【正文】 克知識(shí)改變命運(yùn)。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。雪精品文檔 你我共享北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄?？梢宰约簩懣偲鹁?，也可以選擇：課堂交流。二、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)寫法：讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應(yīng)的段落?！笥腥さ氖?，它偶然也會(huì)跟人開開玩笑。③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~：什么才叫“撫弄”？這個(gè)詞寫出了什么？④出示大象逗女士的一段話：找出描寫大象動(dòng)物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？⑤這一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的？ 出示三句話：◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。④讀后說話訓(xùn)練：在戰(zhàn)場(chǎng)上，泰象與人是（）關(guān)系；在舞臺(tái)上，泰象與人一樣是（）；在國際上，泰象充當(dāng)?shù)氖牵ǎ┙巧?；?dāng)遇到困難時(shí)，泰象則是（）；在農(nóng)場(chǎng)里，泰象就是（）；在??可見在泰國，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？自由朗讀第四自然段。象是泰國的國寶。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。人們的生活離不開大象。比如：泰國的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。讀通順說說：讀了這一段，你對(duì)泰國的大象有什么印象？出示課題：“與象共舞”二、初讀課文，整體感知泰象：自由讀課文，把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。課前準(zhǔn)備：泰國大象的圖片。五、學(xué)習(xí)反思這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？是用什么方法學(xué)到的？六、板書設(shè)計(jì)27*與象共舞與大象一起跳舞一語雙關(guān)與大象親密無間第五篇：與象共舞__教案精品文檔 你我共享與象共舞 教案教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，抓住文中重點(diǎn)句細(xì)細(xì)品味，感受泰國人與大象和諧相處的境界。比如當(dāng)你非常喜歡蝴蝶，和蝴蝶的關(guān)系親密無間，和諧相處。所有這些不正說明人與象之間和諧共處嗎？現(xiàn)在還會(huì)說文章偏題嗎？這樣的寫法叫做一語雙關(guān)。(3)交流1—4自然段的內(nèi)容。它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，顫動(dòng)身子，揮舞鼻子。(1)交流哪幾個(gè)自然段寫了大象跳舞？（5自然段）（2）交流所畫片段，說體會(huì)。（4）交流假如《與象共舞》是命題作文，你會(huì)怎么寫？（二）細(xì)讀語段，體會(huì)美好學(xué)習(xí)要求〈二〉(1)快速瀏覽全文，說說課文哪幾個(gè)自然段寫了大象跳舞？(2)默讀第5自然段，用“——“畫出大象跳舞的句子，用“………”畫出人與大象共舞的句子，說說體會(huì)到了什么?學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。③在泰國，做按摩的大象偶爾也會(huì)跟人開開玩笑，這是觀眾（有目共睹）的事兒，你不必驚奇，也不必尷尬。(2)按摩尷尬氣氛（3）我能將（1）（2）中的詞語對(duì)號(hào)入座。檢查學(xué)習(xí)效果。（2）說說你積累的含有“睹“字的成語。今天，讓我們隨作者一起來到泰國，“與象共舞”！二明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓欣學(xué)生充分展示自我。教具準(zhǔn)備：課件預(yù)習(xí)要求：正確、流利地朗讀課文，找出帶“睹”字的成語。了解題目和內(nèi)容之間的關(guān)系，初步體會(huì)題目的雙關(guān)作用。第四篇：與象共舞（教案）27*與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師徐婭學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（將閱讀的表達(dá)結(jié)合起來，及時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造語言的表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)整合資料的能力。其它段落請(qǐng)學(xué)生按照朗讀感悟、品析詞句、想象體會(huì)的方法自讀自悟出人象之間沒有距離。播放人們與象共舞的場(chǎng)面，請(qǐng)仔細(xì)觀察認(rèn)得表情和象的神態(tài)，想想此刻人們和大象的心情如何？看后交流感受。并帶出重點(diǎn)句（描寫大象舞蹈的句子）品讀。（2）讀悟第五段，與象共舞我們剛剛看到聰明而又有靈氣的大象，泰國人都愿意和他們成為親密的伙伴，瞧，他們是如何與象共舞的？讓學(xué)生在自讀自悟想象與象共舞的場(chǎng)面。以問題：泰國象的聰明靈氣具體表現(xiàn)在哪里？引導(dǎo)學(xué)生讀此段。于是我們將教學(xué)的重點(diǎn)放在5兩段，設(shè)計(jì)了抓住“最有意思的是大象為人做按摩”和“最有趣的是，他偶爾也會(huì)和人開開玩笑”等句子關(guān)鍵詞語，精彩語言做重點(diǎn)訓(xùn)練，品詞析句，再播放錄像片，啟發(fā)學(xué)生想象。），體會(huì)人象之間沒有距離。（4）看大象跳舞是一種享受。（2）象與人之間沒有距離。何以見得呢？（這也是課文的重點(diǎn)）自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象 學(xué)習(xí)的過程是循序漸進(jìn)的。人們的生活離不開大象。比如：（相機(jī)板書）泰國的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。這談話的設(shè)計(jì)主要激發(fā)學(xué)生對(duì)異國風(fēng)光的好奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。：泰國有“大象之邦”稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。俗話說：好的開始是成功的一半。為了能讓學(xué)生更有效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我在學(xué)法上著重于“讀——討論——感悟“，讓學(xué)生在弄懂課文內(nèi)容的同時(shí)，能自己悟出一些有關(guān)于事物表達(dá)的方法，同時(shí)受到熱愛大自然與熱愛生活的相關(guān)教育。” 有了新課程的明確指導(dǎo)，也為了突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，我決定采用“朗讀——討論交流——點(diǎn)撥小結(jié)“的方法與學(xué)生共同完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二 說教法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識(shí)，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過程中，互相滲透，共同完成。2．了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。本單元的學(xué)習(xí)要求是抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，還要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，并注意積累課文中的優(yōu)美語言。板書設(shè)計(jì)27與象共舞 象 人 和諧融洽第三篇：《與象共舞》《與象共舞》說課稿說教材：這是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨(dú)特的地域文化。在過去的４０年里，學(xué)者們估計(jì)剛果盆地的大象數(shù)量大幅減少了７５％，研究表示，如果政府不采取措施，該地區(qū)大象可能在未來１０年內(nèi)滅絕。六、拓展延伸（6）現(xiàn)在我們來看這兩則消息：（請(qǐng)兩位同學(xué)讀讀這兩則消息）消息據(jù)泰國《世界日?qǐng)?bào)》報(bào)道，近些年來，野生大象和人工飼養(yǎng)的大象數(shù)目都在急劇減少，目前泰國全部大象的數(shù)量不足5000頭，如果再不采取有效的保護(hù)措施，大象將在14年內(nèi)從泰國徹底消失。（外觀結(jié)構(gòu)、船夫技術(shù)、人們的活動(dòng)）你覺得這兩篇課文在寫法上有什么相同的和不同的呢？相同點(diǎn)：⑴都能抓住事物的特點(diǎn)寫，⑵都抓住了人與物（或動(dòng)物）之間相互緊密關(guān)系來寫，并列舉實(shí)例加以說明。（板書人象和諧融洽）2）比較227課在寫法上的異同。第三自然段：大象的溫順與泰國人的友好 3）第一自然段多余嗎？它在全文起一個(gè)什么作用呢？五、提示課題，比較227這兩篇課文在寫法上的異同。當(dāng)時(shí)，緬甸王子統(tǒng)率兩路大軍分別向泰國京都挺進(jìn)，泰國王子帶領(lǐng)自己的戰(zhàn)象與緬軍展開了殊死搏斗，最后取得了勝利。2）學(xué)生匯報(bào)交流，教師小結(jié)。四、學(xué)習(xí)13自然段。4）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽5自然段，找出相關(guān)的中心句?！笥腥さ氖?，它偶爾也會(huì)跟人開開玩笑。課件展示出示四句話：(◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。三、品讀第4自然段，體會(huì)先概括后具體的寫法。）作者猜想，如果大象會(huì)笑，（生接讀：此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。發(fā)自內(nèi)心不需要修飾??）你能讀出這種感受嗎？ 那么大象又是怎么跳舞的呢？語段二：“舞蹈的大象??長長的鼻子在空中揮舞”1）讀完這一句，你最想送大象一個(gè)什么樣的美稱呢？為什么？（要求結(jié)合文中的詞句）2）那人象共舞又是