【正文】 州橋的雄偉。師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，我們已經(jīng)知道，趙州橋是世界聞名的是石拱橋，到底是什么原因使它世界聞名呢？作者是從哪幾方面寫(xiě)趙州橋的？（總結(jié)：雄偉、堅(jiān)固、美觀）師：具體哪些自然段寫(xiě)趙州橋這三個(gè)特征呢？（3自然段）第二課時(shí)：一、引入。師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，讀完后，說(shuō)說(shuō)趙州橋是一座什么樣的橋？在課文中找出一句話，這句話告訴我們?yōu)槭裁凑n文不介紹其他橋而介紹趙州橋。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情景引入。六、板書(shū)設(shè)計(jì) 趙州橋古老、雄偉、堅(jiān)固、美觀（勞動(dòng)人民的智慧和才干）第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《趙州橋》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)的一篇說(shuō)明文，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。讓我們一起再次讀這一段，體會(huì)設(shè)計(jì)的巧妙?。ń處熞?jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。思考：讀了課文你知道趙州橋是一座怎樣的橋呢？：板書(shū)（古老、雄偉、堅(jiān)固、美觀）（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段認(rèn)真朗讀第一自然段，邊讀邊想，從這段話中知道了這是一座怎樣的橋？生答板書(shū)：古老表現(xiàn)在那一句呢？生答（二）學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文二、三自然段，一邊讀，一邊想，畫(huà)出你認(rèn)為趙州橋特別的地方?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)趙州橋：同學(xué)們，生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到橋，老師這有一些有名的橋的圖片，下面我們就一起來(lái)欣賞這些有名的橋。這篇課文，從建筑藝術(shù)這個(gè)側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。（課件播放有關(guān)橋的圖片）師：同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想呢？（雄偉、美麗……建設(shè)者非常的聰明、能干），瑰麗多彩，它們有的氣勢(shì)雄偉，有的精巧別致，是我們中華民族的自豪和驕傲。（生默讀課文），我們一起來(lái)交流一下趙州橋有什么特別的地方？ 學(xué)生回答（著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉、堅(jiān)固。齊讀第二自然段。四、小結(jié)師：正因?yàn)檫@個(gè)創(chuàng)舉才造就了堅(jiān)固的石拱橋，你們知道在1400多年中，趙洲橋走過(guò)了怎樣的歷程嗎？閱讀補(bǔ)充材料。為我們呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計(jì)的意義以及創(chuàng)造與修建的智慧，下面給大家分享《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“濟(jì)、匠、砌、雕、抵、智、慧”等7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“爪、貴、參、案”等14個(gè)生字，理解“創(chuàng)舉、橫跨”等詞語(yǔ)。利用學(xué)生的固有的對(duì)橋的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）（趙州橋是一座世界聞名的橋）學(xué)習(xí)生字詞。生字卡復(fù)習(xí)生字詞。理解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)（1）運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法，直觀地表現(xiàn)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。②用“既又”造句。①自由朗讀，感悟“美觀”。）④初步了解過(guò)渡句。③讀最后一段，讀出自豪之情，由衷的贊美之情。鄉(xiāng)下村頭，潺潺流水的小石橋；街頭鬧市，人來(lái)人往，川流不息的天橋。③同桌間，相互說(shuō)一說(shuō)趙州橋的建造特點(diǎn)。（珍惜我們的生命，讓生命更精彩）生：創(chuàng)舉．．．．．．．北京鳥(niǎo)巢的造型設(shè)計(jì)是世界建筑史上的偉大創(chuàng)舉?！睂?xiě)作，是本段中心句，具有總領(lǐng)全段的作用?！?．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)①教師提示；書(shū)寫(xiě)時(shí)，坐直，保持身姿的正確，握筆姿勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)：，理解所要求讀寫(xiě)的詞語(yǔ)的意思。齊讀，分組讀，男女生讀）三 細(xì)讀課文（總結(jié)每段內(nèi)容特點(diǎn)）我們都知道寫(xiě)作文時(shí)要想寫(xiě)一個(gè)同學(xué)，要先寫(xiě)這個(gè)同學(xué)的什么呢？（做手勢(shì)“外貌樣子”）對(duì)！還要寫(xiě)寫(xiě)他的特點(diǎn)，比如說(shuō)他長(zhǎng)著大眼睛……有這樣的特點(diǎn)我們一看就知道寫(xiě)的是誰(shuí)了,所以寫(xiě)趙州橋的時(shí)候作者也是寫(xiě)到了它的特點(diǎn)，那么看了課文你能找到趙州橋的特點(diǎn)嗎？ 用什么詞來(lái)說(shuō)它的特點(diǎn)最好呢？下面就請(qǐng)大家自由朗讀，看誰(shuí)能找出最合適的詞?。ㄗ杂衫首x3分鐘）2好像很多同學(xué)已經(jīng)找出來(lái)了！那就請(qǐng)大家舉手來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！(板書(shū)：特點(diǎn))生答，師寫(xiě)：雄偉，堅(jiān)固，美觀)大家果然找到了很合適的詞來(lái)說(shuō)明趙州橋的特點(diǎn)，那么這些特點(diǎn)你都是怎么看出來(lái)的呢？3（指導(dǎo)研讀第一段，通過(guò)課文中的詞語(yǔ)總結(jié)出特點(diǎn)）大家一起看第一段（師讀）讀完這一段，你覺(jué)得哪些話能說(shuō)明趙州橋的什么特點(diǎn)呢？（通過(guò)“1300年，世界聞明”總結(jié)出趙州橋歷史悠久，古老的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。教學(xué)難點(diǎn)理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。）誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段？（出示課件：第二自然段）你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？剛才這位同學(xué)讀的時(shí)候哪一句話讀得還不夠流利？（出示課件：“這么長(zhǎng)的橋??”）讀得好多了。四、賞讀總結(jié)剛才同學(xué)們寫(xiě)得可認(rèn)真了，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞課文的情景朗讀。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，但是讀得還不夠流利，我們?cè)賮?lái)把課文中的新生字朋友仔細(xì)認(rèn)識(shí)一下。n rǎo；前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；抽讀課文，檢查課文朗讀情況。讓我們一起走進(jìn)課文，仔細(xì)看看這究竟是怎樣的一座橋。（2）交流：A、趙州橋的長(zhǎng)和寬：50多米，9米我們的教室長(zhǎng)約8米，寬約4米，那么趙州橋相當(dāng)于幾個(gè)教室的長(zhǎng)，幾個(gè)教室的寬呢？B、樣子：有一個(gè)大橋洞，四個(gè)小橋洞，C、設(shè)計(jì)：小橋洞分別在大橋洞的兩側(cè) D、材料：石頭，沒(méi)有橋墩E、理解“創(chuàng)舉”：這樣的趙州橋和別的橋相比，有什么不同呢？那么在趙州橋之前，從來(lái)沒(méi)有人這樣設(shè)計(jì)建造過(guò)橋，所以，課文中把這種設(shè)計(jì)稱為什么呢？用你自己的話說(shuō)說(shuō)“創(chuàng)舉”的意思。三、課堂小結(jié)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把老師板書(shū)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)嗎？ 如趙州橋既雄偉堅(jiān)固，又美觀。（2）回顧第二自然段內(nèi)容，看這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)與這段內(nèi)容有關(guān)，這句中的堅(jiān)固與美觀可不可以換位？由此引出過(guò)渡句及其作用。（3）交流評(píng)價(jià)。（1）在1400多年前，人們?cè)鞓虻墓ぞ呤鞘裁?？?）在這樣條件下能建造成趙州橋，你感覺(jué)怎樣？（3）讀出民族自豪感。（4）由雕刻