【正文】 四、布置作業(yè):夸夸趙州橋。（1）在1400多年前，人們?cè)鞓虻墓ぞ呤鞘裁?？?）在這樣條件下能建造成趙州橋，你感覺(jué)怎樣？（3）讀出民族自豪感。（3）交流評(píng)價(jià)。（1）師給出中心句，全班交流。（6）練習(xí)背誦。（4）由雕刻的全都是龍引發(fā)思考，龍代表的意義是龍的傳人，是民族傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。（2）回顧第二自然段內(nèi)容，看這句話(huà)中哪個(gè)詞語(yǔ)與這段內(nèi)容有關(guān)，這句中的堅(jiān)固與美觀可不可以換位？由此引出過(guò)渡句及其作用。（1）抽讀。二、學(xué)習(xí)新課。四、布置作業(yè)：收集趙州橋的資料、圖片，了解趙州橋的歷史及美觀。三、課堂小結(jié)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把老師板書(shū)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)嗎？ 如趙州橋既雄偉堅(jiān)固，又美觀。（1）啟發(fā)調(diào)動(dòng)感情：同學(xué)們，從這兩段中我們知道了，已經(jīng)有1400多年的趙州橋，仍然巍然屹立在洨河上；趙州橋的這種獨(dú)特設(shè)計(jì)，外國(guó)人比我們晚了1100多年；在千年前的時(shí)候，沒(méi)有汽車(chē)呀起重機(jī)呀等現(xiàn)代化工具，我們中國(guó)人就能把橋修得那么好。剛才我們從第二自然段學(xué)習(xí)了趙州橋這種設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉，如果用一句話(huà)概括這段的內(nèi)容，你覺(jué)得哪句比較恰當(dāng)呢？這種能概括一段話(huà)的主要內(nèi)容的句子，就叫中心句。（3）檢查對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)的理解。（2）交流：A、趙州橋的長(zhǎng)和寬：50多米，9米我們的教室長(zhǎng)約8米，寬約4米，那么趙州橋相當(dāng)于幾個(gè)教室的長(zhǎng)，幾個(gè)教室的寬呢？B、樣子：有一個(gè)大橋洞，四個(gè)小橋洞，C、設(shè)計(jì)：小橋洞分別在大橋洞的兩側(cè) D、材料：石頭，沒(méi)有橋墩E、理解“創(chuàng)舉”：這樣的趙州橋和別的橋相比，有什么不同呢？那么在趙州橋之前，從來(lái)沒(méi)有人這樣設(shè)計(jì)建造過(guò)橋，所以，課文中把這種設(shè)計(jì)稱(chēng)為什么呢？用你自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“創(chuàng)舉”的意思。學(xué)習(xí)第二自然段，了解趙州橋的獨(dú)特設(shè)計(jì)。同學(xué)們，一座已經(jīng)建造了1400多年的橋，能世界聞名，那它一定有與眾不同的地方。（1）抽讀這段，思考，從這段中你了解了關(guān)于趙州橋的哪些知識(shí)？（2）交流：位置、地位、設(shè)計(jì)者、歷史等。讓我們一起走進(jìn)課文，仔細(xì)看看這究竟是怎樣的一座橋。趙州橋是一座—美觀———的橋。（2）交流：趙州橋是一座—世界聞名———的橋。（1）默讀課文，用課文中的詞語(yǔ)完成句子。n rǎo；前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；抽讀課文，檢查課文朗讀情況。n r224。成，不要讀作qi226。（出示小黑板，生字用紅筆書(shū)寫(xiě)）相機(jī)糾正下列讀音：洨xi225。剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，但是讀得還不夠流利，我們?cè)賮?lái)把課文中的新生字朋友仔細(xì)認(rèn)識(shí)一下。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課板書(shū)“橋” 字，齊讀后交流，你所知道的橋有哪些？（石橋、木橋、拱橋、立交橋等等）橋給你的生活帶來(lái)了什么？這節(jié)課，我們一起去了解一下我國(guó)古代的一座有名的橋——趙州橋。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解趙洲橋拱形結(jié)構(gòu)和大小橋洞這些建筑上的特點(diǎn)，明白這樣設(shè)計(jì)的好處。教學(xué)重點(diǎn)：了解趙洲橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。五、作業(yè)。）同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了趙州橋，知道了它是一座世界聞名的石拱橋。四、賞讀總結(jié)剛才同學(xué)們寫(xiě)得可認(rèn)真了，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞課文的情景朗讀。（出示課件：田字格里的生字）那怎么來(lái)記住這些生字呢？同桌討論吧。）讀得不錯(cuò)，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：你從課文當(dāng)中了解到趙州橋的哪些內(nèi)容？你們都了解到了什么呢？三、寫(xiě)字指導(dǎo)同學(xué)們真不錯(cuò)，通過(guò)讀書(shū)，了解了那么多內(nèi)容，那現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這些田字格里的生字組成的詞語(yǔ)（出示課件：設(shè)計(jì)、全部、欄板、橫跨、趙縣、前爪、沖擊、堅(jiān)固、圖案、寶貴、參加、創(chuàng)舉）。前爪（zhao三聲），還有個(gè)讀音是爪（zhua三聲）爪子。）誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段？（出示課件：第二自然段）你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？剛才這位同學(xué)讀的時(shí)候哪一句話(huà)讀得還不夠流利？（出示課件：“這么長(zhǎng)的橋??”）讀得好多了。）老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。我想知道趙州橋與別的橋有什么不一樣？）二、初讀課文 整體感知那就讓我們帶著問(wèn)題自由地讀讀課文吧。這座橋，它沒(méi)有萬(wàn)里長(zhǎng)城恢弘氣勢(shì)，也沒(méi)有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一大奇跡，因?yàn)樗Y(jié)著古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，這就是河北省趙縣洨河上世界聞名的一座石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。教學(xué)難點(diǎn)理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。3．從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。（有條件的學(xué)生可布置上網(wǎng)搜索石拱橋，認(rèn)識(shí)石拱橋，加深印象）教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。通過(guò)圖片欣賞和文獻(xiàn)資料,學(xué)生能更清楚地了解趙州橋,并從中感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增加民族自豪感。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。短短的幾百字，不但寫(xiě)明了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚的展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干?，F(xiàn)在你知道了趙州橋有名的原因了吧？老師還忘了問(wèn)你幾個(gè)最重要的問(wèn)題！趙州橋在哪兒啊？是誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的？讓我們永遠(yuǎn)記得設(shè)計(jì)建造它的人們吧！是他們留下了這寶貴的歷史遺產(chǎn)，是他們讓我們體會(huì)到我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，是他們讓我們感到無(wú)比的驕傲和自豪！（板書(shū)：才干，智慧，寶貴遺產(chǎn)）讓我們帶著感情一起讀一讀課文最后一段吧！（生齊讀）2同學(xué)們知道嗎？趙州橋上還有幾個(gè)很奇怪的地方，比如有的石頭上有很深的大腳印，有的石頭上還有一道溝，這到底是怎么回事呢？就請(qǐng)大家去查找一下關(guān)于趙州橋美麗的傳說(shuō)吧！下次上課的時(shí)候我們?cè)倮^續(xù)討論！好，下課！板書(shū)：趙州橋 特點(diǎn)：悠久雄偉堅(jiān)固美觀