五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)4教案人教新課標(biāo)版(參考版)
2024-10-21 07:12本頁(yè)面
【正文】 這個(gè)你還能解決嗎？寫出所有分母是8的真分?jǐn)?shù)： 寫出所有分子是8的假分?jǐn)?shù)： 寫出4個(gè)分母是8的假分?jǐn)?shù)：師強(qiáng)調(diào)：在寫時(shí)，要考慮好有幾個(gè)符合條件的分?jǐn)?shù)，怎樣能一個(gè)補(bǔ)漏的寫全？【設(shè)計(jì)意圖：通過這幾個(gè)不同形式的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，并將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌胃??！咳?、鞏固練?xí)，拓展應(yīng)用：師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！相信你們已經(jīng)掌握了這節(jié)課的知識(shí)。你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)2：真分?jǐn)?shù)在直線上的哪個(gè)部分？假分?jǐn)?shù)呢？真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)在直線上的分界線是？１呢？——真分?jǐn)?shù)小于１，假分?jǐn)?shù)大于1或等于1。（2）把上面的分?jǐn)?shù)在直線上用點(diǎn)表示出來。生回答?！快柟叹毩?xí)。師：誰能給大家舉幾個(gè)等于1的假分?jǐn)?shù)？你來說?。◤?qiáng)調(diào)：分子分母相等的分?jǐn)?shù)是特殊的假分?jǐn)?shù)?！浚ǎ玻┪視?huì)創(chuàng)造真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 師：大家明白什么是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)了嗎？下面我們進(jìn)行“創(chuàng)造真假分?jǐn)?shù)”接力比賽，老師任選兩組同學(xué)，看哪組同學(xué)說的又快又好，表現(xiàn)更出色！師：大家說的都非常好！相信你們也能寫出三個(gè)不同的真分?jǐn)?shù)和三個(gè)不同的假分?jǐn)?shù)！先寫出來，再和同桌讀一讀。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了什么樣的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，那怎樣區(qū)分它們呢？（和同桌互相說一說）誰知道？你來說！說的真好！看分子和分母的大小來區(qū)分真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。（師板書：假分?jǐn)?shù)）師：大家比較一下這幾個(gè)分?jǐn)?shù)比1大還是比1?。课覀兪前咽裁纯醋鲉挝弧?”？生：假分?jǐn)?shù)大于或等于1?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己觀察，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)分?jǐn)?shù)分子和分母的關(guān)系，從而引出新知識(shí)——真分?jǐn)?shù)，并培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。生：真分?jǐn)?shù)都小于1。誰能用一句話來描述什么叫真分?jǐn)?shù)？生：分子比分母小的分母叫做真分?jǐn)?shù)。引導(dǎo)：把誰看作單位“1”，把單位“1”平均分成了幾份，取了幾份，寫成分?jǐn)?shù)是？師：你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？生:分子比分母小。師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)！利用學(xué)過的知識(shí)你能解決下面的問題嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟知分?jǐn)?shù)的意義，我學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ)?！慷?、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位和有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位 師：我們先來復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。請(qǐng)聽好！成語：七上八下 十全十美 一分為二 十拿九穩(wěn)百里挑一 百發(fā)百中 一舉兩得師：大家真聰明，反應(yīng)很快，這些都是分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)來研究分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：假分?jǐn)?shù)的意義的理解，把分?jǐn)?shù)在直線上表示。發(fā)展學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)感悟生活的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義，掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征，能辨別真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。因此，我力求在概念建模后層層遞進(jìn)，不斷地進(jìn)行延伸，拓展概念的內(nèi)涵和外延，完善概念的理解認(rèn)知，進(jìn)一步使概念變得立體豐厚。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間的比重是比較大的，為的就是將學(xué)生思維不斷提升，從形象的呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)判斷到讓學(xué)生形成抽象的符號(hào)化思想。我們的孩子在思考問題時(shí)往往習(xí)慣于唯一答案，不會(huì)全面思考問題，更不善于分類思考問題。同時(shí)借助數(shù)軸的讓學(xué)生感受真假分?jǐn)?shù)“無限”性，這里話雖沒挑明，但學(xué)生已能感受到了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)都是無限的。圖形與分?jǐn)?shù)的一一對(duì)應(yīng)讓學(xué)生初步感知真、假分?jǐn)?shù)與1的大小關(guān)系。滲透一種思想：——“數(shù)形結(jié)合”的思想。尤其是最后的題組練習(xí)。數(shù)學(xué)概念一旦形成，既要通過練習(xí)鞏固概念，更要關(guān)注概念外延的有效拓展。最后產(chǎn)生看書的必要性。在分類活動(dòng)中構(gòu)建真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)模型。用圖形表示出來，以了解學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。借助數(shù)軸和圖形理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與1的關(guān)系，將概念深化。遵循一個(gè)規(guī)律：——概念形成的規(guī)律。為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)；突出重點(diǎn)：理解真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的意義；突破難點(diǎn)：理解真假分?jǐn)?shù)特征。理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征。因此不能用機(jī)械的方法讓學(xué)生識(shí)記概念內(nèi)容，而應(yīng)通過具體的
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