的教學(xué)智慧” “教師的課程智慧” “教師的管理智慧” “教師的人格魅力” “教師行動研究”
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