蘇教版科學(xué)四下物體的形狀改變以后說(shuō)課稿(參考版)
2024-12-08 21:34本頁(yè)面
【正文】 我們不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，“會(huì)學(xué)”，更要使他們“好學(xué)”，只有這樣，才能使科學(xué)課成為真正的“科學(xué)”。 五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 這個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的將授課內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，清晰直觀(guān)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容一目了然。爭(zhēng)做勇于探索、敢于實(shí)踐的小發(fā)明家。 （五）、總結(jié)拓展，激勵(lì)創(chuàng)新。再讓學(xué)生列舉生活中常見(jiàn)的彈性物體，分析我們是如何利用物體的彈性的。本環(huán)節(jié)利用多媒體圖片讓學(xué)生觀(guān)察彈力是怎樣起作用的？并對(duì)現(xiàn)象作出解釋。） （四）、聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。而事實(shí)上是否真的如此？ 隨后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)示 范使勁拉這個(gè)彈簧，大家發(fā)現(xiàn)彈簧雖然變長(zhǎng)了，但卻絕對(duì)不能拉長(zhǎng)到 150 厘米，因?yàn)榘堰@根彈簧拉到筆直它也沒(méi)有 150 厘米，而且拉到一定程度它就再也回不到原來(lái)的樣子了。板書(shū)：彈力 學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)明白： 鉤碼越多（拉力越大），彈簧拉伸的越長(zhǎng)。） 師：板書(shū)：恢復(fù)原狀 師：你知道物體的這種性質(zhì)叫什么嗎？（生：彈性） 師：我們用力拉彈簧，它就伸長(zhǎng)，我們把拉力全部取消以后，我鉤碼的個(gè)數(shù) （單位：個(gè)） 0 1 2 3 4 彈簧的長(zhǎng)度 （單位：厘米） 們有沒(méi)有把彈簧壓回去？（生：沒(méi)有。（生：形狀改變了。 師：我們看，彈簧一開(kāi)始沒(méi)有受到拉力時(shí)，它的形狀或者說(shuō)長(zhǎng)度有沒(méi)有改變？（生：沒(méi)有。②要等彈簧掛穩(wěn)后再測(cè)） 拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)記錄表： 我們的發(fā)現(xiàn)與結(jié)論： 探究式科學(xué)教育，能夠讓學(xué)生通過(guò)親自收集數(shù)據(jù)，參與實(shí)證、討論和辯論，建構(gòu)和理解主要的科學(xué)概念；學(xué)生有了參與探究活動(dòng)的親身體驗(yàn)，也有利于他們對(duì)科學(xué)精神的理解和培養(yǎng)，學(xué)會(huì)尊重事實(shí)，尊重和欣賞不
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