【正文】 自主探究文章的文眼是什么?父親為什么要造一。其次，引導(dǎo)學(xué)生通過探究三個(gè)問題：父親為什么要造一棟有高階的新屋??新屋造好了，父親怎么樣?這樣就能把握全文。”引導(dǎo)學(xué)生抓住這個(gè)文眼，抓住了理解整個(gè)故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。引導(dǎo)學(xué)生比較《臺(tái)階》和《背影》的語言風(fēng)格。學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深刻體驗(yàn)“父親”這一形象。通過變換人稱，概述故事梗概，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。而且，問題設(shè)置時(shí)注意有難易層次，這就讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，以提高其自信心設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在感動(dòng)之中，更深刻的理解父輩人，為本課畫上一個(gè)感性而圓滿的句號(hào)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己總結(jié)，教師予以肯定和補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)人物形象進(jìn)行總結(jié)展示是考慮到學(xué)生在表達(dá)時(shí)不是很完整、連貫的情況，引導(dǎo)他們會(huì)完整、流暢表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓情節(jié)，抓細(xì)節(jié)，理解人物形象。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)在具體的語言環(huán)境中解釋詞語。設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生積累。設(shè)計(jì)意圖：圖片和背景音樂創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但卻是實(shí)實(shí)在在的，他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。我們闖關(guān)至此，老師還給大家留了一個(gè)問題。多媒體展示：作者為什么在老屋的石板上用了那么多的筆墨，你是如何理解的？為什么新屋的主體工程寫的簡(jiǎn)單，而造臺(tái)階卻寫的詳細(xì)？（學(xué)生討論，明確寫作技巧）師：大家總結(jié)很好，文章圍繞中心選材和安排詳略；巧于鋪墊。師：現(xiàn)在大家可以輕松的說，我們已經(jīng)學(xué)完了，但是大家不要忘記，語文的學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)用，用什么呢？對(duì)用技巧?？磥恚牒芎玫拈喿x一篇文章，先抓住關(guān)鍵句，然后再細(xì)細(xì)感知，會(huì)比較順利。父親創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷了將近的時(shí)間，為了臺(tái)階，付出了歲月，付出了青春，付出了健康，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，你覺得原因可能有哪些？文中主要表達(dá)了作者怎樣的感情。（學(xué)生復(fù)述課文，至少2－3名同學(xué)）師：同學(xué)們闖過了內(nèi)容關(guān)，讓我們一起進(jìn)入理解關(guān)的難關(guān)——主題關(guān)。師：解決了字詞的障礙，我們一起來了解一下作者。6）雖然這些都很微不足道，但他卻做的很認(rèn)真。4）然而父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。希望大家闖關(guān)成功下面進(jìn)入第一關(guān)：攀登臺(tái)階之雙基關(guān)多媒體展示1：生字關(guān)（讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字）淳樸謙卑檻晌午尷尬硌煙癮黏性撬糟糕煩躁揩煎熬籌劃挪垂涎頭顱磕學(xué)生自主讀出字詞的注音學(xué)生齊讀師：大家輕松的過了生字關(guān)，我們一起進(jìn)入詞語關(guān)多媒體展示理解詞語：教你一招：結(jié)合具體的語言環(huán)境解釋詞語，一般先應(yīng)該解釋詞語的本義，然后結(jié)合具體的語境分析詞語指什么或?qū)懗隽耸裁吹鹊谋磉_(dá)效果師：在理解之前我們先看這樣在具體的語言環(huán)境中2詞語關(guān)：結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解詞語1）偶爾出去一趟，一副若有所失的模樣。（二）教、學(xué)課文師：本文是一篇閱讀棵。學(xué)生構(gòu)思講述父親的生活小事。教學(xué)過程:（一）、導(dǎo)入：多媒體播放MTV《父親》一曲《父親》唱出了天下父親的辛酸與快樂，父親的一生可能是平凡的，平凡得讓我們不愿向他人談起；父親的一生可能是清貧的，清貧得讓我們無法在別人面前炫耀；我們卻恰恰被他們的那份平凡中的不平凡感動(dòng)著。3)研討法：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)合作探究，分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。1)誦讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有認(rèn)真讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，課下已安排了朗讀，課堂上在閱讀中誦讀，讓學(xué)生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象和材料的詳略安排。因此，抓主抓重，突出學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高，大膽取舍教材，顯得尤為必要。初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元課文及本班學(xué)生特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：知識(shí)能力目標(biāo)：1）、積累部分詞語2）、能談?wù)劯赣H形象的含義過程和方法目標(biāo)：1）、培養(yǎng)閱讀小說的能力——抓住關(guān)鍵語句，理解內(nèi)容和人物情感2）、理解作品圍繞臺(tái)階選材、安排詳略等寫法情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，以積極健康的心態(tài)對(duì)待人生重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定這篇文章篇幅較長(zhǎng)，雖然是自讀課文，需要討論和探討的問題很多。九、作業(yè)臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)13臺(tái)階題目:臺(tái)階教材版本:人教版使用年級(jí):八年級(jí)《臺(tái)階》是一篇小說，通過描寫父親終年辛苦，積銖累寸，準(zhǔn)備了大半輩子終于建成一棟有九級(jí)臺(tái)階的新屋，而新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了，反映出父親那一輩農(nóng)民為提高地位，贏得尊重付出了巨大的代價(jià)，同時(shí)也贊美了父親吃苦耐勞、拼命硬干、堅(jiān)忍不拔的精神，表達(dá)了億萬農(nóng)民渴望提高生產(chǎn)力，結(jié)束農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后的心聲，回蕩著時(shí)代召喚的主旋律。作者為什么在老屋的三級(jí)青石臺(tái)階上費(fèi)了大量筆墨？為什么造新屋的主體工程寫的簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫的詳細(xì)？文中有好多細(xì)節(jié)描寫非常令人感動(dòng)，請(qǐng)找出幾例進(jìn)行分析。第二課時(shí)六、體會(huì)情感這樣一位父親，作者在他身上傾注了什么樣的情感？（此問題即文章的主題）這個(gè)篇小說通過記敘父親耗費(fèi)大半生精力造成九級(jí)高臺(tái)階結(jié)果也使身體垮掉的故事，表達(dá)了作者對(duì)父親愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力的崇敬和贊嘆，對(duì)父親多年來由于經(jīng)濟(jì)困窘和地位低下所形成的謙卑的同情，同時(shí)也表達(dá)對(duì)改變農(nóng)村落后面貌的期望。造好新臺(tái)階后，父親又是什么感受？為什么？（1）極不自在——空虛寂寞（2）長(zhǎng)期無地位，不受重視形成的自卑心理難以消除。尤其對(duì)于造臺(tái)階，文中是如何描寫的？父親的形象又是如何的？提示：研讀父親造臺(tái)階即故事的高潮部分，找出相關(guān)語句。以臺(tái)階為線索給小說按“開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”的順序劃分情節(jié)開端：（父親）立志造臺(tái)階發(fā)展：（父親）準(zhǔn)備造臺(tái)階高潮：（父親）開始造臺(tái)階結(jié)局：（父親）造成臺(tái)階后臺(tái)階在父親心中意味著什么？延展：父親為什么要造九級(jí)臺(tái)階？父親為什么覺得我們家的臺(tái)階低？（用文中的話回答）從這一點(diǎn)看父親是一個(gè)怎樣的人？要強(qiáng)、自尊、不甘人后為實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，父親付出了那些努力來準(zhǔn)備？從這一點(diǎn)看父親是一個(gè)怎樣的人？勤勞、節(jié)儉、有遠(yuǎn)大目標(biāo)、吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔。故事的線索是什么？統(tǒng)領(lǐng)全文的是那一句？a臺(tái)階b、父親總覺得我們家的臺(tái)階低。四、感知內(nèi)容本文敘述了一件什么事？請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述課文的內(nèi)容。二、板書課題，出示目標(biāo)三、檢查預(yù)習(xí)，辨音識(shí)義指名學(xué)生分組注明文中關(guān)鍵字詞的拼音并解釋重點(diǎn)詞語的意義。但是對(duì)有的人來說臺(tái)階卻有著不同尋常的意義。教學(xué)方法講授法探究法教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)語：師：說起臺(tái)階，大家肯定不陌生吧！我們每個(gè)人幾乎每天都在各種各樣、高低不一的臺(tái)階上來來往往、進(jìn)進(jìn)出出，那么，臺(tái)階對(duì)大家來說是什么？生：路。教學(xué)重點(diǎn)把握故事內(nèi)容，分析父親的形象，理解作者的思想感情。分析人物形象，體會(huì)作者的情感。五、拓展延伸父親一輩子艱苦創(chuàng)業(yè)，所得的結(jié)果只不過是一間普通的房屋，只不過臺(tái)階高些罷了。說片段位置——讀課文內(nèi)容——扣字詞分析——探內(nèi)心世界合作探究全班交流“我”的父親是一個(gè)普普通通的農(nóng)民，是一個(gè)地地道道的“窮爸爸”，但是他卻能夠艱苦創(chuàng)業(yè)，不惜用畢生精力去鑄就一個(gè)象征著他的尊嚴(yán)和夢(mèng)想的高臺(tái)階。自主探究請(qǐng)大家找出最讓你感動(dòng)的刻畫父親的語句，有感情地讀一讀，說說讓你感動(dòng)的原因。是對(duì)一些精彩的內(nèi)容進(jìn)行研讀。以上是對(duì)文章的整體感知。（2）父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個(gè)建筑物都有它的人文性，所以說，父親對(duì)臺(tái)階的要求，也就是對(duì)地位的要求。二、檢查預(yù)習(xí)三、整體感悟出示速讀要領(lǐng)：要默讀，不出聲，忌回視思考以下問題：（1）本文主要寫了什么內(nèi)容？試用一句話來概括。：教學(xué)重點(diǎn)：把握人物形象教學(xué)難點(diǎn)：父親性格的核心教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我們?cè)?jīng)學(xué)過朱自清的《背影》，寫的是父愛，父親身上的慈愛和堅(jiān)強(qiáng)、艱苦和努力、困頓和掙扎都凝聚在這淚水模糊的晶瑩淚光中的背影上，父愛是世上最無私、最深沉的愛，表達(dá)是這么簡(jiǎn)單，沒有做作，沒有張揚(yáng)，有的只是極其普通而又撼人心魄的細(xì)節(jié)。能力目標(biāo)：讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。你們的兒女為你們驕傲！七、作業(yè)布置：寫給父親一封信，表達(dá)自己對(duì)父親的尊重和理解。（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）結(jié)束語：同學(xué)們，父親，是一本厚重的書，值得我們用一生去品讀。請(qǐng)聽歌曲《父親》?？偨Y(jié)：其實(shí)同學(xué)們啊，在你們父輩的心中，你們才是他們最大的臺(tái)階??！六、升華提升：【過渡語】當(dāng)我們有一天真正成為父親心頭的那座臺(tái)階，我們卻無奈地發(fā)現(xiàn)父親也老了。臺(tái)階又何嘗不是我們的人生？【出示幻燈片】有人說，人生是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階，許多人希望在臺(tái)階上找到自己的高度。何必過于在乎別人的看法，只要我們心中有臺(tái)階，生活永遠(yuǎn)是新鮮的。父親，你是兒子的驕傲?。ǜ赣H，你為兒子樹立了一座人生的高臺(tái)階。（父親，人生本就是毫無意義的，是人生的追求使它充滿生機(jī)與活力，只要追求過，又何須在乎結(jié)果與他人的眼光。你能替文中的“我”說幾句安慰鼓勵(lì)父親的話嗎？讓父親不僅實(shí)現(xiàn)物質(zhì)上的“臺(tái)階”，更能實(shí)現(xiàn)精神上的“臺(tái)階”。父親雖然建成了高臺(tái)階，但并沒有提高自己的地位，獲得更高的尊重，還把身體累垮了。父親建成了九級(jí)臺(tái)階，也給兒子留下了一座精神的高臺(tái)階。父親雖然在精神上沒能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，但他畢竟靠自己的努力建成了九級(jí)臺(tái)階。所以，父親實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的臺(tái)階，卻沒跨上精神的“臺(tái)階”）板書：自卑漠然物質(zhì)的臺(tái)階精神的“臺(tái)階”【出示幻燈片】父親這樣做值得嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。雖然父親通過自己畢生的努力造出了一棟有高臺(tái)階的新屋，但卻并沒有在精神上獲得真正的滿足，過上自己真正想過的生活。學(xué)生交流，評(píng)價(jià)總結(jié)。（板書：勤勞、節(jié)儉、忠厚、善良、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)韌、要強(qiáng)、不甘人后、執(zhí)著追求、拼命硬干、吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、艱苦奮斗等等）你能有感情地讀一讀嗎？四、探究難點(diǎn)：【出示幻燈片】造一棟有高臺(tái)階的新屋，過自己想要的生活是父親一生的夢(mèng)想?！境鍪净脽羝磕憔磁逦闹械母赣H嗎？請(qǐng)劃出文中相關(guān)語句，有感情地讀一讀，并說說你的理由。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，但此時(shí)的父親老了，身體也垮了。（提示：講述小說的故事，應(yīng)該要講清楚故事的起因、經(jīng)過與結(jié)果?！境鍪净脽羝空?qǐng)圍繞“臺(tái)階”這條線索用簡(jiǎn)要的語言完整地概述課文的故事情節(jié)。今天，就讓我們走進(jìn)作家李祥森的小說《臺(tái)階》，一起去看看臺(tái)階所賦予一位父親的人生高度。教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和圍繞臺(tái)階組織材料表現(xiàn)主題的寫法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：【出示幻燈片】同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這幅畫面展示的是怎樣一種事物？（臺(tái)階）看到它，你會(huì)想到哪些？（歲月、艱難、毅力、意志、高度等等）【過渡語】同學(xué)們說得都很好。能聯(lián)系實(shí)際暢談自己父母心中的“臺(tái)階”，培養(yǎng)理解感恩父母的情懷。能結(jié)合文中有關(guān)語句，有感情地朗讀并評(píng)價(jià)父親身上體現(xiàn)的感人精神。五、作業(yè)。這種精神值得學(xué)習(xí)。“四、總結(jié)。再隔幾天，他又用細(xì)木棍去敲了敲，說實(shí)了實(shí)了。找出小說中圍繞父親和臺(tái)階生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫。你是怎樣看待“父親”這一人物形象的？應(yīng)該如何理解這篇小說的主題？（1）父親一生勤勞、頑強(qiáng)、倔強(qiáng)，淳樸、善良、謙卑；有志氣，不甘人后，不怕千辛萬苦，有堅(jiān)韌不拔的毅力。對(duì)父親來說，臺(tái)階既是他的物質(zhì)期待，更是他的精神追求。從課文中選取使用準(zhǔn)確、生動(dòng)的動(dòng)詞，作一兩句話做點(diǎn)評(píng)。搖放的樹枝，搖不散的目光。不同，所以父親總說“我們家的臺(tái)階低”。為什么詳細(xì)寫父親洗腳，是要表現(xiàn)什么？要表現(xiàn)父親常年在外勞動(dòng)。）三、精讀課文。朗讀時(shí)思考三個(gè)問題：父親為什么想造一個(gè)有高臺(tái)階的屋子？父親是怎樣造有高臺(tái)階的屋子的？新屋造好了，父親怎么樣？學(xué)生朗讀結(jié)束后，請(qǐng)3名同學(xué)在全班交流。生字和新詞： 啃 蹦 撬 磕 門檻 厚道 糟糕 醒悟 晌午 煩躁 頭顱 自言自語 言外之意 微不足道 大庭廣眾二、請(qǐng)學(xué)生速讀課文。復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課時(shí)安排 1課時(shí)。二、學(xué)習(xí)描寫人物的方法。2．請(qǐng)學(xué)生從家居住房變化的角度，談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)發(fā)展引發(fā)的人們思想觀念（如按揭買房）和生活方式的改變的獨(dú)特的體察和感悟。要全面實(shí)現(xiàn)小康，重點(diǎn)是農(nóng)村，難點(diǎn)是農(nóng)業(yè)，關(guān)鍵是農(nóng)民。但是，我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，三分之二的人口在農(nóng)村，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還相對(duì)落后。同時(shí)這篇小說，應(yīng)當(dāng)引起我們的深刻反思。但卻是實(shí)實(shí)在在的，他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。所以，我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，要留心身邊發(fā)生的事情，體會(huì)其意蘊(yùn)，從中受到教益。《臺(tái)階》圍繞臺(tái)階命題立意，組織材料，使建房這個(gè)一般性的題材有了它的側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出父親對(duì)社會(huì)地位的要求，突出父親希望受人尊重的思想性格。說說兩文表現(xiàn)出來的父親性格有何異同。作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望。同時(shí)，這一形象還告訴我們，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟(jì)落后。）2．親”這一形象的典型意義是什么？作者對(duì)父親寄予了怎樣的思想感情？小說塑造了發(fā)展中的中國(guó)農(nóng)村一個(gè)農(nóng)民的典型形象。（提示：a、節(jié)約、儉樸；b、父親經(jīng)常在水凼洗而僅有一次在家里洗的緣故；c、父親一輩子從未享受他人服侍而內(nèi)心感到不安的緣故。造臺(tái)階可以詳細(xì)的寫。寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。寫小孩子能連跳三級(jí)，可見臺(tái)階之低。第二，寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。從人類需要層次論的角度：美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出人類需要層次有五個(gè)：生理需要、安全需要、愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。從這我們可看出：父親作為傳統(tǒng)的中國(guó)農(nóng)民，為什么把我家的臺(tái)階從三級(jí)升到九級(jí)的目的就不言而喻了。象征。所以民間百姓的門檻一般是三個(gè)臺(tái)階以圖吉利，且也是地位級(jí)別的寫照。當(dāng)新臺(tái)階造好后，他反而處處感到