小班音樂會動的身體教案及反思5篇(參考版)
2025-03-21 05:19本頁面
【正文】 人或動物各 生理組織構(gòu)成的整體；健康狀況。活動的游戲、情境符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，貼合幼兒情感和技能的發(fā)展需要，也使整個(gè)音樂活動生動、精彩。我們一起來做小木偶好不好？我們一起打聲招呼，我要找個(gè)好朋友握握手（幼兒模仿木偶的動作跳舞） ，讓我為你們拍張照，等會兒，相機(jī)喀嚓一下，請你告訴我小木偶你的身體哪里會動 動？（音樂播放到一半停下，老師提問， XXX 小木偶，你的什么地方會動動？）（說明：此環(huán)節(jié)讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。我們一起再到三樓去吧（ E 調(diào)）（說明：以情境的方法進(jìn)一步讓幼兒感受、表達(dá)歌曲，控制自己的聲音。音樂錄好了，現(xiàn)在我們要坐著電梯去屋頂花園咯！ （說明：以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達(dá)歌曲。）引導(dǎo)語：木偶錄音機(jī)開始錄音咯；跟著我的門鈴輕輕唱歌；我們一起來聽一聽好嗎！ （ 3）真棒，真棒，我還想再錄一遍。） 三、音樂門鈴 《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎？準(zhǔn)備好了嗎？ （說明： 通過已有經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn)，為下環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。 小木偶開門啦（教師扮演小木偶） 小朋友，你們好！歡迎來到我家做客，我為大家準(zhǔn)備了一件禮物，一支有趣的木偶舞 （教師跳木偶舞） 2.我剛才跳舞的時(shí)候身體哪些地方動了呢？ （說明：通過此環(huán)節(jié)引導(dǎo)，讓幼兒了解身體的部位和名稱。 （說明：通過此環(huán)節(jié)情境的引導(dǎo)，讓幼兒投身到情境中去。 在前期活動中，對自己身體各部位的名稱有初步的認(rèn)識。 了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏地活動身體。 在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。 了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏地活動身體。 第五篇：中班上學(xué)期音樂教案《會動的身體》及教學(xué)反思 中班上學(xué)期音樂教案《會動的身體》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏地活動身體，在音樂游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》，初步學(xué)唱歌曲，能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度，快來看看幼兒園中班上學(xué)期音樂《會動的身體》含反思教案吧。 師：瞧，我可是聽著音樂做動作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。注意哦，耳朵聽仔細(xì)拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做動作，如果小鼓唱得快快的，那我們的小 手也要快快地做動作。 師：你的眼睛在哪里？（頭發(fā)，肩膀，鼻子??） 幼：我的眼睛在這里！ ３、跟著小鼓有節(jié)奏地進(jìn)行游戲 （１）引出小鼓 師：這是什么呀？ 師：哦，是一個(gè)小鼓，這個(gè)小鼓還會唱歌呢。 師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊？ 師：好，那請你們用手指指看。 師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。 ２、樂意跟著老師一起游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。我們一起來做小木偶好不好？我們一起打聲招呼，我要找個(gè)好朋友握握手（幼兒模仿木偶的動作跳舞） ，讓我為你們拍張照，等會兒，相機(jī)喀嚓一下，請你告訴我小木偶你的身體哪里會動動？（音樂播放到一半停下，老師提問， XXX小木偶，你的什么地方會動動？） （說明：此環(huán)節(jié)讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。我們一起再到三樓去吧（ E 調(diào)） （說明：以情境的方法進(jìn)一步讓幼兒感受、表達(dá)歌曲，控制自己的聲音。音樂錄好了，現(xiàn)在我們要坐著電梯去屋頂花園咯！ （說明：以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達(dá)歌曲。） 引導(dǎo)語：木偶錄音機(jī)開始錄音咯；跟著我的門鈴輕輕唱歌；我們一起來聽一聽好嗎！ （ 3）真棒，真棒，我還想再錄一遍。） 三、音樂門鈴 老師告訴我你們學(xué)了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎？準(zhǔn)備好了嗎？ （說明：通過已有經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn)，為下環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。
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