【正文】 學(xué)生習(xí)作，教師巡視，幫。】四、快速行文，．按照下面的提示把簡(jiǎn)介中有關(guān)語(yǔ)句再讀一讀（課件出示提示：）觀察：（仔細(xì)觀察景物的特點(diǎn)）順序：（按一定的順序?qū)懬宄└星椋海ū磉_(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情），也讓我們拿起手中的筆，書寫家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)愛(ài)鄉(xiāng)的情懷，把我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)介紹給更多的伙伴們吧！別忘了，先想好一個(gè)美麗的題目，然后想清楚按什么順序?qū)懀プ∈裁刺攸c(diǎn)寫。我在實(shí)際操作中，是用《趙州橋》一課來(lái)指導(dǎo)的?！緦?duì)于以上四個(gè)環(huán)節(jié)，本人認(rèn)為，可以專門上一節(jié)課來(lái)訓(xùn)練，不必要用4個(gè)5個(gè)例子，多了反而不專，用一個(gè)例子，詳細(xì)分析，得出寫具體的方法，再經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，就行。雖然它們不像真正的蝴蝶那樣色彩繽紛、花樣繁多，但也頗具一番情趣！樹(shù)葉紛紛落下，在地上積多了，自然而然地形成了厚厚的一層“地毯”。那就是被秋風(fēng)吹落了的樹(shù)葉。）夏天在空中飛來(lái)飛去的蝴蝶，現(xiàn)在已經(jīng)回窩睡覺(jué)去了。欣賞下面的片斷。⑴師述：寫景往往是為了借景抒情，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)或是對(duì)祖國(guó)、對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，或是贊頌大自然的宏偉、壯觀，或是寄托對(duì)美好未來(lái)的向往??，情和景交融起來(lái)，寫出來(lái)的習(xí)作才能打動(dòng)人心。它們形態(tài)各異，龍菊張牙舞爪，葵菊眉飛色舞，最惹人喜愛(ài)的要數(shù)銀菊了，扎著小辮兒，迎風(fēng)起舞。夏天，鳳仙花，牽牛花，荷花爭(zhēng)先恐后，五彩繽紛，把我們的校園裝扮成一個(gè)花的世界。春天，沉睡了一冬的小草蘇醒了，首先給操場(chǎng)染上了片片翠綠和星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩黃。（出示片段四）學(xué)生讀片斷，說(shuō)說(shuō)這段話寫出了景物，什么特點(diǎn)。好多老師上作文課，覺(jué)得自己都說(shuō)到了，可是為什么學(xué)生還是寫不出來(lái)，寫不具體呢？答案只有一個(gè)，沒(méi)經(jīng)過(guò)把景物特點(diǎn)寫具體的訓(xùn)練，他當(dāng)然寫不出來(lái)啦??！所以，第2和第3這兩個(gè)片斷，可以專門用來(lái)訓(xùn)練怎樣把景物寫具體，放在這里，看起來(lái)完整，實(shí)際上沒(méi)有多大用學(xué)生寫的景物可不是荷花，也不是葦塘。來(lái)到荷花跟前，看到的卻又是另一種情景，聞到的香味則更加濃郁。站在遠(yuǎn)處，看到荷花如同一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女站在水中，偶爾被風(fēng)一吹，荷花左右搖動(dòng)，又像少女在翩翩起舞。高高矮矮，大大小小的荷花，點(diǎn)綴在荷葉中間，隨著清風(fēng)搖蕩。村頭的荷塘很美。（分寫：動(dòng)態(tài)）3．帶著自己的感情寫。蘆葦好像很疲倦了，耷拉著頭，彎著腰，鳥(niǎo)兒也縮著頭躲在葦叢中。（分寫：靜態(tài)）這時(shí)，塘中又顯得那么靜。那些鳥(niǎo)本來(lái)就很漂亮，此時(shí)就更漂亮了，那羽毛閃閃發(fā)光，明亮耀眼。？家鄉(xiāng)的蘆葦塘尤其迷人。2．抓住景物的特點(diǎn)寫。該按怎樣的順序進(jìn)行觀察，要根椐事物本身的特點(diǎn)和觀察的角度。地上的水愈來(lái)愈多，匯合成一條條小溪。(出示片斷一)：雨落在對(duì)面屋頂?shù)耐咂?，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。] ：（一）積累詞語(yǔ)，開(kāi)啟心路：春：山青水秀，郁郁蔥蔥，青山綠水，鮮花遍野，鳥(niǎo)語(yǔ)花香 夏：牛羊滿山，驕陽(yáng)似火，辛勤農(nóng)作，揮汗如雨，炊煙繚繞 秋：金色海洋，碩果累累，忙忙碌碌，豐收滿顏，五谷豐登 冬：松柏交翠，皚皚白雪，濃妝素裹，冰天雪地，天寒地凍其它：人杰地靈，英才倍出，山肥水瘦，古木參天，景色宜人，熱情好客。（讓一個(gè)小朋友說(shuō)家鄉(xiāng)的某一景物的特點(diǎn)，其他同學(xué)猜是什么地方）2．評(píng)議誰(shuí)說(shuō)得好，為什么說(shuō)得好。1．猜謎語(yǔ)是大家喜歡的游戲。③寫作中心：要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。讓我們互相交流寫一寫，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧！二、出示標(biāo)題．明確要求。師：同學(xué)們，我們祖國(guó)歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無(wú)數(shù)的中外游客。4．要做到語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字。2．能對(duì)自己喜愛(ài)的景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，弄明白這些景物有什么特點(diǎn)，并展開(kāi)想象。回家描述自己家的位置。同桌互相說(shuō)說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立完成12頁(yè)的第5題，集體校對(duì)。二、綜合練習(xí)：完成11頁(yè)第3題、11頁(yè)第4題。教學(xué)過(guò)程：一、練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向：同桌互相考一考。教學(xué)關(guān)鍵：理解方位，能描述物體所在的方向及行走的路線。，并能描述行走的路線。作業(yè)：課堂作業(yè)本板書：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線東、南、西、北東北、東南、西北、西南第五課時(shí) 綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：位置與方向的綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。講評(píng)。第10頁(yè)第2題：全班讀題：熟悉小健的描述。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。二、新知：觀察例5圖：?jiǎn)枺哼@是什么圖呢？（動(dòng)物園導(dǎo)游圖）請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館？請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向：解決問(wèn)題：熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎？老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。教學(xué)關(guān)鍵：能熟練八個(gè)方向的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。板書：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南北西 東南第四課時(shí)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線教學(xué)內(nèi)容：第9頁(yè)例5以及練習(xí)。四、總結(jié)：這節(jié)課中你有哪些收獲？你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎？五、課堂作業(yè)本。請(qǐng)自己畫一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。二、學(xué)習(xí)新知：出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個(gè)方向之間？這個(gè)方向稱為“東北方向”。教學(xué)關(guān)鍵：能有八個(gè)方向詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。作業(yè)：課堂作業(yè)本。現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)！講評(píng)。四、綜合練習(xí)觀察第2頁(yè)天安門廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。）為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來(lái)，教案《三下數(shù)學(xué)第一單元教案》。說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。課堂作業(yè)本。四、小結(jié)。（2）完成“做一做”三、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)一第2題先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？在教室玩“走方向的游戲”。完成書本填空和做一做：（1）觀察例1掛圖：?jiǎn)枺簣D書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（）面。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？自主練習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：請(qǐng)同學(xué)4人為一個(gè)小組分別面向東南西北站好，說(shuō)一說(shuō)各自面對(duì)的方向是哪里？你發(fā)現(xiàn)了什么？（東與西相對(duì)，南與北相對(duì)。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。）師：“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？”出示課題：東西南北二、探究新知：早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？引出東。讓學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)看到了什么？用自己的方位知識(shí)描述各建筑的位置關(guān)系？組織學(xué)生面向黑板，指一指前、后、左、右。教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。發(fā)展學(xué)生空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)關(guān)鍵：能熟練描述物體所在的八個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能描述物體所在的方向。，并能描述行走的路線。教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。第三篇：三下數(shù)學(xué)第一單元教案[三下數(shù)學(xué)第一單元教案]第一單元 位置與方向 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置，三下數(shù)學(xué)第一單元教案。作業(yè)：“讀讀背背”抄寫、聽(tīng)寫。交流自己喜歡的描寫。讀背詞語(yǔ)。明確：這些詞，分別為描寫花草，日月、山巒的成語(yǔ)。指名讀，正音，再自讀。填后讀一讀。試著用其它量詞填是否正確。四、“日積月累”“我會(huì)填”教學(xué)生讀題，試著填空。指生舉例說(shuō)明自己的發(fā)現(xiàn)。結(jié)合查字典，弄明白詞語(yǔ)意思。三、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”生自讀詞語(yǔ)。師選出有特點(diǎn)的習(xí)作講評(píng)。生寫作，師巡視指導(dǎo)。C、文章感情真摯。A、寫出了珍珠泉的特點(diǎn)：泉水中冒水泡，有大有小，在陽(yáng)光照射下，像彩色的珍珠。D、有豐富的想象。B、按一定順序?qū)懬宄?。明確習(xí)作要求：（1）指名生說(shuō)說(shuō)寫景物文應(yīng)注意什么。一、教學(xué)“習(xí)作”師引入：上節(jié)課，我們都相互介紹了家鄉(xiāng)的景物，你一定受到了一些啟發(fā)，有的同學(xué)觀察仔細(xì)，能說(shuō)出景物特點(diǎn)，有的能按一定順序，說(shuō)得很清楚，還有的說(shuō)出了自己的真情實(shí)感。評(píng)出進(jìn)步大的同學(xué)。我們的家鄉(xiāng)同樣有迷人的風(fēng)景，你能介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？每個(gè)人輪流說(shuō)，互相啟發(fā)感染，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)可補(bǔ)充或提問(wèn)，發(fā)言同學(xué)回答。第四課時(shí)：“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”教學(xué)。教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)：教學(xué)“口語(yǔ)交際。：學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，積累詞語(yǔ)。：能寫出景物特點(diǎn)，按一定順序?qū)懬宄?，有豐富的想象，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。四、拓展學(xué)習(xí)；想一想：自己家鄉(xiāng)景物的可愛(ài)與美麗之處。）（“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。水是那樣深，又那樣清??”，三個(gè)“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情。語(yǔ)氣輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。）（讀潭底冒水泡的情景時(shí)，“開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。）品讀課文，體會(huì)情感；（1）把自己認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句畫下來(lái)，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達(dá)出感情？（2）體會(huì)作者描寫的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。讀書檢查自學(xué)情況：想一想，讀出有關(guān)語(yǔ)句。（）“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水的喜愛(ài)。學(xué)生分組自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)自學(xué)。二、導(dǎo)語(yǔ)引入自學(xué)課文；閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情。你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？生介紹自己了解的泉水。三、學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、引入新課；談話導(dǎo)入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛(ài)，夏日里荷花的美好。3體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。4*珍珠泉一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2。使文章更加生動(dòng)?！?四學(xué)習(xí)本文寫作特點(diǎn)：，（請(qǐng)生在文中找出?！?3．品讀詩(shī)句，回味情感。邊看邊想，你打算再用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這些荷花？指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式說(shuō)話：“荷花！________________。)2．想象說(shuō)話，抒情表達(dá)，豐富語(yǔ)感。(1)小結(jié)寫作方法。作者站在荷花池邊有何感受呢？一起朗讀第5自然段。(學(xué)生畫、剪荷花、荷葉，)②正像同學(xué)們所講所畫的那樣，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機(jī)勃勃的美！你們想把這些優(yōu)美的語(yǔ)句記下來(lái)嗎？3．想象美景，學(xué)習(xí)第5自然段。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。(5)學(xué)習(xí)第3自然段。)全開(kāi)的呢？將開(kāi)的呢？d．自由練讀。)b．看了剛才的畫面，你能說(shuō)說(shuō)課文描寫了哪三種荷花的樣子么？(剛開(kāi)的、全開(kāi)的、將開(kāi)的。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。)f．小結(jié)：多么可愛(ài)的白荷花呀！你們看，一個(gè)“冒”字不僅把荷花寫活了，而且使它變得更美了。寫后交流：例如：“??仿佛想深深地吸一口新鮮空氣。(從挨挨擠擠的荷葉之間生機(jī)勃勃地冒出來(lái)的白荷花?！?a．談體會(huì)：你覺(jué)得哪個(gè)字用得好？為什么好？b．換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？(長(zhǎng)、鉆、伸、露、探、沖。)這荷花不但美得像畫，而且像一幅什么樣的畫？(活的畫)②再讀第2自然段，從哪些詞語(yǔ)可以看出這些荷花像是活的？(抓住“挨挨擠”“冒”“才展開(kāi)”“露出”“破裂”等詞語(yǔ)理解荷花的動(dòng)態(tài)美。面對(duì)這一池美麗的荷花，作者用了一個(gè)什么詞來(lái)比喻它呢(活的畫)？請(qǐng)?jiān)跁险页鰜?lái)讀一讀。(3)全班匯報(bào)交流。找出自己喜歡的句子畫下來(lái)，可以在句子的旁邊寫下為什么喜歡，再讀給同學(xué)聽(tīng)。(4)小結(jié)：“趕緊”“跑”表現(xiàn)了作者賞花的急切心情，真可謂花香襲人、花香誘人??！2．觀美景，入意境，品詞句，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指名讀第1自然段，思考：“一進(jìn)門就聞到一陣清香”，這句中“一??就??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？(荷花散發(fā)出來(lái)的清香傳得很遠(yuǎn)，從荷花池一直飄到公園門口。荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)。聽(tīng)寫詞語(yǔ)。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x這篇文章。2．課文共五個(gè)自然段，按照觀賞荷花的順序主要寫了“看荷花”和“想荷花”兩大部分或者說(shuō)“初聞荷香”“再賞荷姿”“幻化荷花”三部分。第四、五節(jié)：自己觀賞荷花時(shí)的想象和感受。第一節(jié)：“我”去公園看荷花。生邊讀邊想課文主要講了什么。⑥姿勢(shì)：身體呈現(xiàn)的樣子。④飽脹：形容飽滿。②挨挨擠擠：本課形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。nɡ荷花 蓮蓬 飽脹 仿佛 衣裳 舞蹈 蜻蜓 挨挨擠擠 翩翩起舞 隨風(fēng)飄動(dòng)，正音。n 蓬penɡ仿fǎnɡ 佛fnɡ荷h227。i挨擠擠翩pi252。讀準(zhǔn)字音。2．同學(xué)們，這就是詩(shī)人所吟誦的荷花！那，你對(duì)荷花了解多少呢？它是什么樣的呢？觀察文中荷花圖?！稌猿鲮o慈寺送林子方》畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然的美的體驗(yàn)。理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的情感。板書：一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確讀寫“荷花”等詞語(yǔ)。聯(lián)系詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。指導(dǎo)朗讀4句，說(shuō)說(shuō)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生理解包含在詩(shī)歌中的哲理。等閑：平常、隨便識(shí)得：認(rèn)識(shí)東風(fēng)：春風(fēng)萬(wàn)紫千紅：形容百花爭(zhēng)艷的景色。運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)4句。整理出前兩句的意思：在天氣睛朗的日子里，詩(shī)人到泗水邊上死對(duì)頭觀賞風(fēng)景，那里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。交流：提出不懂的詞，板書，查閱字典理解勝日：即晴