【正文】 （3）瓶子的花瓶都。（1）拿起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個(gè)可以快速剪出瓶子的辦法呢？了解對(duì)稱的特點(diǎn)。（板書課題）(三)、新課講授：欣賞、觀察藍(lán)貓開個(gè)瓶子店，請(qǐng)同學(xué)們做顧問，你喜歡哪個(gè)瓶子？能說說原在嗎？為什么喜歡它呢？觀察瓶子的外形，發(fā)現(xiàn)，解決問題。這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。(二)、激趣導(dǎo)入：今天，老師帶來一個(gè)新朋友。四、教學(xué)方法：演示法、講授法、討論法、欣賞法、觀察法、談話法五、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種形狀的瓶子圖片、剪刀、彩紙、顏料等，最好準(zhǔn)備幾個(gè)瓶子實(shí)物。二、教學(xué)重點(diǎn)：感受瓶子背后蘊(yùn)含的文化，了解瓶子對(duì)折剪的基本方法及簡(jiǎn)單的紋飾設(shè)計(jì)。（二）、過程與方法：通過體驗(yàn)、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)折剪的方法，創(chuàng)作一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子，并進(jìn)行美化和裝飾。在感受陶瓷瓶文化的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)瓶子與人們生活之間的關(guān)系。七、小結(jié)：小朋友們今天畫得真好，太陽看了別提有多高興了。小朋友，你們說，太陽穿上花衣裳好看嗎？現(xiàn)在，該你們動(dòng)手了，別忘了，太陽還正等著呢。首先要畫出一個(gè)圓作為太陽的基本形狀，（課件）接下來該干什么？（給太陽身上添上花紋）（課件）大家看，這些花紋主要是由哪幾部分組成？（點(diǎn)、線、面）下面我們來看看什么是點(diǎn)、線、面，它們是怎樣組成各種花紋的。怎么辦呢？小朋友想不想幫助太陽，為它設(shè)計(jì)一件漂亮的花衣裳？這就是我們今天要畫的內(nèi)容：太陽。五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的優(yōu)秀作品、橡皮泥六、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課小朋友，老師要出一個(gè)謎語請(qǐng)你們猜一猜，想想它是什么東西，大家知道這是什么嗎？對(duì)，這就是我們經(jīng)?？吹降奶?。三、教學(xué)難點(diǎn)：太陽五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩。（三）、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過太陽及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)新精神、耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。（3）師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。展示各組的繪畫作品（1）各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品，互評(píng)，推選出一名代表；（2）請(qǐng)各組代表到前面展示自己的作品。教師巡視輔導(dǎo)。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。請(qǐng)大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。六、教學(xué)過程：（一）、布置作業(yè)。三、教學(xué)難點(diǎn)：線的組織與變化。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。七、小結(jié)《我們身邊的線條》（第2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。從古代就非常重視用線造型。（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》 師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？ 生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍。小結(jié)：線也能表達(dá)各種感情。c、線的情感性師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。師投影直線、折線、曲線、交叉線（二）、做找線游戲并揭題師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。六、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課：老師折電線師：你們知道老師此時(shí)的心情嗎？ 生：緊張、亂……師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)？請(qǐng)每個(gè)小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。四、教學(xué)方法：演示法、講授法、評(píng)價(jià)法。二、教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。（二）過程與方法：初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。c、說說這節(jié)課的收獲。a、學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。小畫家們，動(dòng)筆吧！（教師巡回輔導(dǎo)）（三）作業(yè)評(píng)價(jià)。b．注意主題和背景的顏色，背景的顏色襯托突出主體。六、教學(xué)過程：（一）指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作 以個(gè)人或小組合作的方式創(chuàng)作一幅小動(dòng)物破殼而出的作品。繪畫用筆和紙。三、教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決問題。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，關(guān)愛小動(dòng)物，熱愛大自然的思想感情，提高學(xué)生想象、探索、聯(lián)想的能力。七、小結(jié)《出殼了》（第2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。b、畫小動(dòng)物出殼的情景：注意小動(dòng)物出殼是主體，小動(dòng)物、蛋殼、背景色要區(qū)分。d、小企鵝、小鵝出生后都與媽媽快樂地生活在一起e、有些稀有動(dòng)物沒有沒那么幸運(yùn)，它們沒有媽媽溫暖的懷抱，只能在人工的孵化箱里出世。b、剛剛出世的小鶴同樣用自己的努力打開了蛋殼，并堅(jiān)強(qiáng)地站立起來，它蹣跚地走著，好像在尋找這什么，又好像在好奇地打量著這個(gè)世界。b、它怎樣才能沖出這個(gè)房間呢?（它的身體是一下子就全露出來了嗎？）通過剛才視頻的觀看學(xué)生回憶寶寶出殼的情景，并組織學(xué)生進(jìn)行破殼的表演（兒歌編制動(dòng)作，大家一起來表演：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶要出殼，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀頂一頂，頂一頂；小腿蹬一蹬，蹬一蹬，哇！小雞出殼了！）c、小雞出殼了，蛋殼還是圓溜溜的嗎？破了的蛋殼怎么花呢？（請(qǐng)學(xué)生完成）d、小雞剛剛來到這個(gè)陌生的世界，看看周圍，它會(huì)想些什么呢？ e、陸續(xù)的蛋殼破了，看到這么多與自己長(zhǎng)相不同的伙伴，它又會(huì)想些什么呢？f、雞媽媽看到剛出生的寶寶會(huì)想些什么、做些什么呢？（四）、探究2 雞寶寶出殼了，還有許許多多的小動(dòng)物都想出殼看看這個(gè)美好的世界，瞧！它們已經(jīng)迫不及待了。（三）探究1 a、出示教具：雞媽媽與蛋寶寶蛋寶寶們安靜地躺在窩里，雞媽媽用自己的身體溫暖著蛋寶寶，慢慢地它們的身體發(fā)生了變化，有什么變化呢？（先組織學(xué)生大膽想象）出示小雞孵化過程的視頻。那這些小動(dòng)物是怎樣從蛋殼里出來的呢？同學(xué)們知道嗎？d、今天我們就一起來研究一下吧。四、教學(xué)方法：觀察法、探究法五、教具準(zhǔn)備：教師：課件、教具、視頻 學(xué)生：繪畫工具六、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)，做好上課準(zhǔn)備（二）導(dǎo)入：a、今天老師帶來幾位朋友，大家想不想認(rèn)識(shí)一下呀？（大屏幕顯示幾只不同顏色的蛋）b、請(qǐng)同學(xué)們猜一猜誰藏在蛋寶寶里呢？（生答后可補(bǔ)充提問：剩下的蛋里還會(huì)鉆出什么來呢？）c、小結(jié)：同學(xué)們答得非常好。二、教學(xué)重點(diǎn)：如何更好的啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，并利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)畫面。（二）過程與方法：通過學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的觀察、回憶、交流，感受生命帶來的獨(dú)特的美麗，簡(jiǎn)單了解卵生動(dòng)物的孵化過程，并進(jìn)行大膽想象與構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。三、運(yùn)用色彩體驗(yàn)創(chuàng)新學(xué)生作畫，畫一畫你喜歡的植物的生長(zhǎng)過程七、小結(jié)：學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)作業(yè)，優(yōu)秀作品集中展示，通過投影放大共同欣賞。四、教學(xué)方法：觀察法、探究法五、教具準(zhǔn)備：水彩筆，紙，彩紙，膠水六、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)（二）感受色彩討論這個(gè)植物會(huì)是什么，他長(zhǎng)大了又會(huì)是什么？布置觀察任務(wù)：a觀察小草有幾張葉子？b有哪些顏色？c葉子是什么形狀的？師生小結(jié)：植物在適合的陽光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，并且在每個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩、形態(tài)都有所不同……。二、教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)在與啟發(fā)學(xué)生觀察與想象植物生長(zhǎng)的生動(dòng)情景，要打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長(zhǎng)過程展開聯(lián)想活動(dòng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。（二）過程與方法：通過觀察、體驗(yàn)和交流，感受植物生命的美麗與獨(dú)特，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)作業(yè)，優(yōu)秀作品集中展示，通過投影放大共同欣賞。大膽想象，畫出與別人不一樣的精彩作品來。思考：你還有不同的畫法、想法嗎？（三）體現(xiàn) 表現(xiàn)創(chuàng)新畫出植物各生長(zhǎng)期色彩豐富的變化，可使畫面更美。師生小結(jié)：植物在適合的陽光、空氣、水等條件下，會(huì)生茁壯成長(zhǎng)，并在每個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩、形態(tài)都會(huì)有不同。交流植物生長(zhǎng)所需條件的有關(guān)知識(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：植物生長(zhǎng)圖片或錄象、盆栽植物若干、繪畫用具。三、教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞，鼓勵(lì)等多種方法解決。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛綠色生命的情感。課題二：長(zhǎng)呀長(zhǎng)（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：了解植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)，展開回憶與想象，根據(jù)自己的意愿，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長(zhǎng)的情景。②從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。b、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（二）研究篇a、問：為什么紙船能浮在水面上？（因?yàn)樗懈×Γ┦裁词歉×Γ浚ㄎ矬w在液體中受到的向上托的力就叫浮力）師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請(qǐng)學(xué)生將收集的廢品放入手中試試）b、小結(jié)：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。玩法指導(dǎo)：①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。五、教學(xué)方法：講授法、示范法、演示法六、教學(xué)過程：（一）游戲篇 a、折紙船同學(xué)們，你們會(huì)折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。四、教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)：收集身邊的各種廢品。二、教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)制作成造型美觀，能浮于水面上的船。（二）過程與方法：能利用各種廢舊材料制作小船，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。師：把自己的小船介紹給同學(xué)們聽，自己設(shè)計(jì)的船是什么船？叫什么名字？生：自己試著組織語言介紹給同學(xué)們聽。（五）創(chuàng)設(shè)情境欣賞評(píng)價(jià)：師：畫出海浪、小島、碼頭、魚群、海藻等內(nèi)容，營(yíng)造大海的氛圍讓小朋友們把自己的作品貼到黑板上。師：你想用圖形拼擺不同的船嗎？ 生：想（四）藝術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)感受：師：采用多樣的方式作業(yè)，創(chuàng)作各種船，可以用形狀拼貼組合，也可以想象畫，還可以采用折一折、撕一撕的方式創(chuàng)作。（三）感知結(jié)構(gòu)拼擺形狀：師：擺一擺板畫梯形、倒梯形、半圓形等形狀讓小朋友挑選，哪個(gè)形狀適合做船身。觀看書中圖片幫助鄭和選一艘適合尋寶的船，說一說為什么？（小帆船船身小不能長(zhǎng)時(shí)間在海上漂流、探險(xiǎn)，客船體積大、人多，危險(xiǎn)性大不利于探險(xiǎn)，軍艦是國家的象征，所以只能選擇古帆船符合年代的要求。六、教學(xué)過程：（一）引入新課：師：畫出一片大海，在大海上畫一個(gè)問號(hào)“？”你知道他要靠什么交通工具才能往國外運(yùn)輸物品嗎？生：考慮回答“船” 引出課題并板書師：古時(shí)候有一位航海家叫鄭和，今天我就帶小朋友穿越時(shí)空隧道去看看鄭和是怎么探險(xiǎn)的。四、教學(xué)方法：講授法、示范法、評(píng)價(jià)教學(xué)。二、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用形狀組合的方法，大膽表現(xiàn)想象中的船。（二）能力目標(biāo)：能觀察出船的用途和特征，能用形狀組合的方法進(jìn)行表現(xiàn)，大膽表現(xiàn)出來。寫字練習(xí)。六、擴(kuò)展活動(dòng)開展放風(fēng)箏活動(dòng)。我們一起來讀一讀吧！五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么?？纯磮D中的景物怎樣？（指名用自己的話說）詩中是怎樣寫的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。四、圖文對(duì)照，讀中感悟看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。這是指什么？（指名說）大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）二、揭示課題出示課文插圖：瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！詩人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。五、擴(kuò)展活動(dòng)拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！第二課時(shí)一、猜謎激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請(qǐng)聽：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？指導(dǎo)朗讀。）學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀）三、再讀感悟出示課文插圖。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。教學(xué)用具課文插圖，媒體資源：動(dòng)畫《春曉》。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字“醉”和書寫“聲、處”。正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。寫字練習(xí)。三、擴(kuò)展延伸如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。全班交流討論各小組沒有解決的問題。二、朗讀質(zhì)疑自由讀全文，把不懂的地方畫出來。小組互相幫助，牢記生字。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。四、寫字指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。⑶抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。三、朗讀感悟，展示交流出示討論題⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？全班交流反饋：⑴相機(jī)播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋椤Ｍ阑ゲ椋荷謺?huì)認(rèn)沒有，課文是否讀通。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。1985年的植樹節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。這個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。教學(xué)難點(diǎn)“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書寫；分角色朗讀