音樂課程資源的開發(fā)與利用(參考版)
2024-10-21 03:35本頁面
【正文】 作為一個自覺適應現(xiàn)代化教學理念的政治課教師，應提高課程資源意識和開發(fā)運用能力，密切結(jié)合學校實際、學生實際和教學內(nèi)容，積極開發(fā)和利用豐富多彩的校內(nèi)外課程資源，為學生發(fā)展服務?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。我們可以組織學生春游，在春游過程中，有意識地進行社會公德教育、國情教育和鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情教育，如要愛護環(huán)境，不破壞一草一木，不亂扔垃圾；改革開放以來池州的巨大發(fā)展，人民生活水平的提高等等。在教學八年級上冊《禮儀展風采》時，授課教師可以結(jié)合學校每周一次的升國旗的禮儀和天安門廣場升旗的視頻資料，讓學生去認識升國旗的禮儀要求，并審視自己平時的不足，進而要求學生重視禮儀，展示自己良好的風貌。在教學七年級下冊第六課《鋼鐵是這樣煉成的》，授課教師可以結(jié)合自己或他人小時候吃苦耐勞、勤奮努力的親身經(jīng)歷，把六十年代出生的孩子與九十年代出生的孩子生活、經(jīng)歷作對比來教育學生，讓學生真切感受到磨礪意志、學會堅強的重要。努力開發(fā)教師自身的課程資源 教師是課程的實施者，是課程資源開發(fā)的主體。接著我引出下面的內(nèi)容：“人與人之間的尊重是相互的，你要想得到別人的尊重，首先你要學會尊重他人。（3）巧妙地運用課堂突發(fā)事件七年級下冊《尊重他人是我的需要》一課，授課教師可以結(jié)合班級有不尊重人的現(xiàn)象，向?qū)W生發(fā)問：“請同學們談談平時在課堂上有什么不尊重人的表現(xiàn)？”于是學生們很快就說到上課做小動作、大聲說話是不尊重老師的表現(xiàn)。有的同學說感冒生病了堅持到校上課等等。如七年級下冊《人生當自強》一課，備課組建議授課教師要調(diào)動學生去搜集有關(guān)自強方面的名言警句和事例，學生共同努力收集到以下名言警句：“生于憂患而死于安樂”、“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”、“鍥而不舍，金石可鏤”、“以修身自強，則名配堯禹”、“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”、等等。然后我又乘熱打鐵，再引導學生去討論：同學之間怎樣才能和諧相處？通過全體學生的積極參與，教師在中間穿針引線，學生很容易懂得彼此尊重的重要性。如我在教學七年級下冊《彼此尊重才能贏得尊重》時，備課組建議授課教師讓學生舉例說說同學之間最容易傷害感情、最容易引發(fā)沖突的事情。那么學生那些方面可以作為課程資源呢？學生已有的知識、生活體驗、思想認識、發(fā)表的意見、提出的問題、個性的差異、興趣，甚至是錯誤的回答都是教學資源。我是這樣引導學生去思考、去探索的：材料提供什么有效信息和中心主題？招聘會場人山人海說明了什么？老人填寫各類應聘表，是自己找工作嗎？老人的兒子在干什么呢？為什么會造成這種狀況呢？這對年輕人有什么危害呢？圖文材料其實告訴學生們：當今社會競爭激烈，不能自立就將一事無成。由此可見這些圖文材料為學生的自主探究留下了廣闊的空間。教學中我重視引導學生認真解讀和品味教材中的文字材料、圖片，領(lǐng)會它們提供什么樣的信息，其中蘊藏的“言外之意”，從而用相應的書本知識進行討論。為了提高學生學習的興趣，我們結(jié)合自身特點做了如下工作充分利用教材中的活動范例、圖片教科書中每一課都配有豐富的活動案例和圖片，這些案例和圖片新穎、鮮活、精巧，都力圖體現(xiàn)本課程的目標和內(nèi)容。而且，開始做什么，過程中用什么，復習時用什么，都要研究。二、資源開發(fā)和利用方法如何開發(fā)課程資源呢？教育專家的觀點十分鮮明：教師首先要考慮這個資源在這節(jié)課上應當發(fā)揮怎樣的作用？它們對于實現(xiàn)課程目標的價值是什么？資源不是作概念的注腳，不是為了旁征博引，補充課程內(nèi)容，而是為了幫助學生理解，增強思維的深刻性，落實課程標準的要求。很多教師抱怨初中思想品德課程資源缺乏！這與教師沒有具備充分地利用和合理開發(fā)課程資源意識及能力有關(guān)。這種誤解造成教學信息封閉、教學方法和手段滯后，直接影響教學目標的落實。對學生而言，它就是一些學習輔導資料、習題、試卷等。”由此可見，課程資源是達成課程目標的重要保證，能否合理有效地開發(fā)與利用課程資源直接關(guān)系到課程實施的成效。那么如何才能讓學生對思想品德課產(chǎn)生興趣呢？我認為：充分開發(fā)和利用思想品德課程資源是關(guān)鍵。同時，通用技術(shù)課程資源的開發(fā)是系統(tǒng)工程，需要教育工作者的通力合作和不懈的探索與努力。在資源整合的過程中，教師應首先了解相關(guān)學科的教學進度、側(cè)重點，以便提高課堂效率，減少知識點教學的重復；其次，學科教師之間注意協(xié)調(diào)，實現(xiàn)教學設備充分利用。在整合過程中，學生不僅能夠利用信息技術(shù)網(wǎng)絡教室進行資料的收集，也能夠應用在信息技術(shù)課程《獲取網(wǎng)絡信息的策略和方法》一節(jié)中所學的知識與技能，如網(wǎng)絡信息獲取的策略與技巧；在學習《系統(tǒng)與設計》這一章時，既可與計算機系統(tǒng)的組成進行整合，3淺談通用技術(shù)課程資源的開發(fā)與利用通過學生對計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的實踐操作，掌握系統(tǒng)的組成、系統(tǒng)的特性等知識，亦可與高中物理課程中的動能定理、能量守恒定律相結(jié)合，制作“水火箭”，實踐系統(tǒng)的設計。通過整合其他學科資源，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)資源的有效利用，在整合的過程，亦能夯實學生已有的知識能力基礎(chǔ)和提高學生知識能力的綜合應用能力。神舟7號發(fā)射的整個過程來看，既可與流程結(jié)合，也可與系統(tǒng)結(jié)合，因此，根據(jù)教學目標來選取切入點是關(guān)鍵；其次，應用全局的眼光來看待問題，全局把握教學目標，先將教學目標分解、細化，然后重組。切入點的選取，對于學生學習興趣的激發(fā)和教學目標的實現(xiàn)，至關(guān)重要。同時，學生的自主探究和合作學習的能力也得以提高。筆者因勢利導，設置了以下幾個環(huán)節(jié)：，并進行分類；，驗證各種結(jié)構(gòu)類型的受力情況；。強烈的地震，造成無盡的災難，舉國悲痛。新課程改革要求教師應引導學生走出教科書，充分利用和開發(fā)校內(nèi)外的各種課程資源，開展社會實踐，注重培養(yǎng)學生分析、解決現(xiàn)實問題的能力。要求課堂教學要和學生的生活世界緊密聯(lián)系，不能脫節(jié)。讓學生參與到課程資源的開發(fā)中來，不僅教師能較好地把握挖掘的深度和廣度，學生也能更好地進行學
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