【正文】 回憶自己的童年生活，有沒(méi)有不能忘懷的人和事？可以學(xué)習(xí)這課的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)片段。七、學(xué)生總結(jié)。小結(jié)。母親的這種情感，這份情懷，無(wú)疑也感染了作者。吃著桂花食品，喝著桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活。母親每年都聞著桂花的香氣。桂花的香氣是一樣的，甚至，杭州小山的因?yàn)槎?，更顯得香氣濃郁些。找出寫(xiě)杭州的桂花香的句子?！叭?，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。聯(lián)系整段課文，由“可是”體會(huì)到什么？瀏覽全文，找找理由說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為家鄉(xiāng)桂花香還是杭州桂花香？品讀，體會(huì)家鄉(xiāng)桂花的香?！焙屯烙懻撘幌聦?duì)這句話的理解。（老師相機(jī)指導(dǎo)）齊讀。指名說(shuō)說(shuō)想象的情景?！弊宰x，邊想像當(dāng)時(shí)的情景。畫(huà)出“我”搖桂花的句子。重點(diǎn)品味搖花的樂(lè)趣。四、再讀課文用較快的速度默讀課文，看看桂花給“我”帶來(lái)了哪些快樂(lè)？畫(huà)出有關(guān)的詞句。2指名說(shuō)。今天我們要學(xué)的課文就是一篇回憶童年生活的文章。難點(diǎn)：體會(huì)母親對(duì)故鄉(xiāng)桂花的懷念。情感態(tài)度與價(jià)值觀豐富學(xué)生的情感體念，進(jìn)一步體會(huì)人們的思鄉(xiāng)情懷。四、寫(xiě)字出示 還認(rèn)識(shí)嗎？讀給同桌聽(tīng)哪個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你會(huì)覺(jué)得比較困難的？（揀 糕）完成練習(xí)冊(cè)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)第五篇：桂花雨公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里“等詞語(yǔ)，正確流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的?！盋、讀著讀著這香味也將我們陶醉，難怪作者會(huì)說(shuō)（一起讀出作者的心聲）總結(jié)：是的，作者愛(ài)桂花那迷人的香味。）③ 老師送你一個(gè)詞語(yǔ)（板書(shū)：濃烈）你能讀出這個(gè)詞里的香味嗎？ ④ 這句話中還有那個(gè)字也能讓你感受到濃烈的桂花香？（浸 你從浸字里讀懂了什么？）⑤ 師述：打開(kāi)窗戶(hù)，桂花香撲鼻而來(lái)，關(guān)上窗戶(hù)，還是桂花香撲鼻，桂花香無(wú)處不在，無(wú)處不存，這就是浸.⑥ 多么濃郁的桂花香啊!你想把這香味讀出來(lái)嗎？（自己試）誰(shuí)愿意把這香味送給我們大家？（請(qǐng)生讀）⑦ 每當(dāng)桂花盛開(kāi)，滿樹(shù)生香，花香隨風(fēng)飄逸，人們都沉浸在香海里了一起讀出這濃烈的花香。（生默讀課文）“桂花開(kāi)得最茂盛時(shí)，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。而桂花金黃而又細(xì)小，得在綠葉叢里仔細(xì)尋找，才能見(jiàn)到它的蹤跡。你找得可真準(zhǔn)！你能用自己的話說(shuō)說(shuō)作者喜歡桂花的原因嗎？ A、原因1：不與繁花斗艷a、出示桂花圖、梅花圖，觀察兩幅圖，你想說(shuō)什么？生自由說(shuō) 課文中哪個(gè)詞最能概括桂花樹(shù)的特點(diǎn)？（笨笨拙拙）b、梅花盛開(kāi)，枝頭上挨挨擠擠，開(kāi)滿了粉紅色的花兒，春風(fēng)吹來(lái)，花枝搖曳。生自由說(shuō)三、體會(huì)花香作者在文章中第一句話就這樣寫(xiě)到，（出示）請(qǐng)生讀，你知道作者小時(shí)候?yàn)槭裁醋钕矚g桂花嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，找找原因。生默讀課文，自行交流（咱們遇到問(wèn)題，首先要學(xué)會(huì)向書(shū)本請(qǐng)教。出示生字詞①你會(huì)讀嗎？小聲練一練 ②開(kāi)火車(chē)讀，相機(jī)正音 ③齊讀過(guò)渡：大家能把字音念得很準(zhǔn)，有信心把課文讀得正確、流利嗎？請(qǐng)生逐段讀課文過(guò)渡：通過(guò)剛才的檢查，老師看出來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的很充分，值得表?yè)P(yáng)。（認(rèn)真看老師寫(xiě)課題，板書(shū)課題，齊讀課題）二、檢查預(yù)習(xí)及整體感知過(guò)渡：昨天，老師布置了預(yù)習(xí)，并提出兩個(gè)要求把字音念準(zhǔn)，把課文讀通。六、板書(shū)設(shè)計(jì) 桂花香 搖花樂(lè) 思鄉(xiāng)情第四篇：《桂花雨》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)《桂花雨》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們說(shuō)童年是美好的，幸福的，令人難忘的。當(dāng)然，你也可以選做其他的作業(yè)?；丶液螅憧梢钥蠢蠋煘槟阃扑]的書(shū)?？偨Y(jié)：桂花是作者的童年，作者難忘童年的桂花雨，桂花雨中，有甜甜的回憶，桂花雨中，有濃濃的鄉(xiāng)情，所以，作者這樣寫(xiě)：小時(shí)候，――；讓我們?cè)僖淮巫x出作者內(nèi)心深處濃濃的情――。）3)母親為什么這么想？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?)自由讀最后兩個(gè)自然段2)引讀：許多年后，作者從外地回家，總要捧一大袋桂花給母親，可母親常常說(shuō)：――。還有誰(shuí)也在這場(chǎng)桂花雨中感受到了快樂(lè)了呢？ 5）齊讀，讀出自己的感受。桂花落如雨 桂花酒,桂花茶, 桂花糕餅人人夸。桂花落如雨 落滿頭，落滿身，落滿我們的小竹籮。）桂花紛紛落下，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀!” 1)朗讀2)想象體會(huì)：看著這紛紛落下的桂花雨，你們覺(jué)得像什么？這繽紛的花雨落在你的頭上，落到你的肩上，落到你的手上……，會(huì)有什么樣的感受呢？3）出示桂花謠，師生邊讀邊表演搖花的情景。正所謂“兒童解得搖花樂(lè)”?！笆箘拧币辉~中能體會(huì)那份高興勁。（兩個(gè)“幫著”可以感受到我忙得不亦樂(lè)乎的心情。）（“老是”“纏”表現(xiàn)了作者急切的心情。自由默讀交流。（板書(shū)：樂(lè)）這節(jié)課，就讓我們跟隨她一起去感受搖桂花的快樂(lè)。小結(jié)：呼吸著陣陣飄逸的桂花香，作者陶醉了，所以，作者這樣寫(xiě)（引讀）――(小時(shí)候，我最喜歡桂花。把這種感受送進(jìn)去讀