人教版三年級(jí)語文上冊《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)詳解[范文大全](文件)
【正文】 四大發(fā)明”證明了我國的人民從來就是有著高度智慧和才干的人民。齊讀，分組讀，男女生讀）三 細(xì)讀課文（總結(jié)每段內(nèi)容特點(diǎn)）我們都知道寫作文時(shí)要想寫一個(gè)同學(xué)，要先寫這個(gè)同學(xué)的什么呢？（做手勢“外貌樣子”）對(duì)！還要寫寫他的特點(diǎn)，比如說他長著大眼睛……有這樣的特點(diǎn)我們一看就知道寫的是誰了,所以寫趙州橋的時(shí)候作者也是寫到了它的特點(diǎn)，那么看了課文你能找到趙州橋的特點(diǎn)嗎？ 用什么詞來說它的特點(diǎn)最好呢？下面就請大家自由朗讀，看誰能找出最合適的詞?。ㄗ杂衫首x3分鐘）2好像很多同學(xué)已經(jīng)找出來了！那就請大家舉手來說說吧！(板書：特點(diǎn))生答，師寫：雄偉，堅(jiān)固，美觀)大家果然找到了很合適的詞來說明趙州橋的特點(diǎn)，那么這些特點(diǎn)你都是怎么看出來的呢？3（指導(dǎo)研讀第一段，通過課文中的詞語總結(jié)出特點(diǎn)）大家一起看第一段（師讀）讀完這一段，你覺得哪些話能說明趙州橋的什么特點(diǎn)呢？（通過“1300年，世界聞明”總結(jié)出趙州橋歷史悠久，古老的特點(diǎn)。現(xiàn)在你知道了趙州橋有名的原因了吧？老師還忘了問你幾個(gè)最重要的問題！趙州橋在哪兒?。渴钦l設(shè)計(jì)建造的？讓我們永遠(yuǎn)記得設(shè)計(jì)建造它的人們吧！是他們留下了這寶貴的歷史遺產(chǎn)，是他們讓我們體會(huì)到我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，是他們讓我們感到無比的驕傲和自豪?。ò鍟翰鸥?，智慧，寶貴遺產(chǎn)）讓我們帶著感情一起讀一讀課文最后一段吧！（生齊讀）2同學(xué)們知道嗎？趙州橋上還有幾個(gè)很奇怪的地方，比如有的石頭上有很深的大腳印，有的石頭上還有一道溝，這到底是怎么回事呢？就請大家去查找一下關(guān)于趙州橋美麗的傳說吧！下次上課的時(shí)候我們再繼續(xù)討論！好，下課！板書：趙州橋 特點(diǎn)：悠久雄偉堅(jiān)固美觀才干智慧寶貴遺產(chǎn)第四篇：人教版三年級(jí)語文上冊《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 2《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)譙城區(qū)古井鎮(zhèn)中心小學(xué) 賈翠婷【教材分析】《趙州橋》（人教版三年級(jí)上冊）這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。通過學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。（有條件的學(xué)生可布置上網(wǎng)搜索石拱橋，認(rèn)識(shí)石拱橋，加深印象）教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。教學(xué)難點(diǎn)理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。我想知道趙州橋與別的橋有什么不一樣？）二、初讀課文 整體感知那就讓我們帶著問題自由地讀讀課文吧。）誰來讀讀第二自然段？（出示課件：第二自然段）你們聽出來了嗎？剛才這位同學(xué)讀的時(shí)候哪一句話讀得還不夠流利？（出示課件：“這么長的橋??”）讀得好多了。）讀得不錯(cuò)，下面請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：你從課文當(dāng)中了解到趙州橋的哪些內(nèi)容？你們都了解到了什么呢？三、寫字指導(dǎo)同學(xué)們真不錯(cuò)，通過讀書，了解了那么多內(nèi)容，那現(xiàn)在老師請同學(xué)們來讀一讀這些田字格里的生字組成的詞語（出示課件：設(shè)計(jì)、全部、欄板、橫跨、趙縣、前爪、沖擊、堅(jiān)固、圖案、寶貴、參加、創(chuàng)舉）。四、賞讀總結(jié)剛才同學(xué)們寫得可認(rèn)真了，現(xiàn)在，老師要請同學(xué)們一起欣賞課文的情景朗讀。五、作業(yè)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解趙洲橋拱形結(jié)構(gòu)和大小橋洞這些建筑上的特點(diǎn)，明白這樣設(shè)計(jì)的好處。剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，但是讀得還不夠流利，我們再來把課文中的新生字朋友仔細(xì)認(rèn)識(shí)一下。成，不要讀作qi226。n rǎo；前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；抽讀課文，檢查課文朗讀情況。（2）交流：趙州橋是一座—世界聞名———的橋。讓我們一起走進(jìn)課文，仔細(xì)看看這究竟是怎樣的一座橋。同學(xué)們，一座已經(jīng)建造了1400多年的橋，能世界聞名，那它一定有與眾不同的地方。（2）交流：A、趙州橋的長和寬：50多米，9米我們的教室長約8米，寬約4米，那么趙州橋相當(dāng)于幾個(gè)教室的長，幾個(gè)教室的寬呢？B、樣子：有一個(gè)大橋洞，四個(gè)小橋洞，C、設(shè)計(jì)：小橋洞分別在大橋洞的兩側(cè) D、材料：石頭，沒有橋墩E、理解“創(chuàng)舉”：這樣的趙州橋和別的橋相比，有什么不同呢？那么在趙州橋之前，從來沒有人這樣設(shè)計(jì)建造過橋，所以，課文中把這種設(shè)計(jì)稱為什么呢？用你自己的話說說“創(chuàng)舉”的意思。剛才我們從第二自然段學(xué)習(xí)了趙州橋這種設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉，如果用一句話概括這段的內(nèi)容，你覺得哪句比較恰當(dāng)呢？這種能概括一段話的主要內(nèi)容的句子，就叫中心句。三、課堂小結(jié)用關(guān)聯(lián)詞語，把老師板書的詞語聯(lián)系起來嗎？ 如趙州橋既雄偉堅(jiān)固，又美觀。二、學(xué)習(xí)新課。（2）回顧第二自然段內(nèi)容，看這句話中哪個(gè)詞語與這段內(nèi)容有關(guān)，這句中的堅(jiān)固與美觀可不可以換位？由此引出過渡句及其作用。（6）練習(xí)背誦。（3）交流評(píng)價(jià)。四、布置作業(yè):夸夸趙州橋。（1）在1400多年前，人們造橋的工具是什么？（2）在這樣條件下能建造成趙州橋，你感覺怎樣？（3）讀出民族自豪感。（1）師給出中心句，全班交流。（4）由雕刻的全都是龍引發(fā)思考，龍代表的意義是龍的傳人，是民族傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。（1）抽讀。四、布置作業(yè)：收集趙州橋的資料、圖片，了解趙州橋的歷史及美觀。（1）啟發(fā)調(diào)動(dòng)感情：同學(xué)們，從這兩段中我們知道了，已經(jīng)有1400多年的趙州橋，仍然巍然屹立在洨河上；趙州橋的這種獨(dú)特設(shè)計(jì)，外國人比我們晚了1100多年；在千年前的時(shí)候，沒有汽車呀起重機(jī)呀等現(xiàn)代化工具，我們中國人就能把橋修得那么好。（3）檢查對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)的理解。學(xué)習(xí)第二自然段，了解趙州橋的獨(dú)特設(shè)計(jì)。（1）抽讀這段，思考，從這段中你了解了關(guān)于趙州橋的哪些知識(shí)？（2）交流：位置、地位、設(shè)計(jì)者、歷史等。趙州橋是一座—美觀———的橋。（1）默讀課文，用課文中的詞語完成句子。n r224。（出示小黑板，生字用紅筆書寫）相機(jī)糾正下列讀音：洨xi225。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課板書“橋” 字，齊讀
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