北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-21 07:20本頁面
【正文】 Tags：。教學(xué)反思：沒有單一地把今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接出示給學(xué)生，而是把一種靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識變?yōu)橐环N讓學(xué)生在一種大問題背景下的探索活動，使學(xué)生在一種動態(tài)的探索過程中自己發(fā)現(xiàn)感受數(shù)學(xué)的思想方法，體會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（1）（++1）（2）（++1）（3）（+）四：知識整理。（5+8）95+919+195+89(5+)(+)194(4)根據(jù)運算定律在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，在上填上運算符號。三、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提高。從運算過程看，整數(shù)的運算律在小數(shù)運算中仍然適用。師：這幾名同學(xué)估算的到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？與正確結(jié)果究竟相差多些呢？請同學(xué)們拿出練習(xí)本在座位上用計算的方法，獨立驗證正確結(jié)果是多少？注意提倡算法多樣化，看誰用的方法多！（生筆算）指生到黑板板演算式，并說明算式的含義。師：老師發(fā)現(xiàn)我這個計劃做的有點不切合實際，錢太多了，我修改一下，加上個小數(shù)點，這回請同學(xué)們再來估算一下，現(xiàn)在一共要花多少錢？生估算，說明估算的方法。（板書課題）二、合作探究、生成新知。我剛看到這組數(shù)據(jù)的時候，心底為之一顫，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點愛，就會有許多和你們同齡的孩子受益。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。教學(xué)重點：運用運算定律、進(jìn)行小數(shù)乘法地簡便計算。使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運算定律在不小數(shù)乘法里同樣適用，培養(yǎng)學(xué)生比較、類推的能力。你就會得到更多不同的發(fā)現(xiàn)哦。師：其實，只要找到了分類標(biāo)準(zhǔn)，我們可以對生活中很多事物進(jìn)行分類。四、全課總結(jié)師：今天這節(jié)課同學(xué)們通過動手操作，小組合作，共同研究了三角形的分類。（板書：不等邊三角形）師：大家同意嗎？（同意）師：誰能再來說一說什么是等腰三角形？什么是等邊三角形？什么是不等邊三角形？ 師：請同學(xué)們思考一下：等邊三角形是等腰三角形嗎？為什么？（同桌交流，后匯報）歸納：(等邊三角形是特殊的等腰三角形)：師：也就是說，根據(jù)三角形邊的特點可以把三角形分為三類，分別是不等邊三角形、等腰三角形和等邊三角形。（板書：腰）師：你能試一試為其余的兩種三角形取名字嗎？生：我們把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。師：同學(xué)們同意他們小組的分法嗎？（同意）師：讓我們也來給這幾類不同的三角形取上名字，好嗎？（好）師：把有兩條邊相等的三角形叫等腰三角形。師：6呢？ 生：有兩條邊相等。后匯報。那么下面我們就按照三角形這些邊的特點再來給三角形分類，好嗎？ 3(好)師：提出學(xué)習(xí)要求：以四人為一小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過量一量、比一比等方法, 給這些三角形再分類。生：這個三角形中的三條邊都不相等。這個三角形有兩條邊相等。（（25頁練一練）老師演示，學(xué)生回答，并適時提問：為什么？ 。（板書 鈍角三角形）師再次提問什么叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。我們把它叫做銳角三角形，（板書 銳角三角形）跟讀兩遍。師巡視后表揚，給小組加分。（生說師擺）師：這又是為什么？生：因為這幾個三角形中都有一個角是鈍角。（生說師擺）師：為什么把2分在一起？生：因為它們的角都是由一個角是直角和兩個銳角組成的。（生說師擺）師：為什么這樣分？生：這些三角形的三個角都是銳角。學(xué)生合作學(xué)習(xí)后匯報。㈡三角形的分類按角分類師：請同學(xué)們再仔細(xì)觀察這艘大船中的三角形，每個三角形的角都分別具有哪種特征呢？你們能給它們快速分類嗎？（能）⑴ 以四人為一小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過看一看、量一量、比一比等方法, 給一號學(xué)具袋中的三角形分類。②師：誰來說說你是怎樣想的？（預(yù)設(shè)）生1：可以根據(jù)這些三角形角的特點來分類。師：今天這節(jié)課我們就來研究《三角形的分類》。請同學(xué)們再看，它像什么圖案？(輪船)它是由什么圖形組成的?（三角形）師：那么，這些三角形一樣嗎？ 生：不一樣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1）師：（出示三個角）師：有三位老朋友已經(jīng)恭候我們多時了，看看它們是誰？（銳角、直角、鈍角）你能說說什么樣的角是銳角，什么樣的角是鈍角，什么樣的角是直角嗎？（學(xué)生一一作答）2）師（依次出示三個三角形）：同學(xué)們再看，這幾個是什么圖形？(三角形)，師：你能說一說這幾個三角形中的每個角都是什么角嗎？（能）指名回答。教學(xué)難點：理解并掌握各種三角形的特征。、主動地進(jìn)行思考、歸納和相互討論，激發(fā)其更加積極主動學(xué)習(xí)的精神和探索的勇氣；通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：擲硬幣可能性相等公平結(jié)果未知游戲公平擲骰子規(guī)則不同不公平公平第四篇：四年級數(shù)學(xué)下冊《三角形分類》教學(xué)設(shè)計 北師大《三角形的分類 》教學(xué)目標(biāo)：，經(jīng)歷給三角形分類的過程，認(rèn)識并識別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形和不等邊三角形，了解各種類型三角形的特點。轉(zhuǎn)盤游戲。三、創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境，判斷、設(shè)計公平游戲規(guī)則。（3）各小組匯報，填寫全班數(shù)據(jù)匯總表。結(jié)論：擲硬幣這個游戲的規(guī)則公平。小結(jié)：擲硬幣的次數(shù)少，偶然性就很大；擲硬幣的次數(shù)越多，正面朝上的次數(shù)就越接近擲硬幣總次數(shù)的一半。擲硬幣（1）運用課件出示圖1，生猜想淘氣設(shè)計的游戲規(guī)則公平不公平？為什么？（2）各
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