一年級上冊3小小竹排畫中游教學設計(參考版)
2024-10-17 20:45本頁面
【正文】 小朋友們有信心嗎？（設計意圖：總結本課激發(fā)興趣。）（四）看圖說話、口頭練習（10 分鐘）（設計意圖：讓學生在閱讀中進一步鞏固對生字的識記。讀完后想一想：你最喜歡哪一篇？指名讀兒歌。指導背誦。（4）兩岸／樹木密，禾苗／綠油油。祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。知道河的兩岸有些什么？（板書：樹木、禾苗）（3）指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。學習課文（1）讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。）（二）認識生字、學習課文（16 分鐘）學習生字 口、日、中。2．指名讀短文。四、教學策略：自主學習策略。多媒體課件。教學難點：、會寫3個字。指導背誦。（設計意圖：教師小結本課，理清本課思路，肯定學生，增加學生學習的自信心。【設計意圖：在鞏固生字的基礎上，引導學生積累語言，豐富自身的語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。）（五）看圖表達、實踐運用（8分鐘）出示圖片教師引導，學生自由發(fā)言。讀完后想一想：你最喜歡哪一篇？指名讀兒歌。教師隨著學生的思路，相機進行指導點撥。你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。學生朗讀詩歌。5．（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。3．出示生字，小組交流。）（三）認讀生字，朗讀課文（16 分鐘）1．你能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。）（二）觀察說話、整體呈現(xiàn)（4分鐘）課件演示江南水鄉(xiāng)圖。今天就讓老師帶你們去一個美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？ 3．那我們就快點出發(fā)吧！板書課題。五、教學過程：（一）創(chuàng)設情境、激趣導入（2分鐘）1．同學們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。詞語卡片、偏旁卡片。三、教學資源：小學一年級語文教材。2）能夠正確流利有感情地朗讀課文。利用圖片理解“竹排”、“樹木密”、“禾苗”、“江南”、“魚米鄉(xiāng)”等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。第一課時一、教學目標：初步了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。從單一的、一刀切的“封閉式”教學轉變到了多層次、多樣化的“開放式”的教學，把課堂教學的內容與現(xiàn)實生活、當代科技相結合，把現(xiàn)代化的教學手段引入課堂。六、教學策略1自主學習策略：自主學習策略的核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學生的認知主體作用，其著眼點是如何引導學生“學”。詞語卡片、偏旁卡片。五、教學資源小學一年級語文教材。四、學習者特征分析這個階段的學生自制能力普遍處于不穩(wěn)定狀態(tài)，上課愛做小動作，注意力分散。(2)激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。過程與方法：（1）利用多媒體課件，引導學生結合看圖，聯(lián)系生活實際，反復誦讀，在讀中感悟，讀中理解。（2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。通過景物的描寫，表達了江南人們的高興心情。全文共有3句話：第一句主要寫小竹竹排順水往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句中的“江南”是個盛產魚蝦、稻米等，物產豐富。圖上畫的是江南美麗、富饒的風光，一只竹排在清清的河水中行駛，一個小男孩撐著竹排順流而下。在學生理解了字詞、理解了課文后，我讓學生朗讀課文、背誦課文，采取自讀、自背，小組內讀、背，等多種方式，有很多同學學完課文就會背了，而且很輕松，效果非常好。在教學中我重視朗讀，讀中感悟。在教學這一課時，我主要以學生為主體，依據(jù)學生的需求和興趣愛好，盡可能給學生直觀的形象感受，出示多媒體課件，通過圖片、視頻等把學生帶入江南美麗的風光中，感受江南的美好，讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言。走迷宮。小結。學習：小小竹排畫中游。魚米鄉(xiāng)在哪里？學習：江南。（讀句）學習：江南魚米香。岸邊除了有樹木，還有什么呢？禾苗是怎樣的呢？
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