【正文】 你越是反對(duì)的事情，他就越和你對(duì)著。學(xué)習(xí)成績(jī)下游，智力一般，性格倔強(qiáng)，個(gè)性剛硬，自尊心特強(qiáng)，逆反心理十分嚴(yán)重。多給自己一些肯定，從而爭(zhēng)取下一次趕上去?？梢栽谝粡埣埳戏謩e寫上自己和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)點(diǎn)和不足。好學(xué)，有上進(jìn)心強(qiáng)永遠(yuǎn)都是對(duì)的，值得大家學(xué)習(xí)的。在咨詢時(shí)我為她仔細(xì)分析，并且給了她參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。少年對(duì)別人的關(guān)于自己的評(píng)價(jià)特別在意，如果有人評(píng)價(jià)不合事實(shí)或者不公正就會(huì)引起某種憤怒情緒。案例介紹一名姓王的初一學(xué)生前來咨詢說，我在班上學(xué)習(xí)很刻苦，經(jīng)常拿第一，如果有時(shí)當(dāng)不了第一。輔導(dǎo)效果通過輔導(dǎo)，他已經(jīng)不玩電子游戲機(jī)了。通過班級(jí)周記進(jìn)行談心、交心，師生進(jìn)行筆談。在班級(jí)舉行如何抵抗電子游戲機(jī)誘惑的心理輔導(dǎo)課。輔導(dǎo)方法給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作任務(wù)。老師問其父母他是否假日幫父母的忙，說是悶在家里，那兒也不去。不論是平常上學(xué)，還是搞集體活動(dòng)，他都經(jīng)常遲到。案例介紹師某，男，15歲，初二年級(jí)班學(xué)生，成績(jī)中等，中上智商，性格內(nèi)向。為他提供融入集體的契入口創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把握契機(jī)幫助他重塑自信：充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用輔導(dǎo)效果由于老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的密切配合，張某自閉現(xiàn)象明顯改變，和父母、同學(xué)的關(guān)系都大有改觀，能積極的參加集體活動(dòng)，與幾個(gè)同學(xué)組織了數(shù)學(xué)小組，學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的進(jìn)步，還參加了班級(jí)的籃球隊(duì)，甚至成為主力人員。小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的他，課堂上卻總是沉悶無語，不是低垂雙眼，就是雙手揪著頭發(fā)沉重地伏在課桌上，甚至課后的作業(yè)也交不上了，成績(jī)也逐漸下滑。鑒于他在小學(xué)有過任班干的經(jīng)驗(yàn)，班主任委派他擔(dān)任班級(jí)勞動(dòng)委員。案例介紹張某，男，初一年級(jí)學(xué)生。雖然養(yǎng)父養(yǎng)母視他如掌上明珠，他卻與養(yǎng)父母關(guān)系疏遠(yuǎn)了，害怕別人嘲笑他是“養(yǎng)子”而產(chǎn)生自卑心理，性格變得內(nèi)向。我通過和她父母溝通，讓家長(zhǎng)給予她更多的關(guān)愛，用火熱的心去融化她內(nèi)心的堅(jiān)冰 輔導(dǎo)效果在本個(gè)案的咨詢過程中，我首先幫助王紅宣泄她自卑所承受的精神痛苦，并通過運(yùn)用聆聽，貫注，沉默等咨詢技巧來傳達(dá)我對(duì)她的同感，使她對(duì)我的咨詢產(chǎn)生了極大的好感和信任。幫助王紅宣泄出她的不良情緒，調(diào)整她的心態(tài)，使她能夠積極地面對(duì)新生活的挑戰(zhàn)。憑直覺，我感到王紅是那種對(duì)自我十分敏感的人。趁這工夫，我仔細(xì)端詳了她。我連忙給她遞上紙巾，輕聲說道：“別著急，慢慢講。在班上男同學(xué)、女同學(xué)都用一種輕視的眼光看我，當(dāng)我語文作文寫得好，老師表揚(yáng)，讓我在班上宣讀時(shí)，下面就有人竊竊私語地說些難聽的話，‘這個(gè)作文是她寫的嗎?’‘我看是別人幫寫的吧?’當(dāng)我拾金不昧，做了好事不留名，后來失者通過其他渠道將感謝信送到學(xué)校，我受到學(xué)校表彰，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，下面卻有人說道，‘她怎么也能上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，為什么這樣的好事都給她遇上?！罢娴?，我不知道怎樣才能講得清我此刻的心情?！拔腋械阶约菏侨嘧钭员暗娜恕３錆M自信使他的學(xué)習(xí)成績(jī)遙遙領(lǐng)先。他在這集體的大家庭中感受到了師生的關(guān)愛，更感到自己也占了一份空間。家境較差，父為下崗工人，母為臨時(shí)工，均膽小內(nèi)向，不敢大聲說話，與世無爭(zhēng)，對(duì)孩子的期望值不高。性格較內(nèi)向，輕度口吃，特別是上課回答問題情緒更緊張，面紅耳赤，語無倫次，言不達(dá)意，幾乎不敢在同學(xué)面前發(fā)表自己的想法，更不敢與同學(xué)爭(zhēng)論問題。案例介紹王某，男，15歲，初二年級(jí)學(xué)生。他現(xiàn)在不遲到了，晚上也不玩游戲機(jī)到深夜了。組成“一幫一，一對(duì)紅”對(duì)子，班上一優(yōu)秀生主動(dòng)跟他結(jié)對(duì)子，互相幫助，共同進(jìn)步。與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得步調(diào)一致：對(duì)小李以鼓勵(lì)為主，以表揚(yáng)為主。分析問題行為產(chǎn)生的原因，共同商討如何去克服它，解決它。如勤勞(不怕臟不怕累)、成績(jī)進(jìn)步、作品獲獎(jiǎng)等等。增強(qiáng)自信，消除自卑。有一次其父來校，班主任跟他說起小李畫畫畫得好，其父非常高興，喜悅之情溢于言表。但他也有優(yōu)點(diǎn)，即他的閃光點(diǎn)：勤勞動(dòng)，不怕臟不怕累。他常遲到，聽課效果差，不專心，或是亂畫畫或是看漫畫書，作業(yè)、練習(xí)缺交較多。自信輔導(dǎo) 他的自卑感減輕了案例介紹小李，男，15歲，初二(1)班學(xué)生，成績(jī)一般，智商中等。同時(shí)安排一位熱情細(xì)心的同學(xué)與他同桌，形成友好的氛圍。輔導(dǎo)方法與家長(zhǎng)聯(lián)系在集體活動(dòng)中安排王某擔(dān)任一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流。有時(shí)他上課遲到，進(jìn)教室時(shí)扭扭捏捏，有些同學(xué)笑話他，他就發(fā)火。皮膚較黑，身材偏矮。她喜歡一個(gè)人呆在家，害怕與同學(xué)交往，缺少友伴，不愿過集體生活，不喜歡體育活動(dòng) 輔導(dǎo)方法個(gè)別談話組織豐富多彩的集體活動(dòng)與科任教師多了解情況與本班團(tuán)干部一起進(jìn)行幫助活動(dòng)在操行評(píng)語中給予鼓勵(lì) 輔導(dǎo)效果通過以上的輔導(dǎo)方法和過程，馬某的自卑感有了明顯減弱，而變得較活潑開朗和同學(xué)們關(guān)系有了很大的改善，集體活動(dòng)也能積極參加，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，進(jìn)步最快，他對(duì)同學(xué)們的談笑不再耿耿于懷案例介紹王某，男，15歲，一年級(jí)學(xué)生。她性格較內(nèi)向，智商中等，屬于矮胖型身材。老師幫助、勸導(dǎo)： 輔導(dǎo)效果通過老師、家長(zhǎng)的密切配合，劉某積極主動(dòng)地參與，經(jīng)過近一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，劉某與同學(xué)們相處和諧多了，朋友也多了，她的心情輕松愉快，對(duì)班集體更關(guān)心，經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕?，并能虛心接受老師的合理建議。她與家長(zhǎng)、老師說話也是咄咄逼人，不太受人歡迎的人。但盛氣凌人，自以為是；認(rèn)為人與人之間無信任和善良可言，皆唯利是圖；對(duì)他人缺乏真誠(chéng)。學(xué)習(xí)成績(jī)較好，智商中上等。上課集中注意力的時(shí)間長(zhǎng)了，偶爾也主動(dòng)舉手發(fā)言了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定的提高，增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)的自信心。本學(xué)期該生少有打架現(xiàn)象，他盡量做到不主動(dòng)去欺負(fù)別人，在別人困難時(shí)盡量幫助別人，這樣也為他贏得了不少朋友，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他克服了學(xué)習(xí)上的惰性。怎樣遵守紀(jì)律，怎樣融入集體，幫他形成健全的人格，輪到他值日，與他一塊兒掃地，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng) ，則及時(shí)表揚(yáng)，改變他在同學(xué)們心中的印象，讓他感到成功的快樂，也讓其他同學(xué)一起來幫助他，促其產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力。，并要求其平等對(duì)待孩子，發(fā)現(xiàn)問題，不能光靠打去解決問題，而是要針對(duì)不同問題，采用合適的教育方法，否則容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，要求他以后一定做到不管孩子成績(jī)?nèi)绾?，不能再打孩子，而是要站在孩子的立?chǎng)，切合實(shí)際的去幫助他，如幫他建立學(xué)習(xí)自信心，幫他克服學(xué)習(xí)上的難關(guān)，在教育孩子時(shí)，應(yīng)交給他正確的做人原則，多關(guān)心孩子，在生活上不能一味遷就，需要鍛煉孩子的生活自理能力，在學(xué)習(xí)上也需要多過問、多關(guān)心、多輔導(dǎo)，不要把迷信的思想灌輸給孩子，因?yàn)槿魏纬煽?jī)都需要通過努力才能得到，以后燒香拜佛堅(jiān)決不能帶他。盡管父親因讀書問題經(jīng)常暴打?qū)W生，但情況非但沒有好轉(zhuǎn)，反倒每況愈下，竟至于學(xué)校里的事情都不做，值日生不肯做，紀(jì)律也不遵守，但經(jīng)常撒謊，不太合群，經(jīng)常和同學(xué)打架，存在“人若犯我，我必犯人，人不犯我，我也犯人”的現(xiàn)象。輔導(dǎo)方法個(gè)別會(huì)談”集體幫助與家長(zhǎng)聯(lián)系心理咨詢興趣轉(zhuǎn)移及自我調(diào)適 輔導(dǎo)效果由于教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的密切配合，孫乾帥逐漸能面對(duì)腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進(jìn)行治療，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。對(duì)此，他從心理上、行動(dòng)上都不愿意接受，情緒相當(dāng)?shù)吐?，?duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)是直線下降。由于訓(xùn)練時(shí)不慎傷到了腿，因此建議他不要參加劇烈運(yùn)動(dòng)。案例介紹孫乾帥，男，14歲，我校初二年級(jí)學(xué)生。主要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)配合，改善家庭教育環(huán)境，堅(jiān)持正面疏導(dǎo)教育，經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo)使該生的逆反心理有所改觀，作業(yè)能按時(shí)交了，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。我通過與該生交流，了解，分析其原因，主要是家庭和個(gè)別老師教育不當(dāng)。在學(xué)校，他這種反抗行為十分尖銳。中學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案案例介紹小何，男，13歲，初二學(xué)生。對(duì)照著找到自己的差距，要看到身體條件的差異，起點(diǎn)高低等種種原因。2．要看到每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和不足。1．肯定自己的優(yōu)點(diǎn)。他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)一般落后于對(duì)別人的評(píng)價(jià)，因而對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往偏高，對(duì)別人的評(píng)價(jià)往往吹毛求疵。就感覺會(huì)被別人說而感到很難受，我該怎么辦呢？ 案例分析首先給她介紹并講解有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。，應(yīng)該主動(dòng)向家長(zhǎng)或者老師尋求幫助，畢竟咱們處在一個(gè)法制較健全的社會(huì)，一切不良的和不合法的行為都會(huì)受到社會(huì)的懲罰的，正義終究會(huì)壓倒邪惡的。，應(yīng)該大膽提出，并表明只原諒第一次，再也不愿意看到有第二次。，對(duì)方的不當(dāng)行為我們都應(yīng)該勇敢而委婉的提出，引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。好朋友就是要互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，因?yàn)槊總€(gè)人都不是十全十美的。案例分析首先給她介紹并講解有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄案例介紹一名初二女生來詢問，她和她的一個(gè)很要好的朋友經(jīng)常吵架，她不知道兩人還是不是好朋友？為了保住友誼，他們不敢相互指出對(duì)方的對(duì)與錯(cuò)，甚至在她的好友有偷盜自己東西的行為時(shí)，也不敢多說，近來，好友還被一群品行不良的人恐嚇威脅著讓陪著他們玩玩，而且讓好友去干壞事，她們兩個(gè)都害怕不服從會(huì)招到報(bào)復(fù)，而服從了又害怕自己變壞。6．為了雙方都有一個(gè)美好的未來則應(yīng)該做好每天該做的事。5．當(dāng)有人評(píng)論時(shí)，要理直氣壯的接受這一切，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都因?yàn)椴涣私舛M(jìn)行各種猜測(cè)。，如果不敢面對(duì)面的說也可以間接接觸，例如可以采用寫信或者讓自己信賴的老師和同學(xué)轉(zhuǎn)告的方式等等。在咨詢時(shí)我為她仔細(xì)分析，并且給了她許多參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。請(qǐng)老師為她解答。因此，很害怕別的同學(xué)知道了自己的想法而被笑話。但她仍然想知道這名高二男生的電話號(hào)碼，卻又害羞說不出口。心理輔導(dǎo)記錄案例介紹一名初一女生喜歡并希望一高一年級(jí)的男生保護(hù)她。不用說，李某很好的恢復(fù)了自己的自信心。鼓勵(lì)其尋回自信，向失敗作挑戰(zhàn)組織班集活動(dòng)，進(jìn)行男女交往方面的輔導(dǎo)。課余時(shí)間獨(dú)處一角，不與人搭話，幾次測(cè)驗(yàn)成績(jī)均有退步。學(xué)習(xí)成績(jī)居中，喜愛寫詩，樂于助人。輔導(dǎo)方法個(gè)別會(huì)談集體幫助與家長(zhǎng)聯(lián)系心理咨詢興趣轉(zhuǎn)移及自我調(diào)適 輔導(dǎo)效果由于教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的密切配合，吳某逐漸能面對(duì)腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進(jìn)行治療，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。對(duì)此，他從心理上、行動(dòng)上都不愿意接受，情緒相當(dāng)?shù)吐?，?duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)是直線下降。由于訓(xùn)練時(shí)不慎傷到了腿，經(jīng)三醫(yī)院確診傷勢(shì)涉及到韌帶，因此建議他不要參加劇烈運(yùn)動(dòng)。心理輔導(dǎo)記錄——相信自己是優(yōu)秀的案例介紹李某，男，14歲，初中二年級(jí)學(xué)生。充滿自信使他的學(xué)習(xí)成績(jī)遙遙領(lǐng)先。他在這集體的大家庭中感受到了師生的關(guān)愛，更感到自己也占了一份空間。家境較差，父為下崗工人，母為臨時(shí)工，均膽小內(nèi)向，不敢大聲說話，與世無爭(zhēng)，對(duì)孩子的期望值不高。性格較內(nèi)向，輕度口吃，特別是上課回答問題情緒更緊張，面紅耳赤，語無倫次，言不達(dá)意，幾乎不敢在同學(xué)面前發(fā)表自己的想法，更不敢與同學(xué)爭(zhēng)論問題。理輔導(dǎo)記錄——相信自己是優(yōu)秀的案例介紹王某，男，15歲，初二年級(jí)學(xué)生。初二上學(xué)期被評(píng)為校“進(jìn)步學(xué)生”，多幅美術(shù)作品參賽參展，參加班上墻報(bào)制作三次獲三次校級(jí)第一名。他現(xiàn)在不遲到了，晚上也不玩游戲機(jī)到深夜了。組成“一幫一，一對(duì)紅”對(duì)子，班上一優(yōu)秀生主動(dòng)跟他結(jié)對(duì)子，互相幫助，共同進(jìn)步。與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得步調(diào)一致：對(duì)小彬以鼓勵(lì)為主，以表揚(yáng)為主。分析問題行為產(chǎn)生的原因，共同商討如何去克服它，解決它。如勤勞(不怕臟不怕累)、成績(jī)進(jìn)步、作品獲獎(jiǎng)等等。增強(qiáng)自信，消除自卑。有一次其父來校，班主任跟他說起小彬畫畫畫得好，其父非常高興，喜悅之情溢于言表。但他也有優(yōu)點(diǎn)，即他的閃光點(diǎn)：勤勞動(dòng)，不怕臟不怕累。他常遲到，聽課效果差，不專心，或是亂畫畫或是看漫畫書，作業(yè)、練習(xí)缺交較多。中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄——自信輔導(dǎo)： 他的自卑感減輕了案例介紹小何，男，15歲，中學(xué)初二96班學(xué)生，成績(jī)一般，智商中等。在各類表格中有家庭情況填寫時(shí)，能主動(dòng)寫上父親姓名及有關(guān)情況。同時(shí)安排一位熱情細(xì)心的團(tuán)干與他同桌，形成友好的氛圍。輔導(dǎo)方法與家長(zhǎng)聯(lián)系在集體活動(dòng)中安排莫某擔(dān)任一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流。有時(shí)他上課遲到，進(jìn)教室時(shí)扭扭捏捏，有些同學(xué)笑話他，他就發(fā)火。莫某在學(xué)校各類涉及家庭狀況的調(diào)查表中從不填寫父親姓名，僅寫母親。父母離異，法院判其隨母親生活，但實(shí)際上因母親收入不高，住房條件差而讓他隨父親生活。學(xué)習(xí)成績(jī)一般，性格內(nèi)向。讓李某自己到人群中去與異性相處讓李某自己與本班的男同學(xué)交往當(dāng)李某對(duì)熟悉的男性不再存在恐懼感后，讓她與女同學(xué)做伴，與陌生的男性交往。當(dāng)遠(yuǎn)觀人群不再有恐懼時(shí)，讓女同學(xué)陪著她，到人群中去傾聽他人的交談，看他人的交往。但是，在面對(duì)同性時(shí)，她卻又是一個(gè)談吐幽默風(fēng)趣的女孩。面對(duì)異性的時(shí)候，她總是手腳發(fā)抖、頭上直冒冷汗，不敢看對(duì)方的眼睛，而且說話時(shí)會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的口吃現(xiàn)象。”心理輔導(dǎo)記錄——恐懼異性的女孩案例介紹何某是初中二年級(jí)的女孩，從外表看來，她是一個(gè)文文靜靜、性格內(nèi)向的女孩子。輔導(dǎo)方法從家里做起學(xué)會(huì)聆聽老師助一臂之力： 輔導(dǎo)效果通過老師、家長(zhǎng)的密切配合，李某積極主動(dòng)地參與，經(jīng)過近一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，李某與同學(xué)們相處和諧多了，朋友也多了，她的心情輕松愉快，對(duì)班集體更關(guān)心，經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕?，并能虛心接受老師的合理建議。所擔(dān)任的班干工作常因同學(xué)的不合作而使她不能如愿。自認(rèn)為是不太受人歡迎的人。雖然李某學(xué)習(xí)成績(jī)好，但同學(xué)不太喜歡她。外向型性格，開朗，有個(gè)性，思維活躍，敢說敢做。第三篇：中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄案例介紹李某，女，15歲，永豐中學(xué)初二學(xué)生。本學(xué)期，他數(shù)學(xué)作業(yè)每次都做，語文作業(yè)會(huì)做必做，以前從來不做的英語作業(yè)也盡量做。輔導(dǎo)效果、談話，該生漸漸能夠聽從我的教育，要求他做的，它基本能夠做到，課堂紀(jì)律和校紀(jì)律基本能夠遵守，這學(xué)期做值日大有改觀，輪到他那一小組值日，他基本能按時(shí)到校，按時(shí)做值日，態(tài)度也較好，需要和同學(xué)友好相處。，簡(jiǎn)單的問題留給他去回答，不時(shí)的吸引該生聽課的注意力，拉近師生的距離，不斷對(duì)其進(jìn)行思想教育，教育其只有通過努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，以及怎樣與同學(xué)相處。案輔導(dǎo)策略、奶奶及該生本人進(jìn)行單獨(dú)談話，了解該生家庭教育情況；針對(duì)問題進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們尋找正確的教育孩子的方法。問題行為概述，自入學(xué)以來便不愿讀書，不愿上學(xué)，上課不愛