【正文】 要注意什么？中：豎要寫在豎中線上，豎要出一點尖；口：橫折向里收一點，比較好看；日：從外向里寫，最后封口。四、寫生字。（2）師生互背（師一句，生一句；生一句，師一句）（3）指名背誦。（指兩三生）。（3）和同桌也用這種方法讀課文。所以“小小竹排”在江南水中游，就像在畫中游 一樣。（3）誰接著往下說，還知道什么？生：江南是魚米鄉(xiāng)，它非常美麗。師：“綠油油”，的“油”字，原來讀you(二聲)，在詞語中讀一聲。（打開書，看看插圖，看看河兩岸的樹木非常多，而且非常綠。打開課文，一邊讀，一邊想，讀了課文，你知道了什么？，你讀了課文，知道了什么？（從課文前面說到后面）（1）生：前兩行，知道竹排是順?biāo)鞯摹Ｈ?、品讀。（3）這三個字為什么都帶有“三點水”嗎？（這三個字都和水有關(guān)，所以都是三點水）師：有三點水偏旁的，都與水有關(guān)。（1）指名讀。排：這個字是什么偏旁？（5）江、綠、游、流。唱：“合一合”的方法——左邊一個“口字旁”，右邊一個昌。（2）南、中（3）樹：木字旁加對錯的“對”。岸：山字頭加廠，再加干。（自由讀），讀一讀課文中的生字：苗、岸、南、中、樹、唱、兩、排、江、綠、游、流。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文。兩岸樹木密，禾苗綠油油，江南魚米香，小小竹排畫中游。可以變一變。中國是我們美麗的祖國。寫中。教學(xué)新筆畫橫折鉤。太陽我們也叫日。范寫。讀幾遍。師：出示口的圖片。這節(jié)課，我們還要學(xué)會一樣本領(lǐng)寫生字。給老師一次機(jī)會好嗎？（師背，生順著接背下句）師：看來還是小朋友的記性好，那你能不能把它背下來？（生試背）（利用教師的背激發(fā)學(xué)生背誦的興趣）（四）書寫指導(dǎo)。）（三）背誦課文。你能背下來嗎？（生背《憶江南》）（老師的小結(jié)，把課文的內(nèi)容形象化了許多。乘著小小的竹排，真好象走進(jìn)了畫中一樣?？矗樦鴩W嘩的流水，我聽到了鳥兒在歡樂地歌唱，看見魚兒在快樂地游來游去；河兩岸到處是茂密的樹林，還有綠油油的禾苗和莊稼。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧?。◣熒R讀）師：小朋友，你想不想也來夸一夸我們家鄉(xiāng)江南的美??？（自由讀，個別生讀）師：看得出大家都喜歡我們的家鄉(xiāng)，想再夸夸家鄉(xiāng)的小朋友大聲地讀一讀吧?。R讀）（利用自由讀，個別讀，齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟，書讀百遍，其意自見，目的是使學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上真正了解課文，熟悉課文。特別是動態(tài)的演示，學(xué)生興趣濃厚，在樂中學(xué)。（3）看圖理解樹木密的密指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。（出示江南美景課件）你覺得課文中寫到的景色美嗎？（生自由回答）（1）結(jié)合看圖，理解竹排是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的一種交通工具。什么綠油油？（練習(xí)說簡單的句子）象這種詞我們就叫它ABB式。（通過課件游戲，使枯燥的口頭擴(kuò)詞變得生動有趣；而且利用小組的學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）積累詞匯出示詞語綠油油?？矗@是一座智慧的橋，橋面的小石板上就寫著我們學(xué)過的生字呢。）在游戲中鞏固生字。好一幅美麗的景色啊！你知道這首詩描寫的是哪里的景色嗎？今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉(xiāng)江南水鄉(xiāng)。魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。師：聽著這美妙的音樂，我不禁想起了一首古詩。朗讀背誦課文，學(xué)寫3個生字。五、教學(xué)時間二課時第一課時：整體感知課文，重點會認(rèn)12個生字以及山字頭、木字旁、草字頭3個偏旁。四、教學(xué)準(zhǔn)備江南水鄉(xiāng)美景的課件，小石橋。知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛江南熱愛祖國之情。同時在感悟時學(xué)寫生字。全詩圖文并茂，形象生動，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。能不憶江南？一年級上冊語文小小竹排畫中游課件2一、教材分析這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。（音樂）資料袋憶江南 憶江南唐 白居易 唐 白居易江南好，江南憶，最憶是杭州風(fēng)景舊曾諳。讓我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。中間加一橫變成“日”； 中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？生：白、目、申……師：對，這些字都是由“口”變化而來的。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。請小朋友仔細(xì)觀察一下這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）新筆畫：橫折—— 是一筆寫成的。今天回家請你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游（二）》，好嗎？（師改課題）三、寫字：讓我們來認(rèn)識一下江南的小朋友吧！你能告訴老師她在干什么嗎？看看小姑娘的寫字姿勢好不好？（生念寫字歌）先請小朋友告訴她在田字格里寫字要注意什么？（1）字寫在中間。誦江南：檢查改編情況。同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。在你的心目中，江南除了這些（指書上的景物）還會有些什么呢？如：楊柳、小橋、小船、亭臺、桃樹、水牛、枇杷……你能從色、味、形、聲等幾方面把景物說具體嗎？（出示實物圖片）引導(dǎo)舉例：如：桔子怎么樣的桔子？能加上它的味道嗎？酸溜溜的……引導(dǎo)學(xué)生說：酸溜溜的桔子；黃澄澄的桔子。說得真不錯，你們的話，讓老師覺得江南真美！你們覺得美嗎？請小朋友美美地讀一讀課文。我們今天就乘上小竹排到如畫的江南去游一游。）二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟江南美景這么美的江南，你們想進(jìn)去看看嗎？說說我們可以 坐什么交通工具可以到達(dá)江南？設(shè)計意圖：將學(xué)生對交通工具的認(rèn)識加以整合，培養(yǎng)思維的發(fā)散性。因此，貼在正中間，好嗎？江南這么美，讓我們再次美美地來欣賞它吧！看畫面，讀新詞，感受美。（江南民樂）根據(jù)學(xué)生所選詞語相機(jī)點課件中相應(yīng)的景物按鈕，出示本課詞語。四、播放兒歌，哼唱兒歌（歌詞為本課課文內(nèi)容）體會課文的韻律美第二課時一、復(fù)習(xí)深化：開火車檢查詞語：（再次出示課件）鞏固詞語的字音字義：小朋友讓我們把剛才讀得這些詞語送到江南的老家吧。用各種形式練讀課文。指三名學(xué)生分句讀課文，隨機(jī)正音。比如理解“順?biāo)鳌?，學(xué)生擺的時候，老師讓他把這個意思演示出來。多種形式認(rèn)讀詞語，熟記詞語。玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。學(xué)習(xí)生字詞時，注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。設(shè)計意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，運用課件豐富學(xué)生對江南風(fēng)光的感性認(rèn)識。（設(shè)計意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。教學(xué)過程設(shè)計：第一課時一、播放兒歌，導(dǎo)入新課今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。六、設(shè)計理念及總體思路：運用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗語言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。充分感受江南的美麗，受到美的