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正文內(nèi)容

三下第一單元教案(參考版)

2024-10-21 06:33本頁面
  

【正文】 學(xué)生習(xí)作,教師巡視,幫。】四、快速行文,.按照下面的提示把簡介中有關(guān)語句再讀一讀(課件出示提示:)觀察:(仔細(xì)觀察景物的特點(diǎn))順序:(按一定的順序?qū)懬宄└星椋海ū磉_(dá)熱愛家鄉(xiāng)的感情),也讓我們拿起手中的筆,書寫家鄉(xiāng)的美景,抒發(fā)愛鄉(xiāng)的情懷,把我們可愛的家鄉(xiāng)介紹給更多的伙伴們吧!別忘了,先想好一個美麗的題目,然后想清楚按什么順序?qū)?,抓住什么特點(diǎn)寫。我在實(shí)際操作中,是用《趙州橋》一課來指導(dǎo)的?!緦τ谝陨纤膫€環(huán)節(jié),本人認(rèn)為,可以專門上一節(jié)課來訓(xùn)練,不必要用4個5個例子,多了反而不專,用一個例子,詳細(xì)分析,得出寫具體的方法,再經(jīng)過訓(xùn)練,就行。雖然它們不像真正的蝴蝶那樣色彩繽紛、花樣繁多,但也頗具一番情趣!樹葉紛紛落下,在地上積多了,自然而然地形成了厚厚的一層“地毯”。那就是被秋風(fēng)吹落了的樹葉。)夏天在空中飛來飛去的蝴蝶,現(xiàn)在已經(jīng)回窩睡覺去了。欣賞下面的片斷。⑴師述:寫景往往是為了借景抒情,表達(dá)對家鄉(xiāng)或是對祖國、對學(xué)校的熱愛,或是贊頌大自然的宏偉、壯觀,或是寄托對美好未來的向往??,情和景交融起來,寫出來的習(xí)作才能打動人心。它們形態(tài)各異,龍菊張牙舞爪,葵菊眉飛色舞,最惹人喜愛的要數(shù)銀菊了,扎著小辮兒,迎風(fēng)起舞。夏天,鳳仙花,牽?;?,荷花爭先恐后,五彩繽紛,把我們的校園裝扮成一個花的世界。春天,沉睡了一冬的小草蘇醒了,首先給操場染上了片片翠綠和星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩黃。(出示片段四)學(xué)生讀片斷,說說這段話寫出了景物,什么特點(diǎn)。好多老師上作文課,覺得自己都說到了,可是為什么學(xué)生還是寫不出來,寫不具體呢?答案只有一個,沒經(jīng)過把景物特點(diǎn)寫具體的訓(xùn)練,他當(dāng)然寫不出來啦??!所以,第2和第3這兩個片斷,可以專門用來訓(xùn)練怎樣把景物寫具體,放在這里,看起來完整,實(shí)際上沒有多大用學(xué)生寫的景物可不是荷花,也不是葦塘。來到荷花跟前,看到的卻又是另一種情景,聞到的香味則更加濃郁。站在遠(yuǎn)處,看到荷花如同一個個亭亭玉立的少女站在水中,偶爾被風(fēng)一吹,荷花左右搖動,又像少女在翩翩起舞。高高矮矮,大大小小的荷花,點(diǎn)綴在荷葉中間,隨著清風(fēng)搖蕩。村頭的荷塘很美。(分寫:動態(tài))3.帶著自己的感情寫。蘆葦好像很疲倦了,耷拉著頭,彎著腰,鳥兒也縮著頭躲在葦叢中。(分寫:靜態(tài))這時,塘中又顯得那么靜。那些鳥本來就很漂亮,此時就更漂亮了,那羽毛閃閃發(fā)光,明亮耀眼。?家鄉(xiāng)的蘆葦塘尤其迷人。2.抓住景物的特點(diǎn)寫。該按怎樣的順序進(jìn)行觀察,要根椐事物本身的特點(diǎn)和觀察的角度。地上的水愈來愈多,匯合成一條條小溪。(出示片斷一):雨落在對面屋頂?shù)耐咂希瑸R起一朵朵水花,像一層薄煙籠罩在屋頂上。] :(一)積累詞語,開啟心路:春:山青水秀,郁郁蔥蔥,青山綠水,鮮花遍野,鳥語花香 夏:牛羊滿山,驕陽似火,辛勤農(nóng)作,揮汗如雨,炊煙繚繞 秋:金色海洋,碩果累累,忙忙碌碌,豐收滿顏,五谷豐登 冬:松柏交翠,皚皚白雪,濃妝素裹,冰天雪地,天寒地凍其它:人杰地靈,英才倍出,山肥水瘦,古木參天,景色宜人,熱情好客。(讓一個小朋友說家鄉(xiāng)的某一景物的特點(diǎn),其他同學(xué)猜是什么地方)2.評議誰說得好,為什么說得好。1.猜謎語是大家喜歡的游戲。③寫作中心:要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。讓我們互相交流寫一寫,共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧!二、出示標(biāo)題.明確要求。師:同學(xué)們,我們祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱,有一碧千里的草原,有金浪翻騰的沙漠,又有多少名山大川,吸引著無數(shù)的中外游客。4.要做到語句通順,不寫錯別字。2.能對自己喜愛的景物進(jìn)行仔細(xì)觀察,弄明白這些景物有什么特點(diǎn),并展開想象?;丶颐枋鲎约杭业奈恢?。同桌互相說說。學(xué)生獨(dú)立完成12頁的第5題,集體校對。二、綜合練習(xí):完成11頁第3題、11頁第4題。教學(xué)過程:一、練習(xí):說一說你認(rèn)識的8個方向:同桌互相考一考。教學(xué)關(guān)鍵:理解方位,能描述物體所在的方向及行走的路線。,并能描述行走的路線。作業(yè):課堂作業(yè)本板書:認(rèn)識簡單的路線東、南、西、北東北、東南、西北、西南第五課時 綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:位置與方向的綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo):通過綜合練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識、發(fā)展空間觀念。講評。第10頁第2題:全班讀題:熟悉小健的描述。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:認(rèn)識簡單的路線。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。二、新知:觀察例5圖:問:這是什么圖呢?(動物園導(dǎo)游圖)請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動物館?請?jiān)趫D中指出8個方向:解決問題:熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動物園的西北角,可以先往北走到獅山,再向西北走。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向,同桌互相看看指對了嗎?老師說方向,你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。教學(xué)關(guān)鍵:能熟練八個方向的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。板書:認(rèn)識東北、東南、西北、西南北西 東南第四課時認(rèn)識簡單的路線教學(xué)內(nèi)容:第9頁例5以及練習(xí)。四、總結(jié):這節(jié)課中你有哪些收獲?你會用到這方面的知識嗎?五、課堂作業(yè)本。請自己畫一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖。二、學(xué)習(xí)新知:出示例4圖,觀察:多功能廳在哪兩個方向之間?這個方向稱為“東北方向”。教學(xué)關(guān)鍵:能有八個方向詞語描述物體所在的方向。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。作業(yè):課堂作業(yè)本。現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比,誰說得對!講評。四、綜合練習(xí)觀察第2頁天安門廣場圖,請根據(jù)示意圖指出東西南北。學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。)為了方便交流,地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。交流匯報:把學(xué)生畫的多種情況展示出來,教案《三下數(shù)學(xué)第一單元教案》。說說教室和校園的東西南北各有什么。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。課堂作業(yè)本。四、小結(jié)。(2)完成“做一做”三、鞏固練習(xí):完成練習(xí)一第2題先觀察,你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向:北和西)你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?在教室玩“走方向的游戲”。完成書本填空和做一做:(1)觀察例1掛圖:問:圖書館在操場的東面,體育館在操場的()面。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說?自主練習(xí),發(fā)現(xiàn)規(guī)律師:請同學(xué)4人為一個小組分別面向東南西北站好,說一說各自面對的方向是哪里?你發(fā)現(xiàn)了什么?(東與西相對,南與北相對。指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。)師:“誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識的?”出示課題:東西南北二、探究新知:早晨,太陽從哪邊升起?引出東。讓學(xué)生觀察說說看到了什么?用自己的方位知識描述各建筑的位置關(guān)系?組織學(xué)生面向黑板,指一指前、后、左、右。教學(xué)關(guān)鍵:培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識。教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。發(fā)展學(xué)生空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)關(guān)鍵:能熟練描述物體所在的八個方向。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的七個方向,并能描述物體所在的方向。,并能描述行走的路線。教學(xué)目標(biāo):,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。第三篇:三下數(shù)學(xué)第一單元教案[三下數(shù)學(xué)第一單元教案]第一單元 位置與方向 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置,三下數(shù)學(xué)第一單元教案。作業(yè):“讀讀背背”抄寫、聽寫。交流自己喜歡的描寫。讀背詞語。明確:這些詞,分別為描寫花草,日月、山巒的成語。指名讀,正音,再自讀。填后讀一讀。試著用其它量詞填是否正確。四、“日積月累”“我會填”教學(xué)生讀題,試著填空。指生舉例說明自己的發(fā)現(xiàn)。結(jié)合查字典,弄明白詞語意思。三、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”生自讀詞語。師選出有特點(diǎn)的習(xí)作講評。生寫作,師巡視指導(dǎo)。C、文章感情真摯。A、寫出了珍珠泉的特點(diǎn):泉水中冒水泡,有大有小,在陽光照射下,像彩色的珍珠。D、有豐富的想象。B、按一定順序?qū)懬宄C鞔_習(xí)作要求:(1)指名生說說寫景物文應(yīng)注意什么。一、教學(xué)“習(xí)作”師引入:上節(jié)課,我們都相互介紹了家鄉(xiāng)的景物,你一定受到了一些啟發(fā),有的同學(xué)觀察仔細(xì),能說出景物特點(diǎn),有的能按一定順序,說得很清楚,還有的說出了自己的真情實(shí)感。評出進(jìn)步大的同學(xué)。我們的家鄉(xiāng)同樣有迷人的風(fēng)景,你能介紹給大家聽聽嗎?每個人輪流說,互相啟發(fā)感染,聽聽同學(xué)可補(bǔ)充或提問,發(fā)言同學(xué)回答。第四課時:“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”教學(xué)。教學(xué)時間:第一課時:教學(xué)“口語交際。:學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞,積累詞語。:能寫出景物特點(diǎn),按一定順序?qū)懬宄胸S富的想象,表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。四、拓展學(xué)習(xí);想一想:自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。)(“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美,要強(qiáng)調(diào)重音和停頓,讀出自豪感。水是那樣深,又那樣清??”,三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情。語氣輕松、活潑,好像在夸獎一個天真活潑的孩子。)(讀潭底冒水泡的情景時,“開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。)品讀課文,體會情感;(1)把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來,多讀幾遍,再和大家交流:為什么喜歡這些句子?怎樣讀才能表達(dá)出感情?(2)體會作者描寫的細(xì)膩和觀察的仔細(xì),體會作者表達(dá)的思想感情。讀書檢查自學(xué)情況:想一想,讀出有關(guān)語句。()“我”對家鄉(xiāng)泉水的喜愛。學(xué)生分組自學(xué)課文,教師巡視指導(dǎo)自學(xué)。二、導(dǎo)語引入自學(xué)課文;閱讀要求:課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),表達(dá)了作者怎樣的感情。你見過泉水嗎?生介紹自己了解的泉水。三、學(xué)習(xí)時間:1課時 學(xué)習(xí)過程:一、引入新課;談話導(dǎo)入:在上面的課文中,我們感受到了春天燕子的可愛,夏日里荷花的美好。3體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。4*珍珠泉一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2。使文章更加生動?!?四學(xué)習(xí)本文寫作特點(diǎn):,(請生在文中找出?!?3.品讀詩句,回味情感。邊看邊想,你打算再用怎樣的語言來贊美這些荷花?指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式說話:“荷花!________________。)2.想象說話,抒情表達(dá),豐富語感。(1)小結(jié)寫作方法。作者站在荷花池邊有何感受呢?一起朗讀第5自然段。(學(xué)生畫、剪荷花、荷葉,)②正像同學(xué)們所講所畫的那樣,這是一種喜氣洋洋的美!這是一種生機(jī)勃勃的美!你們想把這些優(yōu)美的語句記下來嗎?3.想象美景,學(xué)習(xí)第5自然段??纯催@一朵,很美;看看那一朵,也很美。(5)學(xué)習(xí)第3自然段。)全開的呢?將開的呢?d.自由練讀。)b.看了剛才的畫面,你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么?(剛開的、全開的、將開的。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。)f.小結(jié):多么可愛的白荷花呀!你們看,一個“冒”字不僅把荷花寫活了,而且使它變得更美了。寫后交流:例如:“??仿佛想深深地吸一口新鮮空氣。(從挨挨擠擠的荷葉之間生機(jī)勃勃地冒出來的白荷花?!?a.談體會:你覺得哪個字用得好?為什么好?b.換詞理解“冒”:“冒”還可以換成什么字?(長、鉆、伸、露、探、沖。)這荷花不但美得像畫,而且像一幅什么樣的畫?(活的畫)②再讀第2自然段,從哪些詞語可以看出這些荷花像是活的?(抓住“挨挨擠”“冒”“才展開”“露出”“破裂”等詞語理解荷花的動態(tài)美。面對這一池美麗的荷花,作者用了一個什么詞來比喻它呢(活的畫)?請?jiān)跁险页鰜碜x一讀。(3)全班匯報交流。找出自己喜歡的句子畫下來,可以在句子的旁邊寫下為什么喜歡,再讀給同學(xué)聽。(4)小結(jié):“趕緊”“跑”表現(xiàn)了作者賞花的急切心情,真可謂花香襲人、花香誘人啊!2.觀美景,入意境,品詞句,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指名讀第1自然段,思考:“一進(jìn)門就聞到一陣清香”,這句中“一??就??”這個關(guān)聯(lián)詞語說明了什么?(荷花散發(fā)出來的清香傳得很遠(yuǎn),從荷花池一直飄到公園門口。荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動。聽寫詞語。讓我們再一次美美地讀這篇文章。2.課文共五個自然段,按照觀賞荷花的順序主要寫了“看荷花”和“想荷花”兩大部分或者說“初聞荷香”“再賞荷姿”“幻化荷花”三部分。第四、五節(jié):自己觀賞荷花時的想象和感受。第一節(jié):“我”去公園看荷花。生邊讀邊想課文主要講了什么。⑥姿勢:身體呈現(xiàn)的樣子。④飽脹:形容飽滿。②挨挨擠擠:本課形容荷葉長得很密,互相擠在一起。nɡ荷花 蓮蓬 飽脹 仿佛 衣裳 舞蹈 蜻蜓 挨挨擠擠 翩翩起舞 隨風(fēng)飄動,正音。n 蓬penɡ仿fǎnɡ 佛fnɡ荷h227。i挨擠擠翩pi252。讀準(zhǔn)字音。2.同學(xué)們,這就是詩人所吟誦的荷花!那,你對荷花了解多少呢?它是什么樣的呢?觀察文中荷花圖?!稌猿鲮o慈寺送林子方》畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時同。教學(xué)時間:兩課時。二、教學(xué)重點(diǎn):感受荷花美麗的姿態(tài),體會作者豐富的想象,培養(yǎng)對大自然的美的體驗(yàn)。理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的情感。板書:一、教學(xué)目標(biāo):會認(rèn)3個生字,會寫12個生字,能正確讀寫“荷花”等詞語。聯(lián)系詩意,體會詩人對春天的贊美之情。指導(dǎo)朗讀4句,說說體會,引導(dǎo)學(xué)生理解包含在詩歌中的哲理。等閑:平常、隨便識得:認(rèn)識東風(fēng):春風(fēng)萬紫千紅:形容百花爭艷的景色。運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)4句。整理出前兩句的意思:在天氣睛朗的日子里,詩人到泗水邊上死對頭觀賞風(fēng)景,那里風(fēng)光無限,一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。交流:提出不懂的詞,板書,查閱字典理解勝日:即晴
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