rpyaaa北師大版四年級下冊數(shù)學教學計劃(參考版)
2024-08-15 18:42本頁面
【正文】 科任教師 王洪波五、教學進度安排。 加強個別輔導，提高學困生的成績。 增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。 要充分利用新舊知識間的聯(lián)系，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學生原有知識體系聯(lián)系起來進行教與學。多創(chuàng)設聯(lián)系學生生活實際的學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。學生經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。能設計公平、簡單的游戲規(guī)則。（三）“統(tǒng)計與概率”領域第六單元“游戲公平”。第四單元“觀察物體”。（二）“空間與圖形”領域第二單元“認識圖形”。第七單元“認識方程”。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結合具體情景，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。結合具體情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。一、教材分析（一）“數(shù)與代數(shù)”領域第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。 加強個別輔導，提高學困生
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