【正文】 帶領(lǐng)幼兒離開教室。（表揚(yáng)：XXX小朋友是一條快樂的小金 魚，你們瞧他唱歌的時候多高興呀?。壕W(wǎng)魚幼兒唱最后一遍歌曲時，老師在最后一句時出示“漁網(wǎng)”網(wǎng)住小魚。師：小朋友們說的可真好呀，你瞧，小金魚來了（老師戴上頭飾邊唱歌邊做動 作）學(xué)唱歌曲。努力游努力游，游過了小河，一天又一天，來到大海邊。跟音樂說歌詞。欣賞第二遍歌曲，讓幼兒熟悉歌詞。師：小朋友小魚都會怎樣游水呢？師：哇，原來小魚可以有這么多的姿勢游水呀，那現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂，來做小魚游吧！小魚們游得可真愉快呀！剛才聽了這首歌曲你有什么感覺呢？（你覺得音樂 歡快嗎？）：請幼兒完整的欣賞第一遍歌曲?；顒訙?zhǔn)備：， 活動過程：，請幼兒自由表演小魚游。第五篇：小班音樂教案小班音樂教案——《小金魚》活動目標(biāo)：1感受歌曲歡快活潑的風(fēng)格，能愉快地演唱歌曲。初步培養(yǎng)愛吃香蕉的情感。我會運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法引導(dǎo)幼兒去想象。（三）幼兒動手操作，體驗(yàn)分享樂趣我首先鼓勵幼兒自己動手剝香蕉，并注意因材施教，對動手能力較差的，不會剝香蕉的幼兒，我會適當(dāng)?shù)慕o予幫助。二種變化：香蕉豎放，“變變變，你們看它這樣又像什么？”我會模仿打電話狀，喂，小朋友好！幼兒模仿：老師好！這很容易猜出是電話。一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)問：“這可不是一只普通的香蕉，它會變魔術(shù)，你們信不信！”這樣一說，孩子們肯定會覺得新奇，接著我就開始變魔術(shù)了，很自然的把他們的注意力吸引過來。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動的興趣。（一）通過猜謎語，引起幼兒興趣小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的、皮黃黃的，要剝皮以后才能吃。四、說教學(xué)準(zhǔn)備：為了達(dá)成以上目標(biāo)，更好的突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備：香蕉若干；方紙盒一個；紙簍一個。 嘗試法：通過讓幼兒自己動手剝香蕉，從而提高他們的動手能力。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動，更讓幼兒體會到成功的喜悅。操作體驗(yàn)法：讓幼兒動手操作親身體驗(yàn)從而發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。三、說教法、學(xué)法：新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。（2）增強(qiáng)幼兒愛吃水果的健康意識。二、說活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性；幼兒的這些能力是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。由此，我設(shè)想通過《香蕉變魔術(shù)》這一活動，來增強(qiáng)幼兒愛吃水果的健康意識，并且在創(chuàng)設(shè)活動中注意給幼兒留有充分的想象空間，初步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力等。教材分析：正如《綱要》所要求的：選取事物要貼近幼兒生活。選擇這一主題，主要是讓幼兒認(rèn)識并喜歡不同種類的水果，能說出水果的名稱，初步了解常見水果的營養(yǎng)價值。 師：這則音樂游戲可以兩個人玩、三個人玩，還可以仿編很多其它動作來表演，下次我們再來玩。請幼兒開動腦筋想一想，轉(zhuǎn)一圈之后除了歌詞說到的動作，還可以做什么？逐句仿編，并嘗試邊唱邊做動作。5創(chuàng)編：除了摸摸地，還可以做什么動作？第一段：第一句、第二句、第三句第二段：第一二三句。而且，幼兒集體進(jìn)行的兩組游戲在逐漸地增加幼兒間合作的難度，也加強(qiáng)幼兒的合作能力。③幼兒三人一組做音樂游戲。①教師與一名幼兒示范。 這個環(huán)節(jié)中僅要求幼兒只唱歌或者只做動作，為下一個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。①第一遍集體唱；②第二遍一半幼兒唱，一半幼兒做動作；③交換幼兒的任務(wù)。整首學(xué)唱歌曲。這個環(huán)節(jié)，再次欣賞歌曲，而且是邊看圖譜邊欣賞，加深幼兒對歌曲的理解，并逐步熟悉歌曲，從而能嘗試用身體動作逐句展示歌詞，為下一環(huán)節(jié)的展開做準(zhǔn)備。②逐句分析歌詞，并鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)歌詞。提問：你聽到了什么？這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對歌曲有個初步的印象，能說出其中印象較為深刻的歌詞，并加以理解。 動，所有重在要讓孩子在輕松、自然的環(huán)境下用他們特有的方式展示內(nèi)心深處對音樂的理解和喜愛。 其中本節(jié)活動最主要的方法是奧爾夫教學(xué)法和游戲法，本次活動主要是奧爾夫音樂活因此本節(jié)活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有：游戲法、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗(yàn)法、奧爾夫教學(xué)法等。難點(diǎn)是：在教師的引導(dǎo)下，隨音樂邊唱歌邊做動作。四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)此節(jié)活動的重點(diǎn)是：嘗試用動作表現(xiàn)歌曲演唱的內(nèi)容。在音樂游戲中，感受與同伴一起隨音樂邊唱邊游戲的溫馨與快樂。二、說活動目標(biāo)根據(jù)《新綱要》中指出：以幼兒為主體，制定相適宜的活動目標(biāo)，結(jié)合音樂活動的特點(diǎn)及自身的思考，我制定了以下的三大目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，隨音樂邊唱歌邊做動作。這個音樂游戲通過主動探索游戲玩法，建立良好的規(guī)則意識，在游戲過程中體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，創(chuàng)編與各系想對應(yīng)的動作，幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 （2）把新歌詞溶入到音樂中，并伴隨動作（3）集體練習(xí)新動作（4）邊唱邊表演結(jié)束活動：替換歌曲末尾模仿動物的叫聲。替換 “摸摸地動作”，創(chuàng)編歌詞。（1）教師兩手叉腰轉(zhuǎn)一圈后，輕輕用指尖摸兩下地，再做“小貓叫”。先仔細(xì)看看老師是怎么做的。過程：。 準(zhǔn)備： “摸摸地”。老師：我們除了學(xué)小貓叫，還可以學(xué)什么叫呢？把幼兒創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行表演唱。（4）找朋友演唱2遍。（2）老師帶領(lǐng)幼兒共同演唱2遍。老師講解圖譜所表示的意思，用歌詞說明。貓媽媽呀不僅想聽到寶貝們好聽的聲音，還要看到你可愛的動作，可以嗎？幼兒一邊唱歌詞一邊表演動作。游戲動作：叉腰、轉(zhuǎn)圈、摸地、學(xué)小貓。教師戴上貓媽媽的頭飾。學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。在游戲活動中，能在轉(zhuǎn)圈時不與他人發(fā)生碰撞。 活動延伸：小朋友可以回家后和爸爸媽媽一起，利用廢舊材料制作小樂器，并演奏熟悉的音樂，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣。教師：我們把小樂器輕輕地放回到小椅子的小面，進(jìn)行位子交換后，小朋友可以換一種沒有使用過的小樂器進(jìn)行演奏。我們一起來試一試好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊跟著節(jié)奏使用手中的小樂器進(jìn)行演奏。）教師：我們一起來聽著音樂演奏我們手中的小樂器，音樂響起來的時候，老師會用動作幫助你們。教師：樂器是我們的好朋友，我們輕輕地把它從小椅子的下面拿出來。鞏固幼兒對三種樂器的認(rèn)識。活動過程：一、歌