小小竹排畫中游教學設(shè)計(參考版)
2024-10-17 22:47本頁面
【正文】 我們的家鄉(xiāng)諸城也很美，把你認為最美的地方用你手中的彩筆畫下來，好嗎？。（放有流水鳥鳴聲的樂曲）展開你豐富的想象，你都看到了什么？現(xiàn)在，老師也非常想去看看，大家一起來背詩歌，讓老師也到江南走一趟，好嗎？（學生興致勃勃，手舞足蹈地讀起來）五、拓展說話出示江南的其它風景圖，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。展示讀：你最喜歡哪一句？把你最拿手的一句讀給大家聽聽，怎樣讓別人知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）找兩名學生上臺表演讀。各說自己的理由）帶著你對江南的喜愛之情，再把這首詩歌讀一遍，看誰讀得最美。（2）指名讀，指導停頓、重音，再指名讀。所以，我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)”。師：那么，這兒到底是哪兒？（江南）對，你知道江南在哪兒嗎？（出示中國地圖）指導學生認識兩條大河，指出江南所指地域。生：我想去那兒釣魚。生：我想去那個地方旅游，帶著相機，把風景拍下來。學習第三句。（4）指導讀。生：會看到魚兒在水里游來游去。從而理解詞語“樹木密”、“綠油油”。并質(zhì)疑“小竹排順水流”什么意思？學生討論后老師播放小竹排在水中漂流的動畫，幫助學生理解。（1）近處有什么？學生看得較仔細，說出了“竹排”、“小魚”、“鳥兒”、“樹木”。（出示）請同學們按由近到遠的順序觀察。、學習一、二句。、再一遍大聲朗讀文，把句子讀通順。（4）、集體展示各自的識字好辦法。自主探究，識記生字（出示）、自主識字①圈出生字并帶拼音拼讀②去拼音讀采取個別讀、開火車讀、齊讀等多種形式，識記字音。師：這是首優(yōu)美的詩歌，它描寫了一個風景秀麗的地方，想不想聽老師讀讀？（范讀）這首詩歌美不美？想不想自己讀讀？、學生自讀。師：這節(jié)，老師也想帶同學們到一個美麗富饒的地方看看。教學準備：多媒體教學過程：一、談話激趣，揭示題。正確、流利地朗讀文，背誦文。小朋友們有信心嗎？（設(shè)計意圖：總結(jié)本課激發(fā)興趣。）（四）看圖說話、口頭練習（10 分鐘）（設(shè)計意圖：讓學生在閱讀中進一步鞏固對生字的識記。讀完后想一想：你最喜歡哪一篇？指名讀兒歌。指導背誦。（4）兩岸／樹木密，禾苗／綠油油。祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。知道河的兩岸有些什么？（板書：樹木、禾苗）（3）指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。學習課文（1）讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。）（二）認識生字、學習課文（16 分鐘）學習生字 口、日、中。2．指名讀短文。四、教學策略：自主學習策略。多媒體課件。教學難點：、會寫3個字。指導背誦。（設(shè)計意圖：教師小結(jié)本課，理清本課思路，肯定學生，增加學生學習的自信心?！驹O(shè)計意圖：在鞏固生字的基礎(chǔ)上，引導學生積累語言，豐富自身的語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。）（五）看圖表達、實踐運用（8分鐘）出示圖片教師引導，學生自由發(fā)言。讀完后想一想：你最喜歡哪一篇？指名讀兒歌。教師隨著學生的思路，相機進行指導點撥。你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。學生朗讀詩歌。5．（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。3．出示生字，小組交流。）（三）認讀生字，朗讀課文（16 分鐘）1．你能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。）（二）觀察說話、整體呈現(xiàn)（4分鐘）課件演示江南水鄉(xiāng)圖。今天就讓老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？ 3．那我們就快點出發(fā)吧！板書課題。五、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入（2分鐘）1．同學們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。詞語卡片、偏旁卡片。三、教學資源：小學一年級語文教材。2）能夠正確流利有感情地朗讀課文。利用圖片理解“竹排”、“樹木密”、“禾苗”、“江南”、“魚米鄉(xiāng)”等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。第一課時一、教學目標：初步了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。從單一的、一刀切的“封閉式”教
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