【正文】 “父親”渴望自己的。（21）　　小組討論下列問題（屏幕投影）：（1+7）　?、?、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？從中可見“父親”怎樣的性格？　?、啤⒏赣H是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？從中可見“父親”怎樣的品質(zhì)？　?、恰⑿挛菰旌昧?，父親怎么樣？從中可見“父親”怎樣的性格？　　引導(dǎo)回答上列問題（屏幕投影）：（11）　?、?、明確：在家鄉(xiāng)，“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)的高”。（2）　　二、自主讀文，整體感知?！　?dǎo)語：父親是平凡的，又是偉大的，不僅有許多的歌曲贊美他們，還有許多的文學(xué)作品也贊美他們?！　〗虒W(xué)方法：自主探究法、合作探究法、誘思探究法、?！　〗虒W(xué)重點：在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質(zhì)；寫自己父親的一個側(cè)面?！　?．過程與方法：在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質(zhì)；在寫“父親”的過程中增添寫作熱情、提高寫作水平。　　能力分析　　學(xué)生對故事內(nèi)容的把握沒有問題，“父親”形象的分析可以通過學(xué)生的討論完成，只是給學(xué)生揣摩的時間要充分些。從人教版初中語文六冊教材的編寫看，《臺階》一文，上承七年級上冊第一單元“體味人生，關(guān)愛生命”的主題和同冊第五單元“感受親情”的主題，后接八年級下冊第一單元“體悟人生中的關(guān)愛與溫情”的主題和九年級上冊第一單元中“關(guān)注人類”的主題以及九年級下冊第三單元中的“體味人生”的主題，都體現(xiàn)了教材編寫者的人文意識和情懷，他們是想啟示學(xué)生語文來源于生活，只要關(guān)注自己身邊的人和事，富有一顆愛心和同情心，關(guān)注社會中容易被人忽略的人們，就有無窮寫作素材，開闊學(xué)生作文取材的視野，回歸寫作本源。　　本單元是以“愛”為主題的，幾篇課文都在訴說對普通人、尤其是對弱者的關(guān)愛與同情，是要讓學(xué)生從不同角度去透視那個特殊年代中處在社會底層的人們的生活，啟示學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注社會中的弱勢群體，培養(yǎng)孩子們的愛心和同情心?！　卧獙?dǎo)語對單元教學(xué)的要求是：讓學(xué)生”從課文中感悟到‘愛’這種博大的感情，從而陶冶自己的情操”，“熟讀這些課文，從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點　　設(shè)計理念：根據(jù)新課標(biāo)、教改探索（自主探究法、合作探究法、誘思探究法?！　∨_階教學(xué)設(shè)計14　　教材依據(jù)：　　《臺階》是人教版八年級語文上冊第二單元中的第三篇課文。像文中這位父親生活的艱難，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！　　同時，這篇小說也應(yīng)當(dāng)引起我們的深刻反思。本文以“臺階”為線索來塑造父親的形象，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫?！　±斫庾髡咔楦小　∽髡邔Ω赣H寄予了怎樣的思想情感？　　點撥：作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情，對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑?！　。?）總結(jié)父親的形象特點　　父親是中國農(nóng)民父親的典型形象，是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣、不甘人后，他要自立于受人尊敬的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。　　五、合作交流，解讀探究　　分析人物形象　?。?）找出最讓你感動的描寫父親的語句，有感情地讀一讀，說說使你感動的原因（即體現(xiàn)父親的什么特點）。一輩子的心愿得以實現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容?！　。?）他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準(zhǔn)備。學(xué)生活動：用第三人稱復(fù)述課文內(nèi)容，抓住能表現(xiàn)人物主要特點的情節(jié)復(fù)述。李森祥的小說以農(nóng)村、軍營生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。即將展現(xiàn)在我們眼前的是一位怎樣的父親呢？　　二、自瀆感知，整體把握　　李森祥簡介：浙江衢縣人?！　〗虒W(xué)難點　　理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排?！　〗逃龑W(xué)生去關(guān)心中國農(nóng)民的生活壯態(tài)?！　∮脝栴}引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，分析人物?！　≌莆諊@中心選材的寫法?！　【?、作業(yè)　　臺階教學(xué)設(shè)計13　　教學(xué)目標(biāo)　　整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情?！　　　∽髡邽槭裁丛诶衔莸娜壡嗍_階上費了大量筆墨？　　為什么造新屋的主體工程寫的簡略，造臺階反而寫的詳細(xì)？　　文中有好多細(xì)節(jié)描寫非常令人感動，請找出幾例進(jìn)行分析?！　　　〉诙n時　　六、體會情感　　這樣一位父親，作者在他身上傾注了什么樣的情感？（此問題即文章的主題）　　這個篇小說通過記敘父親耗費大半生精力造成九級高臺階結(jié)果也　　使身體垮掉的故事，表達(dá)了作者對父親愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力的崇敬和贊嘆，對父親多年來由于經(jīng)濟(jì)困窘和地位低下所形成的謙卑的同情，同時也表達(dá)對改變農(nóng)村落后面貌的期望?！　≡旌眯屡_階后，父親又是什么感受？為什么？　?。?）極不自在——空虛寂寞　?。?）長期無地位，不受重視形成的自卑心理難以消除?！　⌒挛蓍_工了，父親無疑是興奮的、幸福的，尤其對于造臺階，文中是如何描寫的？父親的形象又是如何的？　　提示：研讀父親造臺階即故事的高潮部分，找出相關(guān)語句?！　∥濉⒏惺苋宋铩　⊥ㄟ^復(fù)述課文，我們再次熟悉了課文，同時對父親有了初步的了解，接下來我們會通過問題研討，使父親的形象更加豐滿立體起來?！　復(fù)述提示：（時間）+（地點）+人物+事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）　　b學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，教師進(jìn)行點評。　　教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評、總結(jié)、強(qiáng)調(diào)。今天我們就來欣賞一篇關(guān)于臺階的故事?！　煟簩Γ_階對我們一般人來說也就是一條路或者是一棟建筑?！　〗虒W(xué)難點　　理解父親形象的意蘊和文章組織材料的方法?！　W(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法?！　∨_階教學(xué)設(shè)計12　　教學(xué)目標(biāo)　　整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。理解作品的思想感情?！　。号囵B(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的情感，感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)?！　。赫w感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究，突出學(xué)生主體地位，以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高?；诖?，圍繞教學(xué)過程要緊湊、問題設(shè)計要精心，抓主抓重，切中主題，設(shè)計了四個問題，教師精講點撥。學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)當(dāng)適當(dāng)給學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會?！　《?、學(xué)生分析　　本文立意新鮮，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的社會背景及父親的形象意蘊問題較深奧，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗重點突破。全文中有個文眼：“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！杜_階》與本單元其他四篇文章不同，是小說，但也是敘事類作品，主要是用敘述、描寫的表達(dá)方式。　　聽完了歌我們已被這個偉大的父親感動了，可我們的父親呢？回想一下你的父親他可能沒有撫摸過你，在你跌到的時候也可能沒有安慰過你，甚至沒有依據(jù)關(guān)懷愛護(hù)你的話，你覺得你的父親愛你嗎？你覺得你的父親是怎樣的一個人，準(zhǔn)備一下，說說好嗎？　　學(xué)生交談。23個游人中只有一個2歲的孩子幸免遇難，因為他的父親在纜車墜地的一瞬間，把他舉到雙肩上而使他毫發(fā)無傷，而他的父親卻摔成了一堆肉泥。　?。úシ乓魳罚喉n紅的《天亮了》，并由老師講解以下的內(nèi)容。　　提問：這篇文章在寫法方面有什么值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的？　　四、拓展延伸。　　文章的主線就是臺階。“臺階”的描寫由過去到現(xiàn)在、從舊到新、從低到高的過程就是父親一生的濃縮，從臺階上集中反映了父親的各種品質(zhì)。甚至到了摳門、小氣的程度，這樣的異常艱難，本以十分感人了?！　∠旅嬲埻瑢W(xué)門一小組為單位解決下列問題?！薄　≌页鑫恼轮斜憩F(xiàn)了父親的`那些品質(zhì)？　　從課文中可以看出父親勤勞、樸質(zhì)……　　還有善良、執(zhí)著……　　還有點摳門，小氣、邋遢（由洗腳洗出一盆黃水可以看出）?！　≌埻瑢W(xué)們帶著下面的兩個問題默讀課文，在課本上圈點勾畫?！　±钌椤F(xiàn)代作家，浙江省作協(xié)的專業(yè)作家，1987年開始文字創(chuàng)作，代表作有小說《小學(xué)老師》、《抒情年代》、《情世詩文》等，《臺階》是作者親歷農(nóng)村生活的深刻感受。下面我們就來學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的文章：《臺階》。　　演講詞：（播放背景音樂）父親的故事是無聲的，父親用自己的行動教育著孩子們，告訴我們什么是人生；告訴我們什么是生活；告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí)，拼搏奮進(jìn)，父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的，讓我們無法在別人面前衣著炫耀，父親的一生也可能是默默無聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見的鵝卵石，可父親在你跌倒了時，他會扶起你來,教會你怎樣站立，在你困難時，鼓勵你勇敢的面對困難和挫折，在無言的大海中，讓我們分享了失敗與成功。重視認(rèn)識了解自己的父親，理解父親。　　教學(xué)重點　　圍繞“臺階”組織材料表現(xiàn)主題的寫法和文章樸實的語言?！　￠喿x要點：a、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?　　b、父親是怎么造成一棟有高臺階的新屋的?　　c、新屋造好了，父親怎么樣了?　?、谔釂枺罕疚牡木€索是什么?人物呢?(板書：線索——臺階、人物——父親)　　我們可用三個詞組來概括故事情節(jié)：嘆臺階——造臺階——坐臺階　?、圩穯枺航ㄐ挛荩黧w工程寫得簡略，造臺階反而詳細(xì)，是不是有點本末倒置?　　臺階教學(xué)設(shè)計10　　教學(xué)目標(biāo)　　整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文圍繞“臺階”組織材料表現(xiàn)主題的方法。)了一下　　生速讀課文，把握故事情節(jié)，復(fù)述故事。o)撬石板(qi224。)舀米(y?o)　　尷尬(gān’g224。n)淌汗(t?ng)揩汗(kāi)嘎嘎(gā)　　黏性(ni225?！　“价?āod224。有人說，人生是一級一級的臺階，許多人希望在臺階上找到自己的高度，父親是不是也如此……今天，讓我們踏上李森祥的小說《臺階》，走近父親，看父親是怎樣去建構(gòu)自己的人生高度的?！　?dǎo)入激趣：鋼琴曲《雨的印記》下，教師朗誦《寫給父親》導(dǎo)入：都說風(fēng)/能讓石頭吹裂/都說雨/能將鋼鐵銹蝕/都說歲月/能把你的脊梁壓彎/惟有你的意志/百折不撓/千磨不變/挑起全家老小/一生的重量?！　〗虒W(xué)難點：理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排?！　「惺芨赣H性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親、尊重父親的感情?！　∽プ￡P(guān)鍵語句，把握父親形象的特點。當(dāng)然，教師“情”的投入也相當(dāng)重要，教師的語言富有感召力，與學(xué)生的互動才能更有成效，效果才會更好。制作課件時，選取了三幅圖片，有些神似或相關(guān)的農(nóng)民圖像，引導(dǎo)學(xué)生感悟或?qū)Ρ雀赣H形象，加深對“父親”的理解。同時也贊美了父親吃苦耐勞、拼命硬干、堅忍不拔的精神，表達(dá)了億萬農(nóng)民渴望提高生產(chǎn)力、結(jié)束農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后狀況的心聲，回蕩著時代召喚的主旋律。而新屋落成了，人也衰老了，身體也跨了?！　∥?、整理收獲，體驗學(xué)法　　把握閱讀小說的一般方法?！　W(xué)生發(fā)言?！　崆邢Ｍ韵冗M(jìn)的生產(chǎn)力迅速改變農(nóng)村落后的精神面貌?！　∷且粋€謙卑的人，有著中國農(nóng)民所共有的謙卑特點，當(dāng)九級臺階造好后，他卻不好意思坐上去?！　∷且粋€有著長遠(yuǎn)生活目標(biāo)的人，有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力?！　。场⑿挛菰旌昧?，父親怎么樣？　　要點：人衰老了，身體也垮了?！　∫?、整體閱讀，把握情節(jié)　　學(xué)生自讀課文，回答下面三個問題：　?。?、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？　　要點：臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。教學(xué)的重點在于把握主題、分析人物形象及體會記敘中描寫的作用。）　　（七）作業(yè)設(shè)置：　　摘抄贊頌父親的文學(xué)作品，推薦閱讀巴爾扎克的《高老頭》。）　?。熒〗Y(jié)：　　首先學(xué)生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以補充和肯定。然后由同學(xué)們評出今天的發(fā)言明星。　?。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)陶冶了學(xué)生的情操，有利于理解本文主旨，多媒體課件的運用，更形象、更直觀。理解父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)——用誠實的勞動興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。）　?。ㄋ模┢肺顿p析：　　對父親這個人物形象的分析。）　?。ㄈ┖献魈骄浚骸　∧x課文，讓學(xué)生自己提出疑難問題，小組討論解決，全班交流?！　∽寣W(xué)生再次瀏覽課文，看誰能生動的復(fù)述這個故事，成為今天講故事大王?！　。ㄔO(shè)計意圖：好的導(dǎo)語猶如唱戲前的開臺鑼鼓一樣未開臺先叫座，此導(dǎo)語設(shè)計貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以背景音樂《愚公移山》，自然就能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，自然引出本課內(nèi)容。”抓住了這個文眼，就抓住了理解整個故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格?！　∮懻摲ǎ阂龑?dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。學(xué)法具體如下:　　勾畫圈點法：讓學(xué)生勤動筆，積極讀書?！　∫远嗝襟w課件為輔助教學(xué)手段?！　∏榫吃O(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴?！　∪?、說教法與手段　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)?！　∧芰Ψ治觥　W(xué)生對故事內(nèi)容的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀感悟文章的思想內(nèi)涵?！　〗虒W(xué)難點：理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。　　探究教學(xué)目標(biāo)　　初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間