貓斑羚飛渡華南虎(七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))范文模版(參考版)
2024-10-21 05:32本頁(yè)面
【正文】 以“我是地球小衛(wèi)士”為題寫一則短文?！敝械哪亲鶚蚴恰坝盟劳鲎鰳蚨铡?？“為什么從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事讓“我”感到震驚？“它走了上去，消失在一片燦爛中。教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及步驟第 一 課 時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：字詞學(xué)習(xí)，感到知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章主旨一、導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)，正音、釋義：簡(jiǎn)介作者及其作品簡(jiǎn)介斑羚（其中1，3用幻燈片顯示）講述《生命的跪拜》引入“斑羚飛渡”二、整體感知內(nèi)容欣賞并描述圖片的主要內(nèi)容，學(xué)生交流各自的意見結(jié)合圖片，邊聽音樂（《命運(yùn)》或者《二泉映月》）邊讀課文抽2~3名學(xué)生復(fù)述飛渡的情景并互評(píng)，體會(huì)詳略恰當(dāng)?shù)膶懛ㄗ灾鲗W(xué)習(xí)，共同探究以下問題：（1）本文講了一個(gè)什么故事？結(jié)果怎么樣？（2）斑羚的飛渡可以分為哪幾個(gè)過程？（3）頭羊有哪些特征？（4）面對(duì)這場(chǎng)生與死的選擇，作者的心情怎么樣？（5）故事的主題是什么？三、作業(yè)反復(fù)閱讀課文，并體會(huì)其中的感情勾劃出其中描寫的語(yǔ)句，體會(huì)其作用積累字詞：抄寫“正音和解釋”第 二 課 時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：研討與賞析一、導(dǎo)入檢查作業(yè)及上一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況二、研討與賞析作者是如何區(qū)分這群斑羚的？在這次飛渡中頭羊最令人敬佩的行為是什么？表現(xiàn)出了頭羊哪些品質(zhì)？文章幾處寫到了斑羚的叫聲，這些叫聲各有什么特點(diǎn)？找出課文中描寫彩虹的語(yǔ)句，體會(huì)并分析寫景的妙處。（3）結(jié)合人性亮點(diǎn)的失落，探究人與動(dòng)物和諧相處的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)(1)整體感知課文，理解斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德。七、總結(jié)課堂再次播放《天亮了》這首歌結(jié)束課堂。H：動(dòng)物是人類的朋友，讓我們攜手創(chuàng)造一個(gè)更加美好的明天。F：珍惜動(dòng)物物生命，等于珍惜自己的生命。D：珍愛生命，每一個(gè)生命都是可貴的，不輕易放棄或破壞生命。B：不要做自然的侵害者和掠奪者。請(qǐng)你以“愛護(hù)動(dòng)物、善待生靈”為主題，擬一條公益廣告。師：是的，讓我們與自然，與動(dòng)物和諧共處，共創(chuàng)一個(gè)美好的明天。（悲壯、純潔）五、研討反思，拓展升華如果你當(dāng)時(shí)是狩獵隊(duì)的一員，看到這震撼人心的一幕后，你會(huì)有何感想？你會(huì)怎樣做？（生各抒己見，只要言之成理即可）①我們應(yīng)保護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物與人類是相互依存的，我們不應(yīng)該迫害他們，否則它們會(huì)慢慢滅亡，人類也會(huì)慢慢滅亡。（面對(duì)死亡，毫不退卻）我沒想到，老斑羚會(huì)那么從容地走向死亡。（甘愿犧牲）?每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老斑羚摔得粉身碎骨。（悲哀、同情、感動(dòng)、憤怒、震驚、不可思議等等）四、品讀課文、深入談話找出課文中令你感動(dòng)的一句話，并說明原因。請(qǐng)用自己的話復(fù)述課文。斑羚：又名山羊、青羊，國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，善跳躍。（書寫文章標(biāo)題《斑羚飛渡》，學(xué)生齊讀）二、作者及斑羚簡(jiǎn)介?！菊n前準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)方法】情境教學(xué)、朗讀、討論 【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入。學(xué)習(xí)斑羚沉著冷靜、勇于犧牲的精神，感受斑羚自我犧牲的悲壯美。認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生珍視生命、愛護(hù)動(dòng)物的情感。（最后結(jié)束語(yǔ)課件13）九、板書設(shè)計(jì)：斑羚飛渡沈石溪故事情節(jié)主旨開端：飛渡前陷入絕境為一代甘愿犧牲的精神發(fā)展和高潮：飛渡中自我解救集體主義精神結(jié)局：飛渡后頭羊走向死亡保護(hù)動(dòng)物贊美機(jī)智和智慧第四篇：斑羚飛渡教案設(shè)計(jì)《斑羚飛渡》教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】梳理故事情節(jié)，理解文章主題。八、課外延伸【課件12】文章學(xué)完了，同學(xué)們的感觸一定很深，想說的話一定很多，那就讓我們把這些感觸寫出來吧。“人們啊，請(qǐng)你們不要再傷害動(dòng)物，不要讓這一幕悲劇重演。六、拓展延伸【課件10展示問題】：在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)牡降资窃鯓右环N角色呢？（四人小組討論交流）——在這篇文章中，人類充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。默讀第（11）段，思考：為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？——因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。并說說每次出現(xiàn)有什么作用？——文中寫彩虹的地方主要有三處。?鐮刀頭羊的形象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。）五、學(xué)生質(zhì)疑（作為機(jī)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容）我設(shè)計(jì)的這幾個(gè)點(diǎn)撥題，只是拋磚引玉而已，下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課文，找出你不理解的地方，小組討論解決，解決不了的，一會(huì)兒我們共同探討。（板書）智慧。生：鐮刀頭羊能在那個(gè)生死關(guān)頭想出這么一個(gè)絕妙的主意，文章贊頌了斑羚的機(jī)智和智慧。師：（板書）集體主義精神生：通過老斑羚“心甘情愿為下一代建起一座生存的橋梁”，我感到它們具有可貴的整體主義精神。師：人，在這個(gè)故事中扮演一個(gè)不光彩的角色。師：（板書）為一代甘愿犧牲的精神。文中獵人們?cè)缫褳樗麄冇H眼目睹的悲壯景象所震驚，作為讀者的我們的心靈也為之震顫，這個(gè)故事帶給我們的感動(dòng)是恒久的，請(qǐng)你談一談對(duì)本文主旨的理解?！菊n件7】誰(shuí)能飽含感情的讀一下斑羚飛渡的精彩情節(jié)？同學(xué)們閉上眼睛，想象一下斑羚飛渡的畫面。師：說的真好，我也被這篇文章深深的打動(dòng)了。沒有擁擠，沒有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。師：面對(duì)死亡，任何人與動(dòng)物都會(huì)感到恐懼，老斑羚的精神真讓感到不可思議。生5：最讓我感動(dòng)的話是：“我沒想到，老斑羚會(huì)那么從容地走向死亡。這真是一個(gè)奇跡，也從心
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