三年級下冊語文期末試卷分析(參考版)
2024-10-17 20:58本頁面
【正文】 要給自己的習(xí)作加個合適的題目呀！。要用具體事例寫出你為什么喜歡他（她）。① 想一想，剛開始流浪漢哀求時光老人時，時光老人為什么讓他返老還童？（3分）②后來，流浪漢乞求時光老人再給他一個青春時，時光老人為什么說“我做了一件蠢事！”？（3分）寫出一句古語，說明要珍惜時光、從小努力學(xué)習(xí)的。（4分）例如：冷笑聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思(4分)懊悔（224。i）背著書包（bēib226。（2分）返老還童（hu225。“我做了一件蠢(chǔn)事！”時光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命。正巧又碰到時光老人。路上，看到幾個孩子正在玩玻璃球，他就覺得手癢了，也擠進去玩了起來。驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。(二)時光老人和流浪漢一個流浪漢嗚嗚地哭著。文中畫線的句子把（）比作（），說明翠鳥（）。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。這學(xué)期我們學(xué)過《》，《》兩個神話故事，你還知道什么神話故事？寫一寫。這句詩是（）朝詩人（）寫的。（）的天空，電桿之間連著幾痕（），多么像（）??！停著的燕子成了（），譜成了一支（）的春天的贊歌。我們要遵守紀(jì)律。孫悟空打鬧天宮———（）五、按要求寫句子（6分））我們把泥巴一捧又一捧運到河灘上。（3分）（），親口嘗梨知酸甜。()（3）夜已經(jīng)很深了，我們還不想離開珍珠泉。(1)這是一潭深綠的泉水。②顏色重。()(5)明媚的春光，永遠值得人們留戀。()(3)奧運健兒為國爭光。（4分）光：①光線②只，單③一點兒不剩④榮譽⑤身體露著⑥景物⑦平滑(1)媽媽不光為我做飯洗衣，還教我讀書。（5分）繼（）異（）諒（）悔（）值（）斷（）導(dǎo)（）驚（）誨（）殖（）三、填上合適的詞語。e wu y249。nguan g224。 m237。 da236。 b249。n m249。n l225。第五篇：三年級語文下冊期末試卷三年級語文下冊期末試卷第一部分基礎(chǔ)積累與運用一、讀拼音，寫漢字，你一定能準(zhǔn)確而規(guī)范地寫出來?。?0分）j249。明確讀寫可以結(jié)合。特別在學(xué)生比較薄弱的選材、立意、寫作的結(jié)構(gòu)等方面，要重點進行訓(xùn)練和指導(dǎo)。在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護學(xué)生表達與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強學(xué)生習(xí)作的自信心。繼續(xù)抓習(xí)作教學(xué)。二是體會重視詞句含義的能力。學(xué)生語文能力的形成必須依靠比較寬的閱讀面，要閱讀大量的課外讀物，僅僅靠課文是遠遠不夠的，拓展學(xué)生的閱讀面勢在必行。而閱讀理解能力的形成不是一朝一夕就可以的，要講究方法，需要我們長期的積累，要持之以恒。平時要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。三、反思與建議：要繼續(xù)重視識字和積累本次考試中，識字和積累部分得分率較高，說明學(xué)生掌握得較好。但也有一些學(xué)生沒有抓住人物的語言、動作、神態(tài)或心理描寫把事情寫具體。作文：從學(xué)生作文來看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握作文的要求，圍繞“快樂”這個話題來寫。課外短文失分較多，不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。閱讀短文，完成答題：閱讀短文，回答問題考查閱讀能力的共有兩篇短文，一篇課內(nèi)，一篇課外。根據(jù)提示填寫課文中的詩句和用文中的詞語填空中的白鵝，有少數(shù)同學(xué)失分現(xiàn)象。根據(jù)課文知識回顧：用默寫古詩，再按填空，學(xué)生掌握很好，無失分現(xiàn)象。積累填空一題，大部分學(xué)生出錯較少。選擇題：學(xué)生對字音和四字詞語的掌握 非常扎實，無錯誤出現(xiàn)。根據(jù)拼音在括號里填上合適的字詞：從卷面看，學(xué)生對字詞掌握得較好，很少失分。一、基本情況參加本次檢測總?cè)藬?shù)93人，參加人數(shù)：93人及格人數(shù)91人，%，優(yōu)秀人數(shù)90人，優(yōu)秀率85%。整份試卷密切聯(lián)系教材，注重學(xué)生能力的考查和知識的綜合運用，題量不大，題型靈活，難易適中，覆蓋面較廣。因此，教師要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。加強“潛能生”的輔導(dǎo)從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真
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