三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)期末試卷分析(參考版)
2024-10-26 09:32本頁面
【正文】 。多觀察，多積累，注重知識(shí)與生活的結(jié)合。留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。多創(chuàng)設(shè)生活情境。并能夠在生活中自如運(yùn)用。三、今后改進(jìn)措施：加強(qiáng)對(duì)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與了解，改變教學(xué)方式，重視學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。二、學(xué)生卷面分析：由于時(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)間短，多數(shù)學(xué)生掌握的不夠好。題型豐富，便于學(xué)生解答，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，提供學(xué)習(xí)資源。（寫出下列溫度計(jì)上的讀數(shù)）班上學(xué)生完成的很好。大多數(shù)同學(xué)連線答題準(zhǔn)確，100％全對(duì)。此題依然出現(xiàn)問題有：不能用學(xué)過的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，學(xué)生見到曾經(jīng)做過的題，不能重新對(duì)待它，依靠記憶區(qū)做判斷，有的地方的細(xì)微變化導(dǎo)致失分。他們對(duì)學(xué)過的知識(shí)無法牢記，以至于出現(xiàn)“亂蒙”的現(xiàn)象。（2）判斷題。二、學(xué)生答題情況逐題分析總體情況：（1）填空題。在命題上較符合新課程理念，對(duì)教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤, 可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性, 表達(dá)能力等方面存在很大差距, 所以教師在教學(xué)中要面向全體, 承認(rèn)差別, 因材施 教,分層教學(xué),教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題,要注意學(xué)生實(shí)踐能力的 培養(yǎng)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能 力。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢(shì)造成的失分聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際,提供學(xué)習(xí)資源。重視基本概念、算理的教學(xué)。但是像比較水的多少這樣比較靈活的題目, 有些死記硬 背的同學(xué)便會(huì)出現(xiàn)許多問題。出現(xiàn)錯(cuò)誤說明部分學(xué)生對(duì)說學(xué)知識(shí)掌握不 牢固。(4)簡(jiǎn)答題 大多數(shù)同學(xué)答題準(zhǔn)確全面,個(gè)別同學(xué)有個(gè)
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