【正文】 第一篇：小班音樂(lè)教案小班音樂(lè)教案——《小金魚(yú)》活動(dòng)目標(biāo)：1感受歌曲歡快活潑的風(fēng)格，能愉快地演唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：， 活動(dòng)過(guò)程：，請(qǐng)幼兒自由表演小魚(yú)游。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟老師做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)入教室。師：小朋友小魚(yú)都會(huì)怎樣游水呢？師：哇，原來(lái)小魚(yú)可以有這么多的姿勢(shì)游水呀，那現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，來(lái)做小魚(yú)游吧！小魚(yú)們游得可真愉快呀！剛才聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)呢？（你覺(jué)得音樂(lè) 歡快嗎？）：請(qǐng)幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。師：讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的《小金魚(yú)》吧。欣賞第二遍歌曲，讓幼兒熟悉歌詞。師：剛才你都聽(tīng)到小金魚(yú)怎么樣了？老師按著幼兒說(shuō)出歌詞的順序貼出圖片，并按著圖片將歌詞配著音樂(lè)說(shuō)一遍。跟音樂(lè)說(shuō)歌詞。請(qǐng)幼兒跟老師一起跟著音樂(lè)說(shuō)歌詞（兩遍）歌詞：我是小金魚(yú)，住在池塘里，游過(guò)來(lái)游過(guò)去，總是不適宜。努力游努力游，游過(guò)了小河，一天又一天，來(lái)到大海邊。加上肢體動(dòng)作唱歌。師：小朋友們說(shuō)的可真好呀，你瞧，小金魚(yú)來(lái)了（老師戴上頭飾邊唱歌邊做動(dòng) 作）學(xué)唱歌曲。師：小朋友也想做漂亮的小金魚(yú)嗎？（給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演 唱）請(qǐng)幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。（表?yè)P(yáng)：XXX小朋友是一條快樂(lè)的小金 魚(yú)，你們瞧他唱歌的時(shí)候多高興呀?。壕W(wǎng)魚(yú)幼兒唱最后一遍歌曲時(shí)，老師在最后一句時(shí)出示“漁網(wǎng)”網(wǎng)住小魚(yú)。師：我們一起到大海里去網(wǎng)魚(yú)吧。帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)教室。第二篇：關(guān)于小班音樂(lè)教案關(guān)于小班音樂(lè)教案合集7篇在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂(lè)教案7篇，希望能夠幫助到大家。小班音樂(lè)教案 篇1設(shè)計(jì)意圖：母鴨帶小鴨是一首較經(jīng)典的歌曲，而且旋律歡快、歌詞簡(jiǎn)單，較適合小年齡段幼兒演唱并表演，根據(jù)小小班好進(jìn)入情境的特點(diǎn)，教師營(yíng)造母鴨帶小鴨的氛圍幫助幼兒感受音樂(lè)作品快樂(lè)的感覺(jué)。重點(diǎn)：能跟著老師演唱歌曲。難點(diǎn)：邊唱邊做動(dòng)作難點(diǎn)形成原因及解決：幼兒年紀(jì)小，肢體和言語(yǔ)同步匹配還有些困難，因此教師運(yùn)用多媒體、加強(qiáng)示范來(lái)幫助幼兒解決難點(diǎn)。活動(dòng)目標(biāo)：感受歌曲歡快的情緒，樂(lè)意用“鴨走”、“鴨叫”、“鴨子游水”等模仿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)參與音樂(lè)表演、游戲的快樂(lè)。工具材料：《母鴨帶小鴨》多媒體，小鴨頭飾、母鴨頭飾、小魚(yú)卡片數(shù)目與幼兒人數(shù)相同?；顒?dòng)過(guò)程：一、激趣引題以講故事的口吻提出要求：今天，老師請(qǐng)了一位客人和大家一起玩，它是誰(shuí)呢？我們來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫，模仿鴨叫的動(dòng)作。提問(wèn)：“鴨子在說(shuō)什么呢？讓我們看一看吧。”二、媒體輔助，學(xué)習(xí)歌曲。提問(wèn)：小鴨怎么叫？學(xué)習(xí)唱詞：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎小鴨跟在誰(shuí)后面？介紹題目《母鴨帶小鴨》。三、歌曲再現(xiàn)在音樂(lè)聲中師生一起邊唱邊表演。教學(xué)反思：我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。存在不足之處，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。小班音樂(lè)教案 篇2游戲目標(biāo)：運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂(lè)句。感受情景游戲帶來(lái)的愉悅情緒。游戲準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)胸飾若干。音樂(lè)磁帶。游戲規(guī)則：教師扮演毛毛蟲(chóng)，幼兒扮演大樹(shù)。唱到13 53 32 /1/處，教師撓“大樹(shù)”癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作。活動(dòng)反思：觀看課件，以故事的情景激發(fā)幼兒興趣，為理解歌詞作鋪墊。在幼兒用好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。通過(guò)給幼兒撓癢癢為情景游戲作鋪墊。充分給予幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)同伴間的交流，讓幼兒真正體驗(yàn)到情景游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。在自由寬松的氛圍中，幼兒邊演唱歌曲邊出活動(dòng)室。小班音樂(lè)教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)念兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。在有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。知道漱口可以保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等?；顒?dòng)過(guò)程：教師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的興趣。⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動(dòng)作，引起幼兒的注意。⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么?”)⑶教師邊動(dòng)作過(guò)示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。提出兒歌的名稱，提問(wèn)兒歌的內(nèi)容。⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口?！雹铺釂?wèn)兒歌的名稱，練習(xí)發(fā)漱的音。⑶幼兒再次觀看并注意聽(tīng)，教師邊動(dòng)作邊念兒歌。⑷提問(wèn)：a、“教師手里拿著什么?”b、“喝口什么?”c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”。d、“水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢?”集體學(xué)念兒歌：全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。幼兒每人一只小花茶杯，邊動(dòng)作邊念兒歌1—2遍。結(jié)束：教師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。延伸：在日常生活中注意飯后漱口，并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固。兒歌：手拿花花杯，喝口清清水抬起頭，閉著嘴咕嚕咕嚕吐出水課后反思：一、活動(dòng)的價(jià)值：漱口的重要性：飯后漱口雖是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受用。因此，設(shè)計(jì)今天的活動(dòng)是有價(jià)值的，體現(xiàn)了健康教育活動(dòng)回歸生活的理念。今天孩子在活動(dòng)之前表現(xiàn)出來(lái)的漱口能力：沒(méi)有漱口的習(xí)慣：很多孩子不自覺(jué)，吃好午飯就想去玩，在成人提醒下才馬馬虎虎進(jìn)行。不會(huì)漱口的正確方法：在漱口過(guò)程中，常常會(huì)沒(méi)有經(jīng)過(guò)口腔清潔的環(huán)節(jié)，直接將水吐出來(lái)?；?qū)⑹谒氏氯?。因此有必要?duì)小班幼兒進(jìn)行一次集體性的生活教育活動(dòng)。二、活動(dòng)過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)反思：對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。學(xué)會(huì)念兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。目標(biāo)二：養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過(guò)今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成，而需要他們的老師，家長(zhǎng)持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng)，作為保健老師，我也會(huì)經(jīng)常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況，通過(guò)檢查等方式介入并指導(dǎo)。因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成孩子自覺(jué)的行動(dòng)。對(duì)教學(xué)策略的反思：(1)通過(guò)兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)一得到了真正的落實(shí)，兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。(2)通過(guò)游戲化教學(xué)形式為幼兒營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)情景，化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié)，就源于孩子們經(jīng)歷過(guò)的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種學(xué)習(xí)和反思?！坝苗R子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，是讓幼兒進(jìn)行自主體驗(yàn)和自主探究?！罢n件的引出”引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的的興趣，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自由